IV этап синтетическое чтение

Единицей зрительного восприятия является СЛОВО

Техническая сторона чтения практически сформирована. Увеличенная скорость чтения, улучшает процесс синтеза слов в предложении, а предложение в связный текст.. Появляется выразительное чтение. Понимание смысла прочитанного находится на различных уровнях

1.понимание формируется при восприятии определенного количества слов

2.определенного количества фраз

3.при восприятии целого образца

Постепенно совершенствуется навык чтения и приобретает у ребенка характеристику взрослого.

Мозговая организация процессов письма и чтения.

В процессе письма и чтения принимают участие практически все области коры и подкорки Г.М

1.программирование любой деятельности, в том числе и процесса письма, осуществляется, ЛОБНЫМИ ДОЛЯМИ К.Г.М. В процессе чтения эти отделы играют огромную роль в понимании смысла прочитанного. В поражении лобных долей проводит к тому, что человек затрудняется располагать свои мысли или понять смысл прочитанного. Таким образом: ЛОБНЫЕ ОТДЕЛЫ ЗНАЧИМЫ для СИМАНТИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССОВ ПИСЬМА и ЧТЕНИЯ.

2.ВИСОЧНЫЕ ОБЛАСТИ К.Г.М., в которых располагается корковый конец речеслухового анализатора (задняя треть верхней височной извилины центр ВЕРНИКЕ) отвечает за процесс восприятия речи. За счет функционирования этих областей формируется фонематический слух. При поражении височных зон отмечается нарушение фонематического восприятия, что отражается на письме и чтении в виде замен букв обозначающих акустически близкие звуки и виде искажения звука – слоговой структуры слов

3.ТЕМЕННОЗАТЫЛОЧНЫЕ ОБЛАСТИ К.Г.М., в которой локализуется конец речи – двигательного анализатора. При поражении отмечается нарушение зрительно – пространственной функции. На письме и чтении проявляется в виде замен и смешений букв графически похожих. Нарушения употребления предлогов, понимания прочитанного, на материале различно причинно – следственных, пространственных и временных отношений.

4.МОТОРНЫЕ ОБЛАСТИ К.Г.М., в которой располагается конец речи – двигательного анализатора (задняя треть нижней лобной извилины центр БРОККА) обеспечивает процесс проговаривания на письме. Участвует область ТОЛЬКО в процессе письма.

5.за движением руки в процессе письма отвечают СРЕДНИЕ ОТДЕЛЫ ПРИМАТОРНОЙ и ПОСТЦЕНТРАЛЬНОЙ извилины, ПИРАМИДНЫЕ пути и ЗРИТЕЛЬНЫЕ бугры. Фиксация взора в процессе чтения осуществляется за счет работы глаза – двигательных нервов.

Таким образом: данные структуры Г.М. обеспечивают техническую сторону процесса письма и чтения.

ЛОКАЛИЗАЦИЯ процесса письма и чтения является ДИНАМИЧЕСКОЙ и при совершенствовании этих навыков соотношение работ отделов Г.М. изменяется. Так

на начальном этапе овладения навыков преимущественную роль играет Теменно – затылочные области к.г.м.(зрительно – пространственные функции), а на заключительном лобный отдел.Кроме того, локализация зависит от вида письма

1. при списывании ведущую роль играет ТЕМЕННО – ЗАТЫЛОЧНЫЕ области к.г.м.

2. при слуховом диктанте ВИСОЧНЫЕ

3. при сочинении и изложении ЛОБНЫЕ.