Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
otvety_na_bilety_gos_po_logopedii.doc
Скачиваний:
296
Добавлен:
24.02.2016
Размер:
1.82 Mб
Скачать

Дефекты смягчения.

Встречаются только в группе согласных звуков имеющих твердую и мягкую пару

3 Основных вида

1. полное отсутствие в речи твердого согласного, замена твердого звука на мягкий. (стол – с`т`ол; дорога – д`ор`ог`а)

2. полное отсутствие в речи мягкого согласного и их замена на твердый (Фима – фыма)

3. недифференцированное употребление в речи твердых и мягких согласных. В речи ребенка наряду с правильной артикуляцией звуков существуют отклонения в сторону смягчения и наоборот. (весело – вес`ело; дом – дом`) ПРИЧИНЫ нарушение биологического слуха, расстройство фонематического слуха.

Дефект звонкости, глухости согласных (дефект озвончения, оглушения)

Данный вид дефектов затрагивает группу согласных звуков имеющих звонкую и глухую пару.

1.полное отсутствие звонких согласных и их замена на глухие (вода – фота). Этот вид дефекта следует отличать от нарушения голоса, при котором все звуки произносятся без голоса шёпотом

2.полное отсутствие в речи глухих согласных и их замена на звонкие (каска – газга) встречается реже, чем в пункте 1.

3.недифференцированное употребление в речи звонких и глухих согласных. При этом на ряду с правильной артикуляцией звуков встречаются отклонения в сторону и оглушения или озвончения (голова – голофа). ПРИЧИНЫ нарушение с биологическим слухом (тугоухость), нарушение фонематического слуха.

Дефекты произношения

Передне - язычных [Т], [Д], [Н] -> [Т`], [Д`], [Н`]

Встречается крайне редко и наблюдается в комплексе с дефектами других групп звуков. Искажаются по типу бокового и межзубного произнесения.

Звука [j]

Встречается крайне редко. Звук может отсутствовать (ёлка- олка), заменяться на [Л`], искажаться по типу бокового произнесения.

Заднее – язычных [К], [Г], [Х],[К`], [Г`], [Х`]

Встречаются крайне редко, очень редко эти звуки могут отсутствовать в речи. Искажаются звуки по типу бокового произнесения. Замены проявляются

[К]->[Т] [Г]->[Д] [Х]->[К]

[К`]->[Т`] [Г`]->[Д`] [Х`]->[К`]

КОРРЕКЦИЯ ДЕФЕКТОВ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ.

I этап подготовительный (для всех звуков)

На подготовительном этапе решаются задачи развития функции рече слухового и речедвигательного анализаторов.

Продолжительность определяется логопедом и зависит

  1. от возраста (мл >)

  2. от уровня и интеллекта развития (ниже >)

  3. от механизма (при мех дислалии >)

  4. является ли самостоятельным нарушением или симптом более сложной патологии.

Выделяются следующие направления работы

НАПРАВЛЕНИЕ

1. формирование умений и навыков и опознанию по дифференциации фонем в речевом потоке (начинается работа речеслухового анализатора)

  1. произносим необходимый звук, но не называем его

  2. соотносим это звук с неречевым звуком (Ш – песенка змеи)

  3. вырабатываем ассоциацию слышать звук и выделять на фоне других звуков, слогов, слов (есть звук хлопок)

  4. сформированный образ звука учим отличать от других акустически близких

На одном занятии отрабатывается пара звуков (от 2х до 5 занятий)

2. формирование артикуляторных умений и навыков (рече-двигательный)

Работа проводится в виде артикуляторной гимнастики. Предлагаются определенные упражнения, направленные на развитие подвижности артикуляторных органов

  1. нижняя челюсть

  2. язык

  3. губы

  4. мягкое небо

Упражнения (проводятся четко, по требованию, под счет)

  1. в начале делаются перед большим зеркалом, чтобы ребенок мог видеть свои движения и движения логопеда и по необходимости исправить

  2. проводятся с индивидуальным зеркалом (ребенок должен видеть все свое лицо)

Цель гимнастики состоит в том, чтобы сложный для ребенка артикуляторный уклад нарушенного звука разложить на более легкие, простые элементы выполняемые на данном этапе. Затем объединить их и получить требуемый артикуляторный уклад.

При полиморфном нарушении применяются комплексные артикуляционные упражнения

При мономорфном нарушении применяются целенаправленные, только те, которые необходимо при постановке данного звука. Учитывается

    1. нормальная артикуляция

    2. характер дефекта

В процессе артикуляционной гимнастики отрабатываются все основные компоненты артикуляции звука. Каждый элемент в отдельности, тормозятся неправильные движения, которые дифференцируются с нужными правильными.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.