Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
otvety_na_bilety_gos_po_logopedii.doc
Скачиваний:
296
Добавлен:
24.02.2016
Размер:
1.82 Mб
Скачать

Распространенность нарушения письменной речи.

В ЗАРУБЕЖНОЙ литературе Дисграфия и Дислексия относят все нарушения письма и чтения. В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ литературе ТОЛЬКО специфические ( Не сформированность высших психических функций)

По данным отечественных исследователей Дисграфия встречается чаще, чем Дислексич (в 3 раза). Соотношение проявляется среди мальчиков и девочек (к мальчиков чаще 3 к 1)

-среди учащихся вспомогательных школ обнаруживается нарушения в 50% случаях.

Дисграфия

ДИСГРАФИЯэто частичное нарушение письма, проявляющееся в стойких специфических ошибках на письме и обусловленное нарушением высших психических функций.

АГРОФИЯ полное отсутствие процесса письма.

Дисграфия у детей понимается, как нарушение формирования навыка письма, обусловленное НЕ доразвитием высших психических функций.

Дисграфия у взрослых рассматривается, как распад навыка письма обусловленное нарушением высших психических функций в результате органического поражения Г.М. Чаще встречается у взрослых с афазией.

Этиология

Выделяются следующие причины

1.задержка в формировании функциональных систем, обеспечивающих процесс письма. обусловлена различными НЕ благоприятными факторами пренатального, натального и постнатального или наследственного предрасположения.

2.НЕ законченного языкового развития, нарушения устной речи, вызваны НЕ благоприятные факторы в разные периоды развития ребенка.

3.Нарушение психических процессов и операций, которые подготавливают процесс письма к норме.

выделяют З группы ПРИЧИН

1 группа

КОНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ особенности формирования функциональной специализации полушарий мозга, наличие нарушения письма у родителей ребят

2 группа

ЭНЦЕФОЛОПАТИЧЕСКАЯ обусловлены наличием вредоносных факторов в период беременности, родов и раннем постнатальном периоде развития ребенка

  1. патология беременности

  2. патология родов

  3. заболевание в раннем детстве с тяжелыми последствиями

  4. черепно - мозговые травмы

  5. сосудистые заболевания Г.М.

3 группа

НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ социальные факторы

1. различные средовые условия

2. предъявление повышенных требований

МЕХАНИЗМЫ

в 3-х взаимосвязанных аспектах

  1. нарушение анализаторов принимающих участие в процессе письма (анатома - физиологический подход)

  2. нарушение высших психических функций (психологический подход)

  3. не сформированность операции поражения речевого высказывания (психолингвистический подход)

С учетом этих аспектов принято выделить следующие группы механизмов Дисграфии

1 ГРУППА действующая на сенсомоторном уровне

- НЕ сформированность зрительна – пространственной функции (зрительный гнозис, мнезис (память), анализ и синтез, пространственные представления)

- нарушение звукапроизношения

2 ГРУППА действующая на языковой уровень

- нарушение слуховой дифференциации звуков

- нарушение языкового анализа и синтеза (фонематический анализ и синтез, слоговой анализ и синтез, анализ и синтез на уровне предложений)

- НЕ сформированность грамматических обобщений (морфологических и синтаксических), нарушение связной речи (лексика, грамматика)

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.