Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
otvety_na_bilety_gos_po_logopedii.doc
Скачиваний:
295
Добавлен:
24.02.2016
Размер:
1.82 Mб
Скачать

Симптоматика

Речевая (общая)

  1. нарушение звукопроизношения в зависимости от степени выраженности поражения страдают нескольких или всех согласных звуки. гласные звуки, произносятся неясно, смазано, часто с носовым оттенком. Характер нарушения определяется локализацией поражения и артикуляционной моторики.

  2. нарушение просодической стороны речи нарушение темпо – ритмического высказывания, модуляции голоса, в неправильной расстановке ударения, интонационного оформления речи.

  3. нарушение фонематического восприятия и дифференциации звуков. нарушения рече -двигательного анализатора негативно отражается на речеслуховой в дальнейшем нарушение формирования фонематического анализа, синтеза и представлений.

Дизартрия сложная речевая патология, нарушения.

4. Нарушение лексико- грамматического строя речи

5. Нарушение чтения, письма у школьников

первичные и ведущие нарушение фонематической стороны речи ( 1 и 2 пункты), остальные носят вторичный производный характер.

Неречевая (общая)

I. Массивное нарушение двигательной сферы выделяют 5 основных форм дцп

  1. двойная гемиплегия. тяжелым поражением, верхних, и нижних конечностей.(НЕ стоит, НЕ сидит, НЕ держит голову, НЕ формируются предпосылки для самостоятельного передвижения и самообслуживания (90% возникают нарушения познавательной деятельности)

  2. спастическая диплегия. поражением верхних и нижних конечностей, НО ноги больше рук. Дизартрические расстройства 60%

  3. гемипаретическая. односторонним поражением Дизартрические расстройства 60%

  4. гиперкинетическая. наличием различных по степени выраженности и по характеру гиперкинезов, т.е. насильственные непроизвольные движения. Дизартрические расстройства 90% и особенной формой является, что в 10 – 15% может отмечаться снижением слуха.

  5. атонически – астотическая. Недоразвитием реакции равновесия, нарушением координации движений, с очень низким мышечным тонусом во всех группах мышц.

П. нарушение эмоционально – волевой сферы.

повышенной возбудимости, плаксивости, обидчивости, либо наоборот повышенной заторможенности, вялости, безразличности к окружающим,

Ш. нарушение формирования целого ряда психических процессов.

1. в задержке формирования произвольного внимания. неустойчиво, рассеянно

2. в снижении развития памяти

3. в задержке развитии мыслительных операций, отмечается низкая работоспособность, утомляемость, неуверенность в собственных действиях.

IV. нарушение формирования познавательной деятельности. (нормальный ребенок познает мир в движениях различного характера). страдает резко кинестетическое чувство. малый запас знаний и представлений об окружающем

V. своеобразное формирование личности. Оно обусловлено двигательными и речевыми расстройствами, ранним очаговым поражением мозга. характерна диспропорциональный вариант развития личности

1. отсутствие уверенности в себе

2. самостоятельности

3. повышенная внушаемость

4. развиваются двойные психические наслоения (комплексы связаны с переживанием своего дефекта)

5. негативные черты характера

6. нарушения поведения

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.