III. Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего (часов)	Аудиторные занятия (час.)
			В том числе
			Лекции	Семинары
1.	Введение в проблемы психологии конфликта	2	2	–
2.	Раздел 1. Конфликты в различных сферах человеческого взаимодействия Тема 1.1. Социологическое изучение конфликта: основные подходы и результаты	2	2	–
3.	Тема 1.2. Психологическое изучение конфликта: основные подходы и результаты	6	4	2
4.	Тема 1.3. Конфликты личности	2	2	–
5.	Тема 1.4. Межличностные конфликты	2	2	–
6.	Тема 1.5. Межгрупповые и внутригрупповые конфликты	2	2	–
7.	Темы 1.6–1.7. Возникновение конфликтов. Формы реагирования человека на конфликт и конфликтное взаимодействие	4	2	2
8.	Раздел 2. Проблемы регулирования конфликтов Темы 2.1–2.2. Основные проблемы регулирования конфликтных явлений. Переговорная практика разрешения конфликтов в современной конфликтологии	4	2	2
9.	Тема 2.3. Психотерапия и психологическое консультирование как формы работы с конфликтными явлениями	4	2	2

10.	Тема 2.4. Психологическое посредничество как форма работы с межличностными конфликтами	2	2	–
11.	Темы 2.5–2.6. Групповые формы работы с конфликтами. Обучение навыкам конструктивного поведения в конфликтах и их эффективного разрешения	2	2	–
	Итого:	32	24	8

IV. Форма итогового и промежуточного контроля

Зачет.

V. Учебно-методическое обеспечение курса

1. Рекомендуемая литература (основная).

1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: МГУ, 1990. 240 с.

2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М., 1999.

3. Василюк В.Ф. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: МГУ, 1984. 200 с.

4. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2000. 464 с.

5. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., доп. М.: Аспект Пресс, 1995. 317 с.

6. Коузер Л. Основы конфликтологии. СПб.: Светлячок, 1999. 190 с.

7. Мадди С. Теории личности: сравнительный анализ. СПб.: Речь, 2002. 539 с.

8. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М.: Класс, 1994. 144 с.

9. Психология конфликта / Сост. и общая редакция Н.В.Гришиной. СПб.: Питер, 2001. 448 с. (Серия «Хрестоматия по психологии»).

10. Рубин Дж., Пруйт Д., Ким Хе Сунг. Социальный конфликт: эскалация, тупик, разрешение. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. 352 с.

11. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или Переговоры без поражения. М.: Наука, 1985. 158 с.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. Алешина Ю.Е. Консультативная беседа // Введение в практическую социальную психологию. М.: Наука, 1994. С. 158–170.

2. Антология ненасилия. Москва–Бостон: Сов.-Амер. гуманитарная инициатива, 1992. 256 с.

3. Атватер И. Я Вас слушаю. М.: Экономика, 1984. 112 с.

4. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт!

Новосибирск: Наука, 1984. 139 с.

5. Буш Г. Диалогика и творчество. Рига: Авотс, 1985. 318 с.

6. Бюллетень Клуба конфликтологов. Вып. 1–3. Красноярск,

1991, 1992, 1994.

7. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. М.: Педагогика, 1991. 141 с.

8. Василюк В.Ф. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психологический журнал, 1995, № 3. С. 90–101.

9. Гришина Н.В. Давайте договоримся: Практическое пособие для тех, кому приходится разрешать конфликты. СПб.: Сова, 1993. 86 с.

10. Гришина Н.В. Социально-психологические конфликты и совершенствование взаимоотношений в коллективе // Социально-психологические проблемы производственного коллектива, М.: Наука, 1983. С. 115–123.

11. Гришина Н.В. Я и другие: общение в трудовом коллективе. Л.: Лениздат, 1990. 174 с.

12. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта // Социологические исследования. 1993, № 9. С. 103–113.

13. Детский сад в Японии. Опыт развития детей в группе. М.: Прогресс, 1987. 240 с.

14. Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема конфликта в западной социальной психологии // Психологический журнал, 1980, № 6. C. 119–133.

15. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии, 1972, № 2. С. 25–38.

16. Дэна Д. Преодоление разногласий. Как улучшить взаимоотношения на работе и дома. СПб.: АОЗТ «Институт личности» и др., 1994.

17. Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. М.: Экономика, 1990. 335 с.

18. Зиммель Г. Человек как враг // Социологический журнал, 1994. № 2. С. 114–119.

19. Кашапов М.М. Психологические основы решения педагогической ситуации. Ярославль: ЯрГУ, 1992. 83 с.

20. Коломинский Я.Л., Жизневский В.П. Социально-психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности // Вопросы психологии, 1990, № 2. С. 35–42.

21. Конфликт в конструктивной психологии // Тезисы докладов и сообщений на 2 научно-практической конференции по конструктивной психологии. Красноярск, 1990. 184 с.

22. Корнелиус Х., Фэйр Ш. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. М.: АО Стрингер, 1992. 116 с.

23. Липман М. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия // Вопросы философии, 1995, № 2. С. 110–121.

24. Лиханов А.А. Драматическая педагогика: Очерки конфликтных ситуаций. М.: Педагогика, 1990. 447 с.

25. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). М.: Прогресс. Универс, 1994. 217 с.

26. Мелибруда Е. Я–Ты–Мы: Психологические возможности улучшения общения. М.: Прогресс, 1986. 254 с.

27. Митина Л.М., Кузьменкова О.В. Психологические особенности внутриличностных противоречий учителя // Вопросы психологии, 1998. № 3. С. 3–16.

28. Нечипоренко Л.А. Буржуазная «социология конфликта». М.: Политиздат, 1982. 144 с.

29. Павлова К.Г. Психология спора. Владивосток: ДГУ, 1988. 205 с.

30. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. СПб., 1996.

31. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М., 1999.

32. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М.: Педагогика, 1988. 118 с.

33. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Книга для учителей. М.: Просвещение, 1991. 127 с.

34. Социальные конфликты. М.: ИСАН. 1991–1994.

35. Социологические исследования. 1993, № 9. С. 103–113.

36. Тесты, эксперименты, игровые процедуры для изучения конфликта. Метод. разработка / Сост. Б.И. Хасан. Красноярск: КрГУ, 1990. 59 с.

37. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие. Т. 1. М., 1998.

38. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994. 447 с.

39. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. РИЦ КГУ Фонд ментального здоровья. Красноярск, 1995.

40. Шапиро Д. Конфликт и общение: Путеводитель по лабиринту регулирования конфликтов. Кишинев, 1997.

41. Юнг К. Конфликты детской души. М.: Канон, 1995. 333 с.

42. Юри У. Преодолевая «нет», или Переговоры с трудными людьми. М.: Наука, 1993. 464 с.

3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п.

Не предусмотрено.

Программа учебной дисциплины

«Экономическая психология»

(Кафедра политической психологии)

Разработчик: профессор, доктор психологических наук О.С. Дейнека

Рецензент: доцент, кандидат психологических наук В.М. Снетков