IV. Форма итогового и промежуточного контроля

Контрольные работы, зачет.

V. Учебно-методическое обеспечение курса

1. Рекомендуемая литература (основная).

1. Вилюнас В.К.Психология эмоциональных явлений. М., 1976.

2. Изард К.Эмоции человека. М., 1980, 2000.

3. Ильин Е.П.Эмоции и чувства. СПб., 2001.

4. Немов Р.С.Психология. Раздел «Эмоции» (любое издание).

5. Петровский А.В.(ред.). Общая психология. Раздел «Эмоции»

6. Рейковский Я.Экспериментальная психология эмоций. М., 1979.

7. Фресс П.,Пиаже Ж.Экспериментальная психология.М., 1975. Вып.V

2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. Балин В.Д.Психическое отражение. Элементы теоретической психологии. СПб., 2001.

2. Веккер Л.М.Психические процессы. Л. 1981. Т. 3.

3. Вудвортс Р.Экспериментальная психология. М., 1950.

4. Грановская Р.М.Элементы практической психологии. Л., 1988; СПб., 2000.

5. Данилова Н.И.Психофизиология. М., 2001.

6. Джемс У.Психология. М., 1991.

7. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. М., 1978.

8. Ковалев А.Г.Воспитание чувств. М., 1981.

9. Крылов А.А.(ред.) Практикум по общей и экспериментальной психологии. Л., 1987.

10. Крылов А.А.(ред.) Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. Л., 1990.

11. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. СПб., 2000.

12. Психология эмоций. Тексты / Под. ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 1984.

13. Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии. М., 1989. Т. II.

14. Симонов П.В.Эмоциональный мозг. М., 1981.

15. Симонов П.В.Мотивированный мозг. М., 1987.

16. Симонов П.В.Созидающий мозг. М., 1993.

17. Хомская Е.Д.,Батова Н.Я.Мозг и эмоции. М., 1992, 2001.

3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п.

Студенты вводят полученные в процессе практических занятий эмпирические данные в компьютерную базу данных.

Программа учебной дисциплины

«Общий психологический практикум»

Раздел «Личность»

(Кафедра психологии поведения и превенции поведенческих аномалий)

Разработчик: ассистент И.В. Егорова

Рецензент: ассистент М.О. Олехнович

I. Организационно-методический раздел

Курс «Общий психологический практикум. Раздел «Личность» читается студентам специальности 020400 – «Психология», специальности 022700 – «Клиническая психология», направлению 521000 – «Психология» в 3-м семестре.

1. Цель курса.

Подготовка студентов к научно-практической работе в области исследования личности. Отработать навыки работы с основными методами исследования личности.

2. Задачи курса.

Обучить студентов практической работе с современными методами исследования личности, а также умению собирать и обрабатывать эмпирический материал, интерпретировать и понимать возможности применения данных методов на практике.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Курс опирается на знание общей, дифференциальной и экспериментальной психологии.

4. Требования к уровню усвоения содержания курса.

Студенты должны овладеть навыками работы с современными методами исследования личности.

П. Содержание курса

1. Разделы курса.

Личность.

2. Темы и краткое содержание.

Современные подходы к проблеме исследования личности. Основные направления современных исследований. Классификация и основные характеристики существующих методов. Работа с многофакторными личностными опросниками. Проективные методы исследования и их особенности. Работа с рисуночными и интерпретационными методиками. Психологический эксперимент по изучению личности и его проведение. Метод репертуарных решеток и его возможности при исследовании личности.

3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

А. Перечень примерных контрольных вопросов:

1. Какие существуют основные подходы к исследованию личности?

2. Какие методы исследования личности вам известны?

3. На чем основано использование многофакторных опросников?

4. С какими многофакторными личностными опросниками вы знакомы и могли бы применять их в своей практической работе?

5. В чем особенность проективных методов исследования личности, и какие из них вы могли бы использовать на практике?

6. Каковы возможности психологического эксперимента при исследовании личности?

7. Какие основные требования к проведению эксперимента?

8. В чем принципиальное отличие метода репертуарных решеток от других методов исследования личности?

Б. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы:

Подготовить сводную таблицу существующих методов исследования личности, в которой отражены основные достоинства и недостатки и связанные с этим области практического использования различных методик.

4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.

Не предусмотрены.

5. Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу.

1. Какие существуют основные подходы к исследованию личности?

2. Расскажите, какие методы исследования личности вам известны?

3. На чем основано использование многофакторных опросников?

4. С какими многофакторными личностными опросниками вы знакомы и могли бы применять их в своей практической работе?

5. В чем особенность проективных методов исследования личности?

6. Каковы возможности психологического эксперимента при исследовании личности?

7. Какие основные требования к проведению эксперимента?

8. Что такое метод репертуарных решеток и на чем он основан?

Ш. Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего (часов)	Аудиторные занятия (час.)
			В том числе
			Лекции	Практичес кие занятия
	Современные подходы к про блеме исследования личности	2	–	2
	Многофакторные опросники	8	–	8
	Проективные методы	8	–	8
	Психологический эксперимент и его проведение	8	–	8
	Метод репертуарных решеток	6	–	6
	Итого:	32	–	32

IV. Форма итогового контроля

Зачет.