III. Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего (часов)	Аудиторные занятия (час.)
			В том числе
			Лекции	Семинары
1.	Специальная психология как отрасль психологических знаний	6	6	–
2.	Деятельность и личность в условиях дизонтогенеза	10	6	4
3.	Познавательные процессы в условиях дизонтогенеза	10	6	4
4.	Современные проблемы специальной психологии	6	2	4
	Итого:	32	20	12

IV. Форма итогового контроля

Зачет.

V. Учебно-методическое обеспечение курса

1. Рекомендуемая литература (основная).

1. Власова Т.А., Певзнер М.С.О детях с отклонениями в развитии.

М., 1973.

2. Выготский Л.С.Собрание сочинений. Т. 5. М., 1983.

3. Дети с задержкой психического развития. / Под ред. В.И. Лубовского и др. М., 1984.

4. Дети с нарушениями развития: Хрестоматия / Сост. В.М. Астапов. М., 1995.

5. Исаев Д.Н.Психическое недоразвитие у детей. Л., 1982.

6. Лебединский В.В.Нарушения психического развития у детей.

МГУ, 1985.

7. Литвак А.Г.Психология слепых и слабовидящих. СПб., 1998.

8. Лубовский В.И.Психологические проблемы диагностики аномального развития. М., 1990.

9. Психология глухих детей / Под ред. И.М. Соловьева и др. М., 1971.

10. Рубинштейн С.Я.Психология умственно отсталого школьника. М., 1979.

11. Солнцева Л.И.Введение в тифлопсихологию раннего дошкольного и школьного возраста. М., 1998.

12. Усанова О.Н.Специальная психология. М., 1992.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. Баскакова Н.Л.Внимание школьников-олигофренов. М., 1982.

2. Вайзман Н.П.Психомоторика детей-олигофренов. М., 1973.

3. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой, М., 1994.

4. Гозова А.П., Кулагин Ю.А., Лубовский В.И., Петрова В.Г.Изучение психического развития аномальных детей. М., 1983.

5. Дети с глубокими нарушениями зрения / Под ред. М.И. Земцовой. М., 1967.

6. Егорова Т.В.Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973.

7. Коломенский Н.Л.Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1978.

8. Лангмейер Г., Матейчек З.Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.

9. Литвак А.Г.Теоретические вопросы тифлопсихологии. Л., 1973.

10. Лубовский В.И.Развитие словесной регуляции действий у детей.

М., 1978.

11. Менчинская Н.А.Психологические проблемы неуспеваемости школьников. М., 1971.

12. Морозова Г.Н.Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М., 1969.

13. Розанова Т.В.Развитие памяти и мышления глухих школьников.

М., 1978.

14. Солнцева Л.И.Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. М., 1980.

15. Тигранова Л.И.Умственное развитие слабослышащих детей.

М., 1978.

16. Тржесоглава З.Легкая дисфункция мозга в детском возрасте.

М., 1986.

17. Шипицына Л.М., Иванов Е.С.Нарушение поведения учеников вспомогательной школы. Великобритания, 1992.

18. Ярмоленко А.В.Очерки психологии слепоглухих. Л., 1961.

19. Яшкова Н.В.Наглядное мышление глухих детей. М., 1988.

3. Перечень обучающих, контролирующих, компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п.

Использование видеотехники. Демонстрационный и раздаточный материал, азбука и приборы для письма и чтения по Брайлю, рельефные наглядные пособия, тифлотехнические средства, азбука жестов и др.

Программа учебной дисциплины

«Психофизиология»

(Кафедра медицинской психологии и психофизиологии)

Разработчик: доцент, доктор психологических наук В.Д. Балин

Рецензент: доцент, доктор психологических наук Л.А. Коростылева