IV. Форма итогового и промежуточного контроля

Компьютерный зачет.

V. Учебно-методическое обеспечение курса

1. Рекомендуемая литература (основная).

1. Ананьев Б.Г.Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1969.

2. Анохин П.К.Биология и нейрофизиология условного рефлекса.

М.: Мысль, 1968.

3. Бехтерев В.М.Объективная психология. М.: Наука, 1991.

4. Вернадский В.И.Химическое строение биосферы земли и ее

окружения.

5. Гумилев Л.Н.Этногенез и биосфера земли. Л.,

Гидрометеоиздат, 1990.

6. Ендольцев Ю.А.Знакомимся с университетом. СПб.: KN, 1996.

7. Ломов Б.Ф.Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.

8. Мавродин В.В.(отв. ред.). История Ленинградского университета. ЛГУ, 1969.

9. Сагатовский В.Н.Русская идея: продолжим ли прерванный путь? Серия: Россия накануне ХХI века. Вып.2. СПб.: Петрополис, 1994.

10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И.Психология человека. М.: Школа-Пресс, 1995.

11. Столпянский П.Н.Петербург. СПб.: НеГА, 1995.

12. Шадриков В.Д.Духовные способности. 2-е изд. М.: Магистр, 1996.

13. Шарден Пьер Тейяр.Феномен человека. М.: Наука, 1987.

14. Шульц Дуан П., Шульц Сидни Элен.История современной психологии. СПб.: Евразия, 1998.

15. Фрейд Зигмунд.Введение в психологию. Лекции. М.: Наука, 1989.

16. Чижевский А.Л.Земное эхо солнечных бурь. М.: Мысль, 1976.

17. Юнг К.Г.Психология бессознательного. М.: Канон, 1994.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. Бехтерев В.М.Мозг: структура, функция, патология, психика.

Т. 1, 2. М.: Поматур, 1994.

2. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А.(издатели). Россия. Энциклопедический словарь. Л., 1991 (СПб., 1898).

3. Гумилев Л.Н.Этносфера. История людей и история природы.

М.: Экопрос, 1993.

4. Крылов А.А.Человек в автоматизированных системах управления. Л.: ЛГУ, 1972.

5. Лебон Г.Психология народов и масс. СПб.: Макет, 1995.

6. Марахов В.Г.Научно-техническая революция и ее социальные последствия. М., 1975.

7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г.История и теория психологии. Т. 1, 2. Ростов н/Д: Феникс, 1996.

8. Райгородский Д.Я.Теории личности в западно-европейской и американской психологии. Самара: Бахрах, 1966.

9. Челпанов Г.И.Мозг и душа. Критика материализма и очерк современных учений о душе. М.: Круг, 1994.

10. Magnusson D.Individual development: a holistic, integrated model. In: Examining in context. Perspectives on the ecology of human development. Washington, DC: APA, 1995.

3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- телефильмов, мультимедиа и т.п.

а) Компьютерная программа «ЗАЧЕТ».

б) Набор слайдов.

Программа учебной дисциплины

«Общая психология»

(Кафедра общей психологии)

Разработчики:

профессор, доктор психологических наук В.М. Аллахвердов

доцент, кандидат психологических наук С.И. Богданова

доцент, кандидат психологических наук В.В. Лоскутов

доцент, андидат психологических наук М.В. Осорина

профессор, доктор психологических наук О.С. Дейнека

доцент, кандидат психологических наук С.А. Маничев

старший преподаватель Н.П. Шпикова

Рецензент: профессор, доктор психологических наук Л.А. Головей

I. Организационно-методический раздел

Курс «Общая психология» читается студентам специальности 020400 – «Психология», специальности 022700 – «Клиническая психология», направления 521000 – «Психология» в 1, 2, 3 и 4 семестрах.

1. Цель курса.

Ознакомление студентов с основами теоретических знаний общей психологии.

2. Задачи курса.

Изложение теоретических основ общей психологии. Освещение основных проблем взаимосвязи психологии и смежных наук в области человекознания. Изложение феноменологии общей психологии. Освещение эмпирических результатов и экспериментальных исследований в общей психологии.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Позволит знать основы теоретической психологии. Позволит знать феноменологию психологии. Позволит знать экспериментальные исследования и эмпирические данные в общей психологии. Позволит ориентироваться в проблемах и методах общей психологии.

4. Требования к уровню освоения содержания курса.

Студент должен правильно использовать психологическую терминологию. Он должен уметь связно и логично изложить содержание заданных тем, входящих в программу, на основе лекционного и литературного материала, а также отвечать на дополнительные вопросы, в частности, связанные с приложением его знаний на практике.