I. Организационно-методический раздел

Курс «Общий психологический практикум. Раздел «Внимание» читается студентам специальности 020400 – «Психология», специальности 022700 – «Клиническая психология», направления 521000 – «Психология» во 2-м семестре.

1. Цель курса.

Подготовка студентов к научно-практической работе.

2. Задачи курса.

1. Изложение основных методов практического исследования свойств внимания.

2. Обучение основным практическим навыкам экспериментального исследования внимания.

3. Обучение обработке, интерпретации и презентации результатов исследования.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Курс позволит приобрести практические навыки исследования различных качеств и свойств внимания, научиться самостоятельному анализу и интерпретации результатов исследования.

4. Требования к уровню усвоения содержания курса.

Умение исследовать и интерпретировать индивидуальные особенности процесса внимания человека в будущей практической деятельности.

II. Содержание курса

1. Разделы курса.

1. Основные свойства внимания. Классификация методов исследования

2. Методики определения объема внимания.

3. Исследование концентрации и устойчивости внимания.

4. Исследование распределения и переключения внимания.

5. Исследование избирательности внимания.

6. Факторы, способствующие переключению внимания.

2. Темы и краткое содержание.

1. Основные свойства внимания (определение, характеристики). Классификация методов исследования (аппаратурные, бланковые, игровые). Факторы, влияющие на результаты оценки качеств внимания.

2. Методики определения объема внимания. Тахистоскопическая методика исследования внимания. Исследования феномена флуктуации внимания.

3. Исследование устойчивости и концентрации внимания (корректурная проба Бурдона–Анфимова). Задачи и область применения методики. Описание процедуры эксперимента. Обработка результатов. Обсуждение и интерпретация данных.

4. Исследование распределения и переключения внимания (методики «Красно-черные таблицы» в модификации Ф.Д. Горбова, «Таблицы Шульте»). Задачи и область применения методики. Описание процедуры эксперимента. Обработка результатов. Определение групповых норм. Обсуждение и интерпретация данных.

5. Исследование избирательности внимания. Тест Мюнстенберга.

6. Факторы, способствующие привлечению внимания. Формирование непроизвольного внимания у детей. Методы и приемы улучшения характеристик внимания.

3. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы, к зачету, а также тематика рефератов и курсовых работ.

1. Функции внимания в жизнедеятельности человека?

2. Какими качествами обладает внимание?

3. Что такое избирательность внимания и как она исследуется?

4. Какой стимульный материал используется в корректурных пробах различных методик?

5. Как оценивается уровень развития внимания у дошкольников?

6. Что такое распределение внимания, какие методики его оценивают?

7. Какими игровыми приемами оцениваются различные качества внимания в тренингах сенситивности?

8. С помощью каких методик исследуется объем внимания?

9. В каких видах профессиональной деятельности внимание играет важную роль?

10. Какие субъективные факторы влияют на оценку внимания?

11. Какие объективные факторы влияют на оценку внимания?

12. Как исследуется на практике устойчивость внимания?

13. Какие методики позволяют оценить уровень концентрации

внимания?

14. Какими приемами совершенствуются функции внимания?

15. Что такое флуктуация внимания?

16. Какие качества внимания исследуются с помощью методики

Шульте?

17. Какими формулами описываются количественные и качественные характеристики избирательности внимания?

18. Какие факторы способствуют привлечению внимания?

19. Что такое переключаемость внимания?

20. С помощью каких методик совершенствуются различные качества внимания школьников?