I. Организационно-методический раздел

Курс «Юридическая психология» читается студентам специальности 020400 – «Психология», специальности 022700 – «Клиническая психология», направления 521000 – «Психология» в 4-м семестре.

1. Цель курса.

Ознакомление студентов с формами и методами использования психологических знаний в деятельности правоохранительных органов.

2. Задачи курса.

Изложение теоретических основ юридической психологии. Освещение основных проблем взаимосвязи психологии и правоведения. Изложение принципов проведения различных видов судебно-психологической экспертизы.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Полученные при изучении курса юридической психологии знания позволяют выпускнику факультета участвовать в разработке нормативных документов, регламентирующих работу по профилактике преступности, принимать участие в этой работе на профессиональном уровне, корректно решать различные правовые коллизии, возникающие в процессе профессиональной деятельности. Проведение судебно-психологической экспертизы – прямая профессиональная обязанность любого психолога, за отказ от выполнения которой предусмотрена уголовная ответственность (ст. 307 УК РФ).

4. Требования к уровню освоения содержания материала.

Знать основы использования психологических знаний в законотворчестве и в борьбе с преступностью.

Ориентироваться в проблемах и методах профилактики правонарушений, в проведении судебно-психологической экспертизы.

II. Содержание курса

1. Разделы курса.

1. Место юридической психологии среди психологических и правовых дисциплин.

2. Психологические аспекты криминологии.

3. Судебно-психологическая экспертиза.

2. Темы и краткое содержание.

1. Предмет, задачи и структура юридической психологии. Определение юридической психологии как самостоятельной дисциплины. Характер взаимосвязи юридической психологии с общей психологией и правоведением. Взаимосвязь юридической психологии с другими прикладными психологическими дисциплинами. Методы исследования в юридической психологии. Основные этапы развития юридической психологии в России.

2. Социально-психологические предпосылки становления правовых норм уголовного и уголовно-процессуального законодательства. Психологические аспекты основных категорий уголовного и уголовно-процессуального законодательства. Понятие о составе преступления, субъекте и объекте преступления. Психологические и юридические аспекты понятия вины и вменяемости. Формула вменяемости, медицинский и юридический критерии вменяемости. Концепция уменьшенной вменяемости.

3. Учение о причинах преступности и криминальная психология. Социальные и исторические факторы в развитии учения о причинах преступности. Биологизаторские и социологизаторские тенденции в учениях о механизмах преступного поведения.

Социально-психологические и медико-биологические аспекты нормы поведения. Критика положений о врожденной природе структуры личности преступника в отечественной уголовно-правовой науке и криминальной психологии.

4. Понятие о личности преступника. Основные тенденции в определении содержания понятия о личности преступника. Процессуальный и психологический аспекты этого понятия.

5. Психологические основы воспитания правосознания. Принципы и методы работы по воспитанию правосознания. Исследование психологических особенностей труда работников правоохранительных органов. Психологические основы профотбора для работы в правоохранительных органах. Вопросы предупреждения профессиональной деформации личности работников правоохранительных органов.

6. Судебно-психологическая экспертиза. Правовое положение экспертизы, права и обязанности эксперта. Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой, пределы компетенции судебно-психологической экспертизы. Связь судебно-психологической экспертизы и судебно-психиатрической экспертиз, комплексная психолого-психиатрическая экспертиза обвиняемого, подсудимого. Формы участия психолога в судебно-психиатрической экспертизе.

7. Виды экспертизы. Экспертиза психического состояния свидетелей, потерпевших. Судебно-психологическая экспертиза внезапно возникшего сильного душевного волнения (физиологический аффект). Физиологический аффект и алкогольное опьянение.

Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних. Экспертиза несовершеннолетних с признаками задержки умственного развития, не связанной с психическим расстройством

Экспертиза потерпевших по делам об изнасиловании. Медицинские и психологические критерии беспомощного состояния.

Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза при наличии признаков нервно-психических заболеваний, не исключающих вменяемость (эндогенные психозы, эпилепсия, последствия травм головного мозга, психопатии, олигофрении, психический инфантилизм, реактивные состояния, неврозы, патологические развития личности, алкоголизм и другие токсикомании), при акцентуациях личности. Судебно-психологическая экспертиза по делам о причинении морального ущерба. Судебно-психологическая экспертиза по гражданским делам (ст. 177–179 ГК РСФСР). Юридические и психологические аспекты «порока воли».

8. Основы исправительно-трудовой психологии. Психологические аспекты перевоспитания осужденных. Работа психолога в исправительно-трудовых учреждениях. Психологические аспекты реабилитации лиц, отбывших наказание.

9. Теоретические и организационные основы работы по профилактике преступности среди несовершеннолетних. Основные формы участия психолога в работе по предупреждению преступности. Работа психолога в органах административного надзора МВД РФ по предупреждению противоправных действий, в спецучреждениях, в инспекциях по делам несовешеннолетних.

3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы, семинаров.

1. Что является предметом исследования юридической психологии?

2. Назовите основные разделы юридической психологии.

3. Приведите примеры возможного использования психологических знаний в законотворчестве и обеспечении правопорядка в обществе.

4. Охарактеризуйте взаимоотношения психологии и правовых наук.

5. Дайте краткое определение основных этапов развития юридической психологии в России.

6. Кто не может быть признан субъектом преступления?

7. Почему необходимы и достаточны два критерия вменяемости – медицинский и юридический (психологический)?

8. Означает ли формулировка ст. 22 УК РФ неявную легализацию концепций ограниченной вменяемости?

9. Почему теории преступности, опирающиеся на значение биологических факторов в генезе преступного поведения, называются биологизаторскими? Почему они подвергаются критике?

10. Изложите основные теории делинквентного поведения.

11. Почему надо выделять в понятии «личность преступника» уголовно-процессуальный и психологический аспекты?

12. В чем отличие понятий «преступность» и «преступление»? «Преступление» и «общественно опасное деяние»?

13. Назовите основные формы участия психолога в различных органах правового регулирования жизни общества.

14. Назовите основные объективные и субъективные причины, тормозящие развитие судебно-психологической экспертизы.

15. Почему перед судебно-психологической экспертизой не ставится вопрос о достоверности показаний свидетеля, потерпевшего?

16. Охарактеризуйте роль психолога в работе комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.

17. Назовите особенности криминальной мотивации лиц с психическими аномалиями (психопатии, алкоголизм и др.).

18. Что является необходимой предпосылкой (при анализе психического состояния подэкспертного в момент правонарушения) для констатации физиологического аффекта (внезапно возникшего сильного душевного волнения)?

19. Каковы основные подходы к решению вопроса о физиологическом аффекте в состоянии алкогольного опьянения?

20. Почему некорректна при судебно-психологической экспертизе несовершеннолетних постановка вопроса в форме «Какому календарному возрасту соответствует уровень психического (умственного) развития подэкспертного?»

21. Назовите основные причины, по которым несовершеннолетний подэкспертный без признаков психического расстройства может быть признан не осознающим в полной мере фактический характер и общественную опасность своих действий, либо не способным руководить ими.

22. Назовите критерии беспомощного состояния при СПЭ по делам об изнасиловании.

23. Может ли быть установлено беспомощное состояние у физически и психически здоровой совершеннолетней потерпевшей (при экспертизе по делу об изнасиловании)?

24. Сформулируйте основные вопросы, решаемые СПЭ по делам с нанесением морального ущерба.

25. Назовите основные вопросы, решаемые СПЭ в гражданском процессе.

26. Изложите психологические аспекты понятия «порок воли».

27. Устарело ли название «Исправительно-трудовая психология»?

28. Укажите основные социально-психологические проблемы реабилитации лиц, отбывших наказание.

4. Тематика рефератов, курсовых работ.

1. Развитие юридической психологии в России до 1917 г. и в 1920-е годы.

2. Соотношение биологических и социальных факторов в генезе преступного поведения.

3. Преступность и психические аномалии. Концепция ограниченной вменяемости.

4. Психология и законотворчество.

5. Задачи комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.

6. Преступления несовершеннолетних – причины и принципы профилактики.

7. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.

5. Перечень вопросов к экзамену по всему курсу.

1. Предмет, задачи и структура юридической психологии.

2. Специфика методов исследования в юридической психологии.

3. Междисциплинарные связи юридической психологии. Взаимосвязь психологии и правоведения.

4. Социально-психологические причины преступности.

5. Понятие о личности преступника.

6. Соотношение социального и биологического в личности преступника.

7. Судебно-психологическая экспертиза, ее задачи, пределы компетенции.

8. Психологические аспекты предупреждения правонарушений несовершеннолетних.

9. Эмоционально-волевые особенности несовершеннолетних правонарушителей.

10. Судебно-психологическая экспертиза физиологического аффекта.

11. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних.

12. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании.

13. Медицинский и психологический (юридический) критерии вменяемости.

14. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза.

15. Судебно-психологическая экспертиза аффекта при алкогольном опьянении.

16. Правосознание и его основные функции.

17. Агрессивность и отклоняющееся поведение.

18. Правовая и нравственная регуляция.