III. Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего (часов)	Аудиторные занятия (час.)
			В том числе
			Лекции	Семинары
1.	Понятие социализации	2	2	–
2.	Цели социализации	2	2	–
3.	Институты, средства и факторы социализации	2	2	–
4.	Роль языка в формировании сознания	2	2	–
5.	Социализация когнитивной сферы	2	2	–
6.	Социализация эмоциональной сферы	4	2	2
7.	Социализация поведения человека	4	2	2
8.	Формирование Я‑концепции в процессе социализации	4	2	2
9.	«Неудачная» социализация	4	2	2
	Итого:	26	18	8

IV. Форма итогового контроля

Экзамен.

V. Учебно-методическое обеспечение курса

1. Рекомендуемая литература (основная).

1. Адлер А. Понять природу человека. СПб., 1997.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.

3. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности.

М., 1995.

4. Выготский Л.С. Мышление и речь: Собр. соч. в 6 т. М.:

Педагогика, 1982. Т. 2.

5. Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1988.

6. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

8. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999.

9. Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1998.

10. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999.

11. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. Бейтсон Г. Экология разума. М., 2000.

2. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

3. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.

4. Волошинов В. Философия и социология гуманитарных наук.

СПб., 1995.

5. Дубровский Д.И. Информация, сознание, мозг. М., 1980.

6. Келли Дж. Теория личности. СПб., 2000.

7. Коул М. Культурно-историческая психология. М., 1997.

8. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.

9. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.

10. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.

11. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. М., 1997.

12. Салливен Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии. СПб., 1999.

13. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993.

14. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику.

М., 1983.

2.1. Литература для углубленного изучения проблемы.

1. Ананьев Б.Г. О психологических эффектах социализации // Человек и общество: Ученые записки. Вып. IX. ЛГУ, 1971. С. 144 – 150.

2. Анцыферова Л.И. Социальное развитие личности как предмет психологического исследования: Методологические и теоретические аспекты // Психологические исследования социального развития личности. М., 1991.

3. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 1978.

4. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.

5. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 3, 6.

6. Коломинский Я.Л., Харин С.С. Становление субъективной социальности у детей раннего возраста // Вопросы психологии. 1991, № 6.

7. Кривов Ю.П. Проблема социализации подрастающих поколений в зарубежной педагогике. М., 1992.

8. Лебедев П.Н. Социализация индивида и воспроизводство общества // Человек и общество: Ученые записки. Вып. IX. ЛГУ, 1971.

9. Матурана У. Биология познания // Язык и интеллект. М., 1995.

10. Очерки социальной философии. СПбГУ, 1998.

11. Партина Л.В. Социализация человека как проблема. Алматы, 1994.

12. Протанская Е.С. Воспитание как диалог и формирование субъекта культуры. СПб., 1994.

3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п.

Не предусмотрено.

Программа учебной дисциплины

«Психология речевого поведения.