IV. Форма итогового и промежуточного контроля

Экзамен.

V. Учебно-методическое обеспечение курса

1. Рекомендуемая литература (основная).

1. Ждан А.Н.История психологии. М., 1997.

2. Марцинковская Т.Д.История психологии. М., 2001.

3. Психологическая наука в России ХХ столетия. М., 1997.

4. Шульц Д., Щульц С.История современной психологии. М., 1995.

5. Якунин В.А.История психологии. СПб., 1998.

6. Ярошевский М.Г.Психология в ХХ столетии. М., 1983.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. Ананьев Б.Г.Очерки истории русской психологии вXVIII–XIXвв. М., 1947.

2. Петровский А.В.История советской психологии. М., 1967.

3. Смирнов А.А.История и современное состояние психологической науки в СССР. М., 1975.

4. Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

5. Ярошевский М.Г.История психологии. М., 1995.

6. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И.Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.

3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п.

Не предусмотрено.

Программа учебной дисциплины

«Зоопсихология и сравнительная психология»

(Кафедра психологии развития и дифференциальной психологии)

Разработчик: доцент, кандидат психологических наук Г.В. Калягина

Рецензент: профессор, доктор психологических наук В.А. Якунин

I. Организационно-методический раздел

Курс «Зоопсихология и сравнительная психология» читается студентам специальности 020400 – «Психология», специальности 022700 – «Клиническая психология, направления 521000 – «Психология» во 2-м семестре.

1. Цель курса.

Сформировать знания о проблеме зарождения психики и основных этапах ее развития в процессе эволюции. Синтезируя данные зоопсихологии, общей и возрастной психологии, выявить предпосылки происхождения психики человека и его сознания, определить структуру взаимодействия природных и социально-обусловленных способов поведения.

2. Задачи курса.

Раскрыть соотношение природных и социальных факторов развития психики человека. Выявить наличие в филогенезе и онтогенезе как сходных явлений, свидетельствующих об общности происхождения некоторых психических особенностей животных и человека, так и качественных отличий, присущих только психике человека.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Изучение проблемы биологического и социального в психике человека имеет принципиальное значение для психологии и является необходимым условием построения целостного представления о психике человека, понимания ее сложности и противоречивости. Знание особенностей влияния филогенетических факторов на процесс формирования личностных особенностей и на мотивацию поведения человека является обязательным условием успешности научной и практической работы психолога в различных сферах.

4.Требования к уровню освоения содержания курса.

Студенты должны показать понимание сути проблемы биологического и социального в психике человека и того, как эти две сферы психики сосуществуют и каково их взаимовлияние. Полученные данные студентыдолжны уметь применять на практике.

II. Содержание курса

1. Разделы курса.

1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.

2. Происхождение и развитие психики в филогенезе.

3. Общая характеристика психической активности животных.

4. Сравнительно-психологический аспект развития психики в онтогенезе человека.

5. Филонтогенез психики человека.

6. Сравнительно-психологический анализ поведения человека.

2. Темы и краткое содержание.