- •Федеральное агентство по образованию
- •I. Программы
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •5. Перечень вопросов к экзамену по всему курсу.
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультмедиа и т.П.
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •IV. Форма итогового контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел.
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел.
- •II. Содержание курса
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •Раздел 1. Тема 1.1. Предмет зоопсихологии.Основные направления науки о поведении животных. Зоопсихология и этология. Задачи зоопсихологии. История исследований психики животных.
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I.Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •II. Общепрофессиональные
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
- •II. Содержание курса
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •I. Организационно-методическое обеспечение курса
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •Вопрос 4 семинара 5представляет собой свободную тему.
- •I. Организационно-методический раздел
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ.
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебо-методическое обеспечение курса
- •III. Общепрофессиональные
- •II. Содержание курса
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический радел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •Голосовой тренинг»
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового и промежуточного контроля
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II Содержание курса
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •I. Организационно-методический раздел
- •II Содержание курса
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса
- •Программы
III. Распределение часов курса по темам и видам работ
№ п/п |
Наименование тем и разделов |
Всего (часов) |
Аудиторные занятия (час.) | |
В том числе | ||||
Лекции |
Семинары | |||
1. |
Определение понятий «эргономика» и «инженерная психология» |
2 |
2 |
– |
2. |
Предмет и задачи инженерной психологии |
2 |
2 |
– |
3. |
Основные понятия эргономии и инженерной психологии |
4 |
2 |
2 |
4. |
Факторы рабочей среды и их влияние на эффективность деятельности человека |
4 |
2 |
2 |
5. |
Система эргономического обеспечения разработки и эксплуатации СЧТС |
4 |
2 |
2 |
6. |
Рабочие состояния человека в системах управления |
4 |
4 |
– |
7. |
Профессиональная деятельность как фактор развития и совершенствования психических функций |
2 |
2 |
– |
8. |
Эффективность и успешность профессиональной деятельности |
4 |
2 |
2 |
9. |
Профессиональный психологический отбор, подбор и расстановка людей на операторские должности |
4 |
2 |
2 |
10. |
Профессиональная подготовка «человека-оператора» |
4 |
2 |
2 |
|
Итого: |
34 |
22 |
12 |
IV. Форма итогового контроля
Экзамен.
V. Учебно-методическое обеспечение курса
1. Рекомендуемая литература (основная).
Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология / Под общ. ред. А.А. Крылова. Л.:
ЛГУ, 1979.
Основы инженерной психологии / Под ред. Б.Ф. Ломова. 2-е изд. М.: Высшая школа, 1986.
Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология.
М., 2001.
Эргономика / Под ред. А.А. Крылова, Г.В. Суходольского. Л.:
ЛГУ, 1988.
Эргономика / Под ред. В.В. Адамчука. М.: ЮНИТИ, 1999.
2. Рекомендуемая литература (дополнительная).
Психические состояния: Хрестоматия / Под ред. Л.В. Куликова. СПб.: Питер, 2000.
Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. Л.: ЛГУ, 1988.
Тезизы научно-практической конференции «Ананьевские чтения–99» / Под общ. ред. А.А. Крылова. СПб.: СПбГУ, 1999.
Третьяков В.П. Психология безопасности эксплуатации АЭС. М.: Энергоатомиздат, 1993.
Хрестоматия по инженерной психологии / Под ред. Б.А. Душкова. М.: Высшая школа, 1991.
Чернышев В.Н., Двинин А.П. Человек в энергетике. СПб.: Энергоатомиздат, 1993.
3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.д.
Не предусмотрены.
Программа учебной дисциплины
«Политическая психология»
(Кафедра политической психологии)
Разработчик: почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации,
профессор, доктор психологических наук А.И. Юрьев
Рецензент: профессор, доктор медицинских наук Б.Д. Лысков
I. Организационно-методический раздел
Курс «Политическая психология» читается студентам специальности 020400 – «Психология», специальности 022700 – «Клиническая психология», направления 521000 – «Психология» в 3-м семестре.
1. Цель курса.
Цель курса и его место в системе подготовки специалиста в университете – дать студентам представление о влиянии политики на поведение, рассматривая их как потенциальных научно-общественных деятелей государственного и международного масштаба. В основе курса лекций лежит утверждение, что научно-практическая деятельность выпускника университета в любой профессиональной области в значительной степени определяется содержанием и характером политики.
2. Задачи курса.
Раскрыть психологическое содержание политики, проанализировать, каким образом политика изменяет психологию людей, как адаптировать людей к политическим инновациям, дать практические сведения о том, как сохранить их психическое здоровье и адекватное конструктивное поведение в период глобальных экономических и политических инноваций. Для решения этих задач политика представлена как исследование, проектирование, эксплуатации систем власти – непрерывный, постоянный процесс, который оказывает прямое влияние как на жизнь общества, так и на общественно-профессиональную работу выпускника университета.
3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.
Курс использует систему научных понятий, принятых международным научным сообществом – Международной Ассоциацией Политической Психологии (ISPP), которая определяет политическую психологию, как науку, изучающую связи политических и психологических процессов. Под психологическими феноменами понимаются психолого-политические проявления «политического человека» (изменения свойств, состояний, процессов, обнаруживающихся при взаимодействии с властью). Под политическими явлениями понимается общественная среда и процессы в ней, в которых актуализируются психолого-политические особенности человека (выборы, парламентская деятельность, толпа, митинг, парламент, коллектив и т.д.). Политическая психология исследует политику и политическое поведение человека и общества на стыке политических наук, философии политики и социологии политики.
4. Требования к уровню освоения содержания курса.
Студент вводится в круг задач политической психологии: изучение психолого-политических характеристик: а) субъекта политики (политических лидеров и политических партий), б) объекта политики (избирателей, граждан, коллективов и др.), в) психологических механизмов политической деятельности (интеллектуальной экспансии, правового регулирования, экономического принуждения и физического насилия). Это требует от студентов основательного изучения предмета политической психологии (психолого-политических свойств и состояний субъектов и объектов политики, реагирующих на политическую власть) и его объекта – «политического человека» (человека, чьи психологические качества определяются взаимодействием с властью и влиянием той политической среды, в которой он находится). Политика рассматривается в курсе политической психологии, как вид трудовой профессиональной деятельности, который имеет структуру и состав, располагающий механизмом влияния на психологию общества. Даются строгие знания о том, что: Продуктом деятельности политики является система власти, которая предназначена для жизнеобеспечения общества, и в том числе – психологического состояния населения (через системы воспитания и образования, предотвращающие преступность и социальную напряженность). Продукт деятельности политики имеет стоимость, потому что в ее процессе происходит интенсивное расходование интеллектуальной энергии, воли, эмоций, характера людей, вовлеченных в политику. Расходование рабочей силы в политике осуществляется на запредельном уровне возможностей человека, часто приводя к стрессам, срывам, депрессии. Продукт политической деятельности имеет потребительную стоимость, которая измеряется мерой добровольной готовности общества платить за него всеми видами ресурсов, вплоть до защиты ее с оружием в руках. Предметом труда политики является состояние народа – психологическое, экономическое, социальное, демографическое и др. Политическая психология рассматривает состояния психолого-политические – эмоциональные, практические, мотивационные, гуманитарные. Содержание труда политики проявляется в сопряжении предмета труда (психического состояния населения) с целеобразованием конкретной политики (целеполаганием лидеров, целеустремленностью населения, целенаправленностью органов управления, целесообразностью затрат человеческих сил и человеческого материала для достижения политической цели). Средством труда политики являются различные варианты воздействия на общество: интеллектуальная экспансия (распространение идей, проектов), правовое регулирование (изменение законодательства), экономическое принуждение (манипулирование системой доходов и расходов) и физическое насилие (прямое подавление открытого сопротивления). Характер труда политики. Выбор средств воздействия на состояния людей предполагает исключительно высокие характеристики политических деятелей – развитый самоконтроль активности, саморегуляцию работы, самоуправление поведением и самовоспитание в процессе деятельности. Технология сопряжения средств и предметов труда в политике – это психологическая технология проектирования, формирования и использования власти. Предназначение ее заключается в том, что в процессе сопряжения предмета труда политики (состояний общества) и средств труда политики (методов управления) общество удерживается в состоянии психолого-политической стабильности. В связи с тем, что политика определяет поведение людей, их психическое состояние, характер и содержание собственной деятельности психологов, – их подготовка в области политической психологии является обязательной.