III. Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего (часов)	Аудиторные занятия (час.)
			В том числе
			Лекции	Семинары
1	Ортология и языковая норма	6	4	2
2	Языково-стилистические явления	4	2	2
3	Формирование профессиональных качеств голоса и речи	6	4	2
4	Биомеханика речевого процесса	8	4	4
5	Тренинг взаимодействия респираторного (энергетического) и фонационного (регенераторного и артикуляторного) систем	6	4	2
6	Способы преодоления трака	4	4	–
	Итого:	34	22	12

IV. Форма итогового и промежуточного контроля

Форма итогового контроля – зачет.

Форма промежуточного контроля – блиц-опросы аудитории, периодические публичные выступления студентов.

V. Учебно-методическое обеспечение курса

1. Рекомендуемая литература (основная).

1. Вансовская Л.И. Практикум по технике речи. Фонационный тренинг. СПб., 1997, 1999.

2. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. М., 1993.

3. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1965.

4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.

5. Козлянинова И.П., Чарели Э.М. Тайны нашего голоса.

Екатеринбург, 1992.

6. Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. Л., 1988.

7. Моисеев А.И. Богатство языка и культура речи. СПбГУ, 1995.

8. Мурашов Г.А. Основы педагогической риторики. М., 1996.

9. Саричева Е.Ф. Сценическая речь. М., 1976.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. Ананьев Б.Г. Психологические основы культуры устной и письменной речи и ее воспитание // Уч. записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. Т. 53.

2. Ананьев Б.Г. Психология речи. Л., 1946, вып. 2. С. 5–16.

3. Андронников И. Я хочу рассказать вам... М., 1965.

4. Динейка К. Движение, дыхание, психофизическая тренировка. Минск, 1982.

5. Морозов В.П. Тайны вокальной речи. Л., 1967.

3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п.

Не предусмотрено.

Программа учебной дисциплины

«Историческая психология»

(Кафедра общей психологии)

Разработчик: профессор, доктор филологических наук М.В. Иванов

Рецензент: профессор, доктор психологических наук В.М. Аллахвердов

I. Организационно-методический раздел

Курс «Историческая психология» читается студентам специальности 020400 – «Психология», специальности 022700 – «Клиническая психология», направлению 521000 – «Психология» в 3-м семестре.

1. Цель курса.

Выработать у студента навык рассматривать психические процессы в историческом контексте, умение при анализе психической жизни личности выделять исторические пласты.

2. Задачи курса:

• описать особенности психической жизни людей на различных этапах истории;

• установить связь психологии с другими гуманитарными науками (историей, этнографией, антропологией, искусствознанием, культурологией, философией, лингвистикой);

• определить взаимодействие исторической психологии с другими областями психологии, изучающими психические процессы во времени (возрастной и педагогической психологией, психологией личности, патопсихологией, психолингвистикой, социальной психологией);

• обосновать методы историко-психологического анализа;

• ознакомить студентов с трудами выдающихся отечественных и зарубежных психологов (Л.С. Выготского, А.Р. Лурии, Б.Ф. Поршнева, Л. Леви-Брюля, К. Леви-Стросса, П. Вернана, Ж. Пиаже, З. Фрейда);

• создать предпосылки для дальнейшей самостоятельной работы студентов в области исторической психологии.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Курс исторической психологии имеет самостоятельную ценность как курс, дающий конкретное, специфическое знание в определенной области психологии. Но он также значим и в структурном смысле. Курс устанавливает связи как с дисциплинами внутри психологии, так и с другими зонами гуманитарного знания, что ведет к укреплению и обогащению профессионального тезауруса выпускника – психолога. Кроме того, курс исторической психологии подготавливает к восприятию многих дисциплин, читаемых студентам впоследствии (социальной психологии, разделам общей психологии, педагогической психологии, психологии конфликта).

4. Требования к уровню освоения содержания курса.

На уровне знакомства дается основной фактический материал, связанный с бытом, нравами прошлых эпох. Конкретными статистическими данными историко-психологического анализа.

На уровне воспроизведения студент должен знать:

• основные положения историко-психологических теорий и концепций;

• роль выдающихся ученых, внесших вклад в историческую психологию;

• доминирующие черты психической жизни людей прошлых эпох;

• применение методов историко-психологического анализа;

• основные категории исторической психологии (дать определения).

На уровне умения (решение задачи повышенной сложности) студент должен:

• адаптировать идеи и методы гуманитарных наук и смежных психологических дисциплин к историко-психологическому анализу;

• владеть основами создания психобиографии на базе историко-биографических данных о жизни конкретных людей прошлых эпох;

• анализировать поведение современного человека в свете историко-психологических концепций.