Голосовой тренинг»

(Кафедра психологии развития и дифференциальной психологии)

Разработчик: доцент, кандидат психологических наук Л.И. Вансовская

Рецензент: почетный работник высшего образования России, доцент, кандидат психологических наук Р.О. Серебрякова

I. Организационно-методический раздел

Курс «Психология речевого поведения. Голосовой тренинг» читается студентам специальности 020400 – «Психология», по специальности 022700 – «Клиническая психология», по направлению 521000 – «Психология» в 3-м семестре.

1. Цель курса.

Обучение студентов основам речевой культуры, приемам и методам формирования здорового, подвижного и выносливого речевого аппарата, управлению и охране голоса, преодолению страха публичных выступлений. Воспитание общего уровня культуры личности, обучение оптимальной коммуникации.

2. Задачи курса.

Выявление причин недостатков речи и голоса и их преодоление. Овладение навыками: профессионального речевого дыхания; правильной дикционной ясности; устойчивого к нагрузкам благозвучного, соответствующего возрасту, положению и образованию голоса, достаточной силы, высоты и тембра, его атакой; устранения мышечных зажимов; преодоления состояния «предаудиторной лихорадки»; гигиены речевого аппарата, самостоятельной работы над голосом и произношением; актуализации эффективной коммуникации.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Выразительный голос, его верное использование относится к профессиональному набору умений и навыков психолога. Чем раньше начинают постановку голоса, тем успешнее формируются и закрепляются целесообразные его качества и усваиваются навыки гигиены голоса.

4. Требования к уровню освоения содержания курса.

Приобрести теоретические знания основ голосообразования; практически научиться настраивать голос, управлять им, освоить практику публичных выступлений.

II. Содержание курса

1. Разделы курса.

1. Ортология и языковая норма.

2. Языково-стилистические явления.

3. Формирование профессиональных качеств голоса и речи.

4. Биомеханика речевого процесса.

5. Тренинг взаимодействия респираторного (энергетического) и фонационного (регенераторного и артикуляторного) систем.

6. Способы преодоления трака.

2. Темы и краткое содержание.

1. Ортология и языковая норма. Речевое общение, его структура и основы речевой культуры. Из истории ораторского искусства. Мышление, язык, речь, эмоции. Этапы становления голосовой функции.

2. Языково-стилистические явления. Виды, формы (жанры) и критерии развития устной речи. Стили общения. Публичная речь как вид общения. Порождение актов публичной речи. Интонационно-просодическая сторона речи. Функции интонации. Содержание высказывания. Интонационные нормы. Работа над текстом речи. Авторская работа. Особенности исполнительской работы.

3. Формирование профессиональных качеств голоса и речи. Технология экспрессивной речи и структурные особенности устной речи. Приемы косвенного воздействия в работе над навыками правильного речеобразования. Средства выразительности устной речи. Роль резонаторно-артикуляторной деятельности в воспитании речевого голоса. Координированная работа речеголосового аппарата.

4. Биомеханика речевого процесса. Центральные и периферические механизмы речи. Стратегия полушарий в речевом процессе. Анализаторы. Речь и слух. Компоненты речевого слуха. Развитие речевого голоса. Теории голосообразования.

5. Тренинг взаимодействия респираторного (энергетического) и фонационного (регенераторного и артикуляторного) систем. Голосовая профессиональная пригодность; отбор и экспертиза лиц речевой профессии. Атаки голоса. Регистры. Формирование определенных профессиональных качеств речевого слуха и голоса. Развитие мышечного и вибрационного чувства для настройки голоса. Роль шумотерапии, ее применение.

6. Способы преодоления трака. Особенности речи и голоса в состоянии эмоционального напряжения. Состояние предаудиторной лихорадки и ее преодоление. Разновидности голоса. Вокальная речь, ее особенности. Профилактика речевых и голосовых нарушений.

Темы семинарских занятий.

1. Прослушивание выступлений студентов (спонтанное выступление и чтение произведений разных жанров).

2. Речевой аппарат и значение его тренинга в учебе студента, магистра, аспиранта, работе психолога (психотерапия, менеджмент, телефоны доверия и т.п.).

3. Фонационное дыхание, его типы и параметры. Система упражнений, направленная на становление речевого профессионального дыхания. Тренировка дыхательной мускулатуры со звуком. Приемы релаксации и аутогенной тренировки.

4. Дикция. Аэродинамические условия образования звуков в норме, недостатки и нарушения произношения. Дикционный тренинг. Артикуляторно-фонетические упражнения.

5. Фонация в условиях речеобразования (в процессе дыхания, артикуляции и голосоведения). Воспитание природных данных и основных параметров речевого голоса: тесситуры, устойчивости звучания, щадящей мягкой атаки, широкого диапазона, силы, высоты и полетности, выносливости, собранности голоса.

6. Интонация и темпо-ритмическая мелодика речи.

7. Тестирование голоса (тесты Хайнемана, Хайдельбраха). Приемы и методы, помогающие вызреванию речи, ее систематизации. Исполнительский анализ. Видения, представления и отношения.

3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы, семинаров.

1. Языковые средства создания эмоциональности и оценочности речи.

2. Выражения речевого этикета.

3. Основные защитные механизмы голосовой функции.

4. Функциональные стили языка.

5. Роль голоса в деятельности человека.

6. Слух и голосообразование.

4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.

1. Механизмы порождения речевого высказывания.

2. Из истории ораторского искусства.

3. Разновидности голоса. Механизмы и свойства вокальной речи.

4. Существующие теории голосообразования.

5. Возрастная эволюция голосовой функции.

6. Голос детей.

7. Голос взрослых.

8. Методики дыхания (В.К. Дурыманова, Ю. Вилунаса, А.Н. Стрельниковой).

5. Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу.

1. Из истории ораторского искусства.

2. Мышление, язык, речь и эмоции.

3. Эффективность речевого взаимодействия.

4. Критерии произносительной нормы.

5. Стратегия полушарий в речевом процессе.

6. Развитие речи и становление голосовой функции.

7. Особенности речи, голоса в состоянии эмоционального напряжения.

8. Состояние трака, виды его и способы преодоления.

9. Речевой аппарат и значение его тренировки в учебе и практике.

10. Фонационное дыхание, параметры его, система упражнений.

11. Дикция, недостатки, система упражнений.

12. Фонация в условиях речеобразования.

13. Параметры речевого голоса.

14. Система упражнений голосовой функции.

15. Роль слуха в рече-голосообразовании.

16. Разновидности голоса.

17. Певческая речь, ее механизмы.

18. Темпо-ритмическая организация речи.

19. Интонация и смысл высказывания.

20. Методы исследования и регистрации голосовой функции.

21. Профилактика нарушения голоса.

22. Логика речи. Элементы исполнительского искусства звучащего слова.