I. Организационно-методический раздел

Курс «Экспериментальная психология» читается студентам специальности 020400 – «Психология», специальности 022700 – «Клиническая психология», направления – 521000 «Психология» в 1-м семестре.

Цели курса.

1. Формирование психологического мировоззрения, знакомство с естественнонаучными основаниями психологии.

2. Представление экспериментальной психологии как самостоятельной научной дисциплины, разрабатывающей теорию и практику психологического исследования.

3. Формирование у студентов целостного представления о системе психологических методов и выработка ориентировки в ней.

Задачи курса.

1. Усвоение основных понятий экспериментальной психологии.

2. Представление психологического исследования как процесса с рядом специфических этапов и фаз.

3. Представление всего множества используемых в психологии методов исследования и диагностики как сбалансированной системы.

4. Характеристика основных групп методов и краткое описание ведущих методов каждой группы.

6. Усвоение принципов проведения психологического исследования.

7. Усвоение психологических знаний в области психофизики.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Особая специфика экспериментальной психологии (ЭП) на современном этапе развития науки состоит в двойственности трактовки её сущности: как области знаний, полученных эмпирическим путем, и как науки, разрабатывающей теорию и практику психологического исследования, имеющей своим основным предметом изучения систему методов психологии. В соответствии с этой спецификой данный курс взаимосвязан практически со всеми разделами психологии, но в первую очередь с общей психологией и психодиагностикой. ЭП рассматривается как базовая учебная дисциплина, вооружающая студентов знаниями о психологическом инструментарии, применяемом в различных областях психологической науки и практики. Материал курса закрепляется и используется в дальнейшем обучении через систему практикумов (общепсихологический, психодиагностический, социально-психологический).

4. Требования к уровню освоения курса.

В результате освоения материала курса студенты должны:

— Представлять историю развития экспериментальной психологии как методологической и методической базы психологической науки и практики;

— Знать основные понятия экспериментальной психологии;

— Усвоить принципы проведения психологического исследования и обследования;

— Сформировать целостное представление о всем множестве используемых в психологии методов;

— Представлять назначение и процедурные особенности основных групп и отдельных ведущих методов психологии;

— Знать основные экспериментальные методы и факты психофизики;

— Научиться самостоятельно планировать эксперимент, анализировать качество эксперимента.

II. Содержание курса

1. Разделы курса.

1. Введение.

2. Общее представление о психологическом исследовании.

3. Методы психологии.

4. Эксперимент как ведущий метод ЭП.

5. Психофизика и психологическое измерение.

2. Темы и краткое содержание.

1. Введение.

Определение понятия “экспериментальная психология”. Различия в трактовке понятия “эксперимент”. Сложность соотношения экспериментальной психологии с другими разделами психологической науки. Два подхода к определению предмета экспериментальной психологии. Виды психологического знания. Определение экспериментальной психологии как науки, ее предмет и задачи. Обзор содержания курса.

Из истории экспериментальной психологии. Соотношение истории экспериментальной психологии и истории психологии в целом. Идея измеримости психических явлений. Понятие “психометрика”. Х. Вольф и развитие идеи психологических измерений ввеке. И. Гербарт. Психофизиологические открытиявека. Г.Т. Фехнер - “отец психофизики”. Идея основного психофизического закона. Первые точные экспериментальные опыты и методы. Г. Гельмгольц - искуснейший экспериментатор. В. Вундт - первый профессиональный психолог и “крестный отец” экспериментальной психологии. Лейпцигская лаборатория. Структурная психология В. Вундта и ее развитие Э. Титченером. Н.Н. Ланге - один из основоположников экспери-ментальной психологии в России. Экспериментальная направленность функциональной психологии и гештальт-психологии. Г. Эббингауз и его критика метода самонаблюдения В. Вундта. Критика интроспекционизма И.М. Сеченовым и его влияние на эксперимен-тальную психологию. Освоение экспериментальной психологией “испытательного эксперимента” - тестирования. Д.М. Кеттелл и первые психологические тесты. Ф. Гальтон и внедрение в экспериментальную психологию статистических методов. К. Пирсон, Р. Фишер, Ч. Спирмен. Опыты с животными как составная часть экспериментальной психологии. Дробление истории экспериментальной психологии по отдельным дисциплинам.

2. Общее представление о психологическом исследовании.

Виды психологического исследования. Теоретические и эмпирические исследования. Прикладные и фундаментальные исследования.

Этапы психологического исследования. Общая схема научного исследования. Постановка проблемы: определение объекта и предмета исследования. Выдвижение гипотезы: признаки “хорошей” гипотезы; формулирование целей и задач исследования. Планирование исследования: решение организационных и финансовых вопросов; составление алгоритма исследовательских действий; выбор адекватного методического и технического обеспечения. Сбор данных: общее понятие о данных; классификация данных; связь деления данных по степени информативности с типами шкал (по С. Стивенсу); основные процедурные требования к сбору данных; фиксация и документация исследования. Обработка данных: общее представление. Первичная обработка. Вторичная обработка. Интерпретация результатов. Функции и цели интерпретации. Объяснение результатов. Виды объяснения в психологии. Классификация объяснений по Ж. Пиаже. Обобщение результатов. Виды обобщений. Выводы и включение результатов исследования в систему знаний. Требования к содержанию и форме выводов.

3. Методы психологии.

Категория «метод» в системе смежных понятий.Определения, содержательная характеристика и соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «процедура».

Классификация методов. Многообразие используемых в психологии методов и проблема их систематизации. Основные варианты классификаций. Классификация Ананьева-Пирьова и дополнения к ней.

Неэмпирические методы.Общая характеристика. Организационные методы. Сравнительный, лонгитюдный, комплексный методы. Методы “продольных” и “поперечных срезов”. Методы обработки данных. Количественные методы (дополнение к предыдущему материалу по статистической обработке данных, общее представление о шкалировании). качественные методы (классификация, типологизация, систематизация, периодизация, психологическая казуистика). Интерпретационные методы (подходы): генетический, структурный, функциональный, комплексный, системный подходы.

Эмпирические методы общепсихологического значения. Общая характеристика. Наблюдение. Вербально–коммуникативные методы (беседа и опрос). Эксперимент (общая характеристика). Тестирование. Моделирование (моделирование психики и психологическое моделирование).

Специфические эмпирические методы (частнопсихологического значения). Общая характеристика. Психосемантические методы.Психомоторные методы. Методы социально-психологического исследования личности. Психотерапевтические методы. Биографические методы. Методы изучения документов. Праксиметрические методы. Психофизиологические методы.

4. Эксперимент как ведущий метод ЭП.

Сущность и определение. Основные компоненты: испытуемый, экспериментатор, стимуляция, ответы, условия опыта. Уровни эксперимента. Основная схема психологического эксперимента и психологического измерения. Внешняя, операциональная и внутренняя валидности эксперимента. Экспериментальная выборка. Переменные (независимые, зависимые и дополнительные) в эксперименте. Планирование эксперимента. Формальное и содержательное планирование эксперимента. Факторное планирование экспериментов. Однофакторный и многофакторные эксперименты. Фиксация эксперимента. Протокол. Техническое обеспечение. «Психология эксперимента»: эксперимент как процесс общения и совместной деятельности экспериментатора и испытуемого. Виды эксперимента. Классические виды лабораторного эксперимента: измерение времени реакции и психофизические методы.

5. Психофизика и психологическое измерение.

Психофизика как экспериментальная дисциплина. Методы измерения порогов чувствительности. Психофизические законы: Бугера–Вебе-ра, Вебера–Фехнера, Стивенса, обобщенный психофизический закон.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для са-

мостоятельной работы.

Контрольные вопросы

1. Экспериментальная психология – наука или нет ?

2. Узкое и широкое значения понятия «экспериментальный метод».

3. Кто первым четко сформулировал идею измеримости психичесих явлений и ввел в научный оборот термин “психометрика” ?

4. Назовите автора книги «Элементы психофизики» (1860г.).

5. Назовите место и дату организации первой в мире психологической лаборатории, реорганизованной позже в институт экспериментальной психологии.

6. Кто положил начало интенсивной подготовки психологов-экспериментаторов в России через активное внедрение экспериментально-психологических знаний в высшее образование. Им разработан первый в России учебник по экспериментальной психологии.

7. Перечислите основные этапы психологического исследования.

8. Три главных признака плодотворных гипотез (по П. Фрессу).

9. Суть первичной количественной обработки эмпирических данных.

10. Суть вторичной количественной обработки эмпирических данных.

11. Виды данных (в психологическом исследовании).

12. Что такое неэмпирические методы психологии ?

13. Какой вид обсервационного метода характерен исключительно для психологии ?

14. Понятие «экспериментальная переменная». Основные типы переменных в психологическом эксперименте.

15. Для чего применяется «метод латинского квадрата» ?

16. Правила оформления и ведения протокола эксперимента.

17. Классификация видов психологического эксперимента.

18. Назовите три основных этапа совместной деятельности экспериментатора с испытуемым.

19. Что такое «адаптация теста» ?

20. Классификация и функции моделей в познавательной деятельности.

Задания для самостоятельной работы

1. Конспектирование рекомендуемой литературы.

2. Нормальное распределение.

3. Основные классификации методов психологии.

4. Виды наблюдения.

5. Классификация вопросов в опросных методах.

6. Планирование эксперимента: сущность, виды планов.

7. Эксперимент как совместная деятельность исследователя с испытуемым.

8. Сущность категорий «валидность» и «надежность» (эксперимента, теста).

9. Психический образ как модель реальности.

10. Основной психофизический закон.

4. Тематика рефератов, курсовых работ.

1. Две концепции трактовки экспериментальной психологии.

2. История развития экспериментальной психологии.

3. Психологическое исследовани как процесс.

4. Обзор классификаций методов психологии.

5. Обзор неэмпирических методов психологии.

6. Анализ понятия «объяснение».

7. Интроспекция как эмпирический метод.

8. Компьютерное тестирование.

9. Планирование эксперимента (содержательное и формальное).

10. Проблема ошибок психологических измерений.

11. Планы психологических исследований (простые, комплексные, «латинский квадрат», факторные).

12. Теории сенсорных порогов.

13. Психологический смысл психофизических законов.

14. Теории психологических измерений и проблема шкалирования.

15. Методы психофизики.