ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им В. И. Разумовского Минздрава России, Медицинский лицей

Научный руководитель: Ялова О.А.

Цель работы: выявить родство двух наук литературы и химии, проследить их связь друг с другом на примере художественных произведений

Актуальность работы: являясь ученицей Медицинского лицея, я осознала важность заинтересованности изучаемыми предметами. Такого интереса можно добиться разными путями. Один из них на основе художественных произведений. Литература помогает нам по новому раскрыть привычную нам науку, показать ее в увлекательном, игровом ключе.

Текст работы: Флавия де Люс живет в уединенном поместье, где ей совершенно не с кем играть, но однажды она открывает для себя удивительный мир науки, найдя в западном крыле старую химическую лабораторию. Она начинает смешивать реактивы, искать философский камень, изучать применение ядов. И всем этим она занимается столь вдохновенно, что невозможно не последовать за ней. В каждом из нас живет маленькая Флавия, которой совершенно не нравится корпеть над учебниками. Поэтому особенно важно на данном этапе не установить в голове рамки, ограничиваясь школьной программой, а совершать свои маленькие открытия в этой области.

Ключевые слова

художественные произведения, химия, наука, жизнь

Влияние биоритмов на работоспособность учащихся

ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, Медицинский лицей

Научный руководитель: к.б.н., доцент Синичкина О.В.

В современном мире высока степень загруженности учащегося старших классов новой информацией. В течение дня приходится испытывать значительную нагрузку как в физическом, так и в психологическом, эмоциональном плане. Мозг подростка атакуют многочисленные телевизионные передачи, интернет, общение со сверстниками, занятия в школе. Несмотря на очевидные преимущества доступной информации, нельзя не заметить и возрастающих проблем. У школьников часто наблюдается значительная степень снижения внимания и уровня усвоения новых знаний, трудности при сосредоточивании, несмотря на то, что учителя стараются максимально облегчить процесс обучения, сделав его наглядным, используя альтернативные методы и приемы. Особенно остро это чувствуется среди учащихся, которым предстоит сдавать важные рубежные экзамены (ГИА, ЕГЭ). Самым обычным решением является компенсация катастрофической нехватки времени на выполнение уроков за счет часов, необходимых для полноценного ночного сна. Все это приводит к ещё большей утомляемости и снижению внимания и мозговой активности. Становится понятно, что нужно каким то образом разорвать этот порочный круг. Именно в этот момент родители вспоминают про распорядок дня, когда то необходимый ребенку для правильного распределения времени и сил на все необходимые ежедневные типы деятельности. Любой базовый распорядок дня основывается на определенных биоритмах, которым подчиняется человеческий организм. Ритмичность – одно из базовых свойств живой материи, которое находит свое отражение в так называемых биологических ритмах экзогенного и эндогенного характера.

Целью работы являлось определение места ритмов биологической активности при разработке приемов рационального использования суточного времени и повышения трудоспособности. Для этого выполнили сравнение стандартно распорядка дня школьника старшеклассника с базовыми биоритмами человеческого организма и определили параллели между ними. Кроме того, было проведено соответствующее анкетирование учеников лицея и обнаружена корреляция успеваемости учащихся с тем режимом дня, которого они придерживаются. Предложено несколько вариантов решения проблемы сниженной работоспособности, с использованием сведений об индивидуальном хронотипе учеников.

Ключевые слова

биоритмы, работоспособность, время, мозг

[

© Бюллетень медицинских Интернет конференций, 2013 www.medconfer.com

ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, Медицинский лицей

Научный руководитель: преподаватель русского языка и литературы Ялова О. А.

Цель исследования: определение роли профессии врача в жизни и творчестве А.П. Чехова.

Антон Павлович Чехов известен мне как классик мировой литературы, автор «Спать хочется», «Палата №6», «Хирургия» и др. Но мне было очень интересно узнать, что он был еще и врачом. Антон Павлович до последних дней своих сохранил тесную связь с врачебной своей профессией. И, безусловно, интерес вызывает и высказывание Б.М.Шубина в книге «Доктор А.П.Чехов», посвященное именно Чехову врачу: «Занимаясь медицинской деятельностью, Антон Павлович вел обычную жизнь врача труженика, врача подвижника <…> Чеховлюбил медицину, дорожил и гордился званием врача».

Несмотря на большое количество написанной литературы о жизни и творчестве Чехова, до сих пор нет, и по видимому, не может быть раз и навсегда составленной биографии писателя. Очень верно сказал Корней Иванович Чуковский об Уитмене: «Мой Уитмен». Для каждого биографа и читателя существует свой Чехов, и я сделаю попытку показать вам каким я увидела образ Чехова

–врача в известном образе Чехова писателя.

Ввыборе темы не последнюю роль сыграл и личный мотив, так как, решив связать свою дальнейшую жизнь с медициной, я интуитивно выбрала тему длялитературнойисследовательской работы.

Вданной работе представлены различные точки зрения на влияние медицинского образования на жизнь и творчество Антона Павловича Чехова.

Ключевые слова

Чехов, творчество, врач, медицина

Евсеева А.В.

Гении среди нас

ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, Медицинский лицей

Научный руководитель: к.б.н., доцент Андронова Т.А.

Задачи: по данным литературы провести анализ различных исследований, посвящённых изучению необычных умственных способностей людей; ознакомить с результатами работы по развитию необычных способностей, которая была проведена среди одарённых детей одного из детских дошкольных учрежденийг. Саратова.

В настоящее время мы всё чаще встречаем людей, которые обладают высокими умственными способностями. Такого человека называют гением или вундеркиндом. До сих пор установлено только существование части необычных способностей, но явление само собой остаётся загадкой. Наверное, каждый человек на нашей планете когда нибудь мечтал стать гением, но полёт его фантазии всегда прерывала одна приземлённая мысль, что гениями не становятся, а рождаются. В работе проанализированы и систематизированы данные различных научных источников по этому вопросу, приведены примеры людей с самыми необычными умственными способностями. Проведены наблюдения за работой по формированию необычных способностей у детей в одном из детских садиков г. Саратова.

Следует отметить, что практически каждый человек может раскрыть в себе талант, но для этого необходимо много трудиться. Прогресс нашей цивилизации – заслуга гениальных людей. Именно они всегда двигали человечество вперёд.

Ключевые слова

гении,прогресс, дети, наблюдение

[

© Бюллетень медицинских Интернет конференций, 2013 www.medconfer.com