258. Критерії оцінки успішності навчання та їх зв’язок з цілями навчання. Використання тестів у процесі вивчення економіки.

Оцінка успішності – система певних показників, які відображають об’єктивні знання і вміння учіння, включає в себе відмітку – бал, цифрову або іншу символічну форму вираження та фіксації оцінювання успішності.

Критерій оцінки – міра якості засвоєних знань, вмінь, навичок:

– обсяг знань (знає весь матеріал, окремі факти);

– глибина засвоєнь (виділяє основне, робить висновки, узагальнення);

– міцність знань;

– рівень засвоєння (репродуктивний, реконструктивний, творчий);

• вміння виражати знання (термінологія, культуромовлення).

Оцінки за рівнем узагальненості: парціальні та фіксовані.

Фіксовані оцінки - мають узагальнений і систематичний х-р, бо оцінюють переважно риси особистості: активність, ініціативність, дисциплінованість, старанність, уважність. Відмітки фіксованої оцінки можуть визначатися у балах: 1, 2, 3,4, 5.

Парціальні оцінки - це оцінка знань, умінь, навичок, поведінки. Її форма може бути словесною: чудово!, молодець!. Види парціальних оцінок. 1)пряма позитивна: згода, підтримка, підбадьорювання, 2)пряма негативна: зауваження, заперечення, догана, 3)відсутність оцінки, 4)невизначеність оцінки.

Функції педагогічної оцінки: 1) орієнтуюча - це індикатор результатів і рівня досягнення. Знання учнем своїх можливостей і результатів навчання - це обов'язкова умова їх подальшого психологічного розвитку, 2) стимулююча — має спонукальний вплив на ефективно-вольову сферу особистості. Цей вплив змінює самооцінку, рівень домагань, мотиви, поведінку, систему взаємостосунків і як наслідок - змінюється темп психічного розвитку, мають місце зміни в структурі інтелекту. Тестові завдання - це система завдань специфічної форми, певного змісту, що дозволяє якісно оцінити структуру і виміряти рівень засвоєння знань та сформованості умінь і навичок.

Тести: короткі (10-20 завдань), середні, довгі (до 300 і > завдань).

Закрита форма тестових завдань - форма, в якій дається кілька готових правдоподібних відповідей, кількість цих відповідей може бути 2 (простий множинний вибір) і більше (множинний вибір). Відповіді мають бути близькі до правильної, схожі на неї, але неправильними.

Відкрита форма тестових завдань - передбачає вільні відповіді по змісту завдання без запропонованих відповідей. Завдання цього типу являють собою ствердження з невідомою змінною.

Фахівці наголошують на таких перевагах тестів перед традиційними формами контролю:

1) Можливість кількісного вимірювання рівня знань і труднощі завдань. Тест дає змогу визначити не тільки рівень знань кожного з учнів, а й структуру, тобто систематичність його з нань. Більш того можна виявити учнів, які мають антизнання.

2) Об`єктивність і порівнянність оцінки та повне охоплення знань.

3) Систематичність контролю та індивідуальний підхід до кожного з іспитників. Тестування дозволяє контролювати навчальний процес на кожному занятті, індивідуалізувати підхід до кожного учня, не витрачати часу на рутинну працю з підрахунку балів.

4) Технологічність тестів. Вона дозволяє повністю автоматизувати процес навчання за індивідуальними програмами.