
- •І модуль Тема і. Філософія, її проблематика та функції
- •Що таке предмет філософії?
- •З чого і як «народжується» філософія?
- •Які головні проблеми філософського знання?
- •Визначення сутності духовного життя суспільства і людини, структури і форм суспільної свідомості.
- •У чому полягає сутність світогляду, яка його структура й основні історичні типи?
- •5. Які основні функції філософії?
- •Література
- •Тема іі. Стародавня філософія
- •Які проблеми розглядала староіндійська філософія?
- •До ортодоксальних філософських систем відносяться:
- •2. Що розкриває філософія Стародавнього Китаю?
- •Серед послідовників Конфуція були:
- •3. Що таке досократична філософія?
- •Завдяки творчості софістів:
- •4. Чого навчав Сократ?
- •Що таке філософський ідеалізм Платона?
- •Вчення Платона про державу:
- •Що особливого у вченні Арістотеля?
- •Погляди Арістотеля на державу:
- •Чого навчали філософи доби еллінізму?
- •Основні ідеї стоїків:
- •Основними ідеями епікурійства вважаються:
- •Література
- •Тема ііі. Філософія середньовіччя та епохи відродження
- •Які особливості філософії Середньовіччя?
- •Що є визначальним у філософії епохи Ренесансу?
- •Література
- •Тема IV. Філософія нового часу
- •Що таке емпіризм і раціоналізм у філософії Нового часу?
- •У філософії держави д. Локк навчає:
- •Які основні філософські ідеї французького Просвітництва?
- •Література
- •Тема V. Німецька класична філософія
- •Що таке критична філософія і. Канта?
- •Чітке визначення пізнавальних можливостей людського розуму;
- •Дослідження межі, яку розум не здатен перетнути в пізнавальному процесі.
- •Зміст учення про волю і. Канта такий:
- •Що означає абсолютний ідеалізм г. Гегеля?
- •Внесок г. Гегеля у вчення про діалектику:
- •Що пояснює філософський антропологізм л. Фойєрбаха?
- •Література
- •Тема vі. Філософія марксизму
- •Чому марксистська філософія вважалася взірцем діалектичного мислення?
- •Який зміст марксистської теорії розвитку суспільства?
- •Який основний зміст марксистської антропології?
- •Як тлумачив діамат в. Ленін?
- •Сутність істини складна:
- •Як в. Ленін інтерпретував істмат?
- •Роль народу та особи в історії така:
- •Література
- •Тема vіі. Українська філософія
- •Які світоглядні уявлення праукраїнців?
- •Як зароджувалася українська філософія?
- •Як формувалася українська класична філософія?
- •Як розвивали філософію випускники Києво-Могилянської академії?
- •Як відбувався розвиток української національної ідеї?
- •Головні ідеї “Закону Божого” такі:
- •Яка мета громадівського руху?
- •Які філософські погляди представників «Молодої України»?
- •Яка доля української філософії в радянську добу?
- •Що таке філософія в незалежній Україні?
- •Які особливості філософії української діаспори?
- •Література
- •Тема vііі. Новітня філософія
- •Які особливості Новітньої філософії?
- •Який філософський зміст ірраціоналізму хх ст.?
- •Що таке містика хх століття?
- •Що таке сучасна релігійна філософія?
- •Який зміст раціоналізму в Новітній філософії?
- •У чому суть проблеми існування в мові?
- •Що таке герменевтика?
- •2) У житті необхідно толерантно ставитися до чужих думок, інших культур, традицій, вірувань;
- •3) Невтомне пізнання світу життя є важливою умовою його збереження.
- •Що таке феноменологія?
- •Чому позитивізм є філософією науки?
- •Що таке філософія техніки?
- •Література
- •Іі модуль Тема іх. Філософські проблеми буття і матерії
- •У чому сенс філософської проблеми буття?
- •Який філософський зміст поняття «матерія»?
- •Як співвідносяться категорії «буття», «матерія», «субстанція»?
- •Чому рух є атрибутом матерії?
- •Як співвідносяться категорії «рух» і «розвиток»?
- •Які є пояснення категорій «простір» і «час»?
- •7. Яка суть «природного» і «штучного» світів?
- •Література
- •Тема х. Свідомость як філософська проблема
- •Як вирішується філософська проблема свідомості?
- •2. Яка природа свідомості?
- •3. Як виникла свідомість?
- •4. Яка структура свідомості, її основні рівні та функції?
- •5. Що таке ілюзорна свідомість?
- •6. Який взаємозв’язок свідомості та мови?
- •Література
- •Тема хі. Діалектика
- •Які основні принципи діалектики?
- •Який головний зміст категорій діалектики?
- •Що відбивають категорії структурованості буття?
- •Що розкривають категорії детермінації буття?
- •Який прояв закону взаємного переходу кількісних і якісних змін?
- •Як діє закон єдності і боротьби протилежностей?
- •Як проявляється закон заперечення заперечення?
- •Які є альтернативи діалектики?
- •Як співвідносяться діалектика і метафізика?
- •Література
- •Тема хіі. Проблема пізнання у філософії
- •Які етапи розвитку пройшла гносеологія?
- •2. Яка природа та структура пізнавальної діяльності і що таке істина?
- •3. Які основні форми і функції практики у процесі пізнання?
- •4. Які основні форми донаукового пізнання ?
- •5. Які основні етапи історії науки і їх особливості?
- •6. Чи існують загальні закономірності розвитку науки?
- •7. Які особливості наукового пізнання?
- •8.У чому суть проблеми «сцієнтизм – антисціентизм»?
- •9. Які основні форми наукового пізнання?
- •10. Що таке методологія наукового пізнання?
- •11. Які функції філософії в науковому дослідженні?
- •Література
- •Яка специфіка соціального пізнання?
- •3. Що є підґрунтям розвитку суспільства?
- •4. Якщо соціум розвивається за власними законами, то яка їх специфіка?
- •5. Як співвідносяться необхідне і випадкове в розвитку суспільства зі свободою людини?
- •Література
- •Тема хiv. Природні умови суспільного буття
- •Що таке природа і як розвивалися погляди на природу в історії філософської думки?
- •Як співвідносяться природа та суспільство?
- •Що являє собою екологія як наука?
- •Які головні сучасні демографічні проблеми?
- •Література
- •Тема XV. Проблема людини у філософії
- •Яка суть філософської проблеми «людина»?
- •2. Що таке антропосоціогенез і які його основні концепції?
- •3. Як співвідносяться біологічне і соціальне в людині?
- •4. Чим відрізняється образ людини в концепціях космоцентризму, теоцентризму й антропоцентризму?
- •Як розглядається проблема людини в сучасній філософії?
- •6. У чому полягає проблема життя і смерті в філософії?
- •Література
- •Тема xvі. Суспільне виробництво та суспільний прогрес
- •Якщо суспільство розвивається, то що є його рушійною силою?
- •Що таке суспільне виробництво і яка його структура?
- •Чи йде розвиток суспільства по висхідній лінії?
- •Чи існують філософські концепції, які заперечують прогрес у суспільстві?
- •5. Які етапи розвитку проходить суспільство?
- •Література
- •Тема xvіі. Філософський аналіз соціальної структури суспілсьтва
- •Що таке соціальна структура суспільства?
- •Яке місце посідають етносоціальні процеси в системі суспільних відносин?
- •Що уособлює сім’я і які функції вона виконує?
- •Література
- •Тема xvііі. Філософські аспекти політичної сфери суспільного буття
- •Що являє собою політика як вид діяльності?
- •Що таке політична система суспільства?
- •Що являє собою держава як соціальний інститут політичної влади?
- •Як співвідносяться громадянське суспільство і правова держава?
- •Література:
- •Тема xіх. Духовне життя суспільства
- •Що означають поняття «дух» і «душа»?
- •Який зміст понять «духовність» і «ментальність»?
- •Що являє собою ціннісний світ людини?
- •Непересічними духовними цінностями людини вважаються віра, надія і любов. А що означають ці категорії?
- •Що таке ідеал і яка його роль у духовному житті суспільства?
- •Що таке суспільна свідомість і яка її структура?
- •У яких формах існує суспільна свідомість?
- •Які функції суспільної свідомісті?
- •Література
- •Тема xх. Культура і цивілізація
- •Яка сутність і зміст культури?
- •Виходячи з великої кількості підходів до визначення культури, виділяють різні її типи:
- •Які закономірності розвитку культури?
- •Які головні функції культури?
- •Форми функціонального прояву культури:
- •Чому цивілізація є соціокультурним утворенням?
- •Які умови поступу сучасної цивілізації?
- •Література
- •Тема xхі. Соціальне прогнозування і глобальні проблеми сучасності
- •Що означають поняття «соціальне передбачення» і «соціальне прогнозування»?
- •Які є приклади найбільш глибокого соціального прогнозування?
- •Які проблеми людства вважаються глобальними?
- •Які глобальні проблеми вважаються найгострішими?
- •5. Якими можуть бути шляхи і способи вирішення сучасних глобальних проблем?
- •Література
- •Короткий словник філософських термінів
- •Словник персоналій
- •40002, М. Суми, вул. Роменська, 87
3. Як співвідносяться біологічне і соціальне в людині?
У філософській літературі склалися два підходи до вирішення цього питання. Згідно з першим, природа людини цілком соціальна. Згідно з другим, вона не тільки соціальна, але й біологічно зааганжована. Йдеться про те, що життєдіяльність людини має, крім соціальних, і біологічні детермінанти, що визначають залежність людини від добору генів, балансу гормонів, що виробляються, обміну речовин і нескінченної безлічі інших біологічних чинників.
Існування цих чинників визнають усі. Але йдеться про те, чи існують біологічно запрограмовані протосоціальні схеми поведінки людини. Питання це складне та неоднозначне. Прихильники і того й іншого підходів черпають докази із серйозних джерел. Перші, стверджуючи, що людина народжується з єдиною здатністю, «здатністю набувати людських здібностей» (вираз А.Н. Леонтьева), посилаються на експеримент, поставлений самою природою і продовжений людиною.
Йдеться про сліпих і глухих дітей (що народилися або стали такими в дитинстві) із спеціальної школи в М. Загорську. До школи вони були навіть не тваринами, а рослинами. У них були обірвані всі найважливіші канали зв’язку зі світом, причому ще до того моменту, як вони могли освоїти хоча б малу частину культурного змісту, необхідного для становлення людини. Сам же по собі цей зміст не формувався. Ці діти могли померти, навіть якщо їжа була б поряд. І лише в школі, з використанням спеціальних методик, заснованих на концепції наочної діяльності, їх поступово привчали до грамотної діяльності, починаючи зі споживання їжі і закінчуючи більш складними навиками діяльності. Їх поступово навчали вимовляти членороздільні звуки, потім вимовляти слово, потім читати і писати за допомогою азбуки Бройля. У результаті формувалися люди, які хоч і продовжували залишатися сліпими і глухими, але в усіх інших випадках залишалися цілком нормальними, що підтверджується тим, що четверо з них закінчили психологічний факультет Московського університету.
Прихильники другого підходу посилаються на дані сучасної соціобіології, що посилено розвивається з 1975 р., коли її основоположник Е. Уїлсон опублікував книгу «Соціобіологія: новий синтез». За соціобіологією, більшість стереотипних форм людської поведінки властива і ссавцям, а більш специфічні форми – поведінці приматів. Серед стереотипних форм Е. Уїлсон виділяє взаємний альтруїзм, захист певного місця проживання, агресивність, напрацьована еволюцією сексуальна поведінка, непотизм (сімейність), що в даному випадку означає притаманність не тільки спорідненим, але і внутрішньопопуляціним утворенням, нарешті, соціалізацію за допомогою напрацьованих еволюцією способів і механізмів тощо. При цьому потрібно мати на увазі, що коли йдеться про альтруїзм, захист місцепроживання, непотизму й інших названих формах людської поведінки, відповідні терміни вживаються метафорично.
Якщо, наприклад, якісь дії називаються альтруїстичними, це не означає, що кожній відповідній дії передує свідомий намір, що ґрунтується на розрізненні добра і зла. Коли біологи говорять про альтруїзм, зазначає дослідник цього напряму Майкл Рьюз, вони розуміють соціальну взаємодію, яка розширює еволюційні можливості там, де вони супроводжуються підвищенням репродуктивного успіху. Визнаючи вирішальний вплив культурної еволюції, соціобіологи прагнуть звернути увагу на те, що на форми, у яких ми мислимо і діємо, дає тонкий, на структурному рівні вплив і наша біологія. Але вони зовсім не зазначають, стверджує М. Рьюз, що біологія наповнює нас природженими ідеями, які нібито приводять до ясного розуміння того, що «Бог існує» або «2x2 = 4».
У соціобіології йдеться мова, як бачимо, про єдину науку природи людини, у системі якої вона знаходить місце, і біологічні впливи. Проте існують і екстремістські «теорії», згідно з якими природа кожної людської раси різна, існують нижчі і вищі раси, що відрізняються одна від одної багатьма ознаками, починаючи від будови голови, тіла, особи і закінчуючи її розумовими здібностями. Ці теорії, як перевірено відповідними дослідженнями, особливо у сфері кримінології, не мають наукового підтвердження.