Недостатки клинических интервью

Из интервью можно получить ценную информа­цию о человеке (Giron et al., 1998), но в достижении этого существуют определенные ограничения. При проведении интервью, к примеру, можно собрать только ту информацию, которую вам предоставит интервьюируемый. Индивиды могут пытаться пред­ставить себя в лучшем свете или им бывает трудно коснуться некоторых трудных тем (Barker et al., 1994; Nietzel et al., 1994).

Иногда испытуемые просто не могут дать точную информацию. Например, те люди, которые страдают от депрессии, очень пессимистичны и могут описать себя как слабых работников или негодных родителей (Beck, 1997,1991,1967). Ошибочная концепция вра­ча, проводящего интервью, может исказить собирае­мую информацию. Обычно врачи придают очень большое значение первому впечатлению о пациенте и высоко оценивают отражающую дисфункцию ин­формацию о нем (Aiken, 1985; Meehl, 1960). Пред­убеждения и пристрастия врача, включая расовые, а также пол пациента, могут влиять на интерпретацию того, о чем говорит пациент (Nietzel et al., 1994).

И, наконец, люди по-разному реагируют на тех, кто проводит интервью. Люди склонны предоставить меньше информации строгому и холодному врачу, чем мягкому и сердечному (Eisenthal, Koopman & Lazare, 1983). Расовая принадлежность врача, его возраст, пол и внешность также могут повлиять на ответы пациен­та (Paurohit, Dowd & Cottingham, 1982).

При таких обстоятельствах различные врачи мо­гут получить разные ответы и сделать разные выво­ды даже тогда, когда они задают одни и те же вопро­сы одним и тем же индивидам (Langwieler & Linden, 1993). В связи с этим некоторые исследователи счи­тают, что хотя интервью и является общепризнан­ным методом оценки, от него надо отказаться. Это предложение можно было бы счесть разумным, если бы взамен старой методики существовала новая, без­укоризненная. Однако, как мы увидим, и другие ме­тоды клинической оценки также не лишены серьез­ных недостатков.

Клинические тесты

Тесты являются способом сбора информации о некоторых аспектах психического состояния челове­ка, по которым можно сделать о нем более подроб­ные выводы (Goldstein & Herzen, 1990). В настоящее время в Соединенных Штатах используется более 500 клинических тестов. На первый взгляд может показаться, что сконструировать эффективно дей­ствующий тест достаточно просто. Каждый месяц в газетах и журналах можно найти тесты, которые, как предполагается, рассказывают нам о нас самих, о на­ших взаимоотношениях, о сексе в нашей жизни, о наших стрессах и о наших возможностях преуспеть. Такие тесты могут показаться убедительными, но в большинстве случаев в них отсутствует надежность, валидность и стандартизация. Поэтому подобные те­сты не могут выявить четкой, достоверной информа­ции или сообщить что-то значительное о том, что мы собой представляем по сравнению с другими. Тесты, которыми чаще всего пользуются исследователи, на­считывают шесть типов: проективные тесты, личностные опросники, перечни ответов, психофизиологические тесты, неврологические и нейро-психологические тесты, а также тесты интеллекта.

Тест — способ сбора информации о некото­рых аспектах психического состояния челове­ка, по которым можно сделать более подроб­ные выводы об этом человеке.