Глава 2 слово и форма слова как объекты синтаксиса

§ 13. Слово как объект синтаксиса

В синтаксисе обнаруживается резкое различие меж­ду знаменательными и незнаменательными словами.

Знаменательное слово в синтаксисе раскрывается со стороны своей сочетаемости, то есть способ­ности вступать в подчинительную связь. Таким образом, описание синтаксиса знаменательного слова состоит в характеристике его сочетательных свойств, которые реализуются в синтаксических соединениях, построенных на основе подчинительной связи. Следует заметить, что слово как совокупность всех своих форм не может вступать в сочинительную связь и выполнять какую-либо функцию в предложении, являться его чле­ном: это делают формы слова.

В зависимости от направления анализа синтакси­ческих соединений, основанных на подчинительной свя­зи, от того, как выбрана исходная точка анализа, раз­личают активную и пассивную сочетаемость. Актив­ная сочетаемость (или валентность) — это соче­тательные свойства главного компонента словосочета­ния, «хозяина», характеристика того, что именно спосо­бен он к себе присоединять в качестве своих определи­телей, того, каких «слуг» предполагает этот «хозяин». Пассивная сочетаемость — это сочетательные свойства зависимого компонента словосочетания, «слу­ги», характеристика того, к чему он способен присоеди­няться в качестве определителя, того, какого «хозяина» предполагает этот «слуга».

Так, словосочетание дружная работа может быть рассмотрено в плане активной сочетаемости слова ра­бота и в плане пассивной сочетаемости словоформы дружная. В первом случае анализ ведется от главного компонента словосочетания — слова работа и при этом выясняется, что это слово, как любое существительное, может присоединять к себе согласуемую с ним форму прилагательного. Во втором случае анализ идет от зави­симого компонента словосочетания — словоформы друж­ная и при этом выясняется, что эта форма выбирается из числа форм прилагательного дружный по требова­нию главного компонента словосочетания (работа) в соответствии с правилами согласования.

Слово в синтаксисе характеризуется в плане актив­ной сочетаемости. О пассивной сочетаемости слова говорить нельзя, так как в составе подчинительного син­таксического соединения слово со всей своей парадиг­мой всегда является главным компонентом, исполняет только роль «хозяина» и никогда не выступает как «слуга»

Границы слова в синтаксисе иные, чем в лексике. Многозначное слово, являясь объединением нескольких лексико-семантических вариантов (ЛСВ), представляет одну лексему, но, как правило, сочетаемость у его ЛСВ разная и это делает одну лексему соединением несколь­ких слов как синтаксических объектов. Ср.: Человек быстро идёт от калитки к дому; Дорога идёт от леса к реке; Время быстро идёт. В первом предложении лексема идти представлена ЛСВ со значением 'двигать­ся, переступая ногами'; в этом значении идти пред­полагает определители направления движения по исход­ной и конечной точкам (от калитки к дому) и допускает качественно-характеристический определитель (быст­ро). Во втором предложении идти обозначает 'проле­гать, быть расположенным'; в этом значении идти предполагает те же локальные определители (от леса к реке), но не допускает качественно-характеристиче­ского определителя (ср. невозможность предложения «Дорога быстро идёт от леса к реке»). В третьем пред­ложении, где лексема идти представлена ЛСВ 'двигат-ь- ся', невозможны локальные определители, но допускает­ся качественно-характеристический определитель (бы­стро). Таким образом, каждый ЛСВ лексемы идти имеет свою специфическую сочетаемость и выступает как осо­бый объект синтаксиса.

Различия в сочетаемости ЛСВ одной лексемы ши­роко распространены. Поэтому есть основания при­знать, что слово как синтаксический объект представ­ляет собой совокупность форм (морфологическую пара­дигму), но не совокупность значений. Слово как синтак­сический объект — это ЛСВ, носитель одного значения, имеющий одни и те же сочетательные свойства в составе возглавляемых им синтаксических соединений, образо­ванных на основе подчинительной связи.

На основе подчинительной связи образуются соеди­нения, главным компонентом которых является слово как синтаксический объект, двух родов: 1) «слово + форма слова»: говорить с другом, говорить о ново­стях, громко говорить, громкий разговор; 2) «слово + предложение, т. е. предикативная единица»: стена, в которой не было окон; знать, что перебивать взрослых нельзя; хотеть, чтобы всё уладилось мирно. Первые есть все основания назвать подчинительными словосо­четаниями (или просто словосочетаниями — при узком понимании этого термина); такое название имеет давнюю и стойкую традицию в отечественной науке. Вторые включают в себя компонент (зависимый), кото­рый обладает предикативностью, а это не соответствует грамматическому статусу словосочетания.

Синтаксические соединения и того и другого типа в речи существуют в составе простых предложений (соединения первого типа) или сложных предложений (соединения второго типа). Их изолированное употреб­ление предполагает определенные текстовые условия. Наиболее типична для такого употребления функция заголовка: Человек, который смеётся; Фестиваль, како­го ещё не было; День, когда надо уйти (заголовки).

Соединения первого типа (подчинительные слово­сочетания) образуют все слова, соединения второго типа — слова лишь двух классов, выделяемых по раз­ным признакам.

1. Все существительные обладают способностью присоединять к себе придаточную часть сложноподчи­ненного предложения, вводимую союзным словом кото­рый или его «заместителями»: дверь, в которую мы во­шли (к двери, в которую мы вошли; о двери, в которую мы вошли...); берёза, что стояла у колодца (у берёзы, что стояла у колодца...); тревога, какой я не знал рань­ше (с тревогой, какой я не знал раньше...); такие прида­точные называют присубстантивными.

2. Существует достаточно обширный класс слов, которые способны присоединять к себе придаточные части с союзами что, чтобы и их «заместителями», а также союзными словами и частицей ли; такие прида­точные называют изъяснительными. В этот класс, выде­ляемый на семантическом основании, входят слова со значением характеристики речевого акта (говорить, спрашивать, приказывать и др.), восприятия (видеть, слышать и др.), интеллектуальной и эмоциональной деятельности (знать, предполагать, чувствовать и др.) оценки (хорошо, нужно и др.) — словом, все лексемы, способные выразить то или иное отношение мыслящего субъекта к «положению дел», называемому в придаточ­ной части сложноподчиненного предложения, или к са­мому речевому акту: сказать (сказал, сказавший...), что Волга впадает в Каспийское море; попросить (по­прошу, попросив...), чтобы встречу перенесли; ощутить (ощущает, ощущая...), как сильно бьётся сердце; со­образить (сообразил, сообразивший...), какие вещи (что) взять с собой; неизвестно, где мы встретимся; непонятно, идёт ли дождь.

Слова названных двух классов играют конструктив­ную роль в системе сложного предложения: с их уча­стием формируется особый тип сложного предложе­ния — сложноподчиненное предложение с присловной придаточной частью (см. § 88).

По количеству и характеру определителей («слуг»), которые может иметь слово как главный компонент («хозяин») подчинительного соединения (иначе — по своей валентности) слова различаются между собой и объединяются в сочетательные (иначе — дистрибутив­ные) классы.

У сочетаемости слова есть две стороны: синтакси­ческая и словарная. Синтаксическая сочетаемость «от­ветственна» за то, сколько определителей и в какой форме может иметь слово; словарная сочетаемость — за то, формы каких лексем могут быть определителями слова.

На основе синтаксической сочетаемости определяют­ся сочетательные классы слов как синтаксических объектов, т. е. как главных компонентов подчинитель­ных соединений. Они достаточно хорошо изучены и, описаны в синтаксисе словосочетаний и сложного пред­ложения.

Установлено, что синтаксическая сочетае­мость слова определяется рядом факторов разного рода, вследствие чего сочетательные классы как бы пересекаются и ограничения для разных классов имеют разную природу.

1. Синтаксическая сочетаемость может определять^ ся принадлежностью слова к той или иной части речи. Так, различия в синтаксической сочетаемости главных' компонентов в словосочетаниях типа весело смеяться — весёлый смех определяются тем, что первый из них глагол, а второй — существительное; то же в словосоче­таниях типа строить дом — строительство дома. Анало­гичное явление существует в сфере сложного предло­жения: присоединять к себе придаточную часть, вводи­мую согласуемым в числе и роде союзным словом который или его «заместителями», могут только сущест­вительные, и при этом все существительные.

2. Синтаксическая сочетаемость слова может опре-' делиться его морфемной структурой и словообразова­тельными связями.

У ряда слов приставка предсказывает форму опре­делителя — предложно-падежную конструкцию, в кото­рой предлог повторяет приставку или семантически ее дублирует: оттолкнуть от берега, подлезть под кровать, входить (вход) в дом; выходить (выход) из дома, под­толкнуть к берегу, перепрыгнуть через канаву, обежать вокруг дома, просвечивать сквозь шторы.

Словообразовательные связи некоторых производ­ных слов предсказывают форму их определителей. Так, многие отглагольные и отадъективные существительные повторяют управление словообразовательно с ними свя­занных слов: благоговение перед отцом благоговеть перед отцом, снисхождение к слабым снисходить к слабым, содействие школе ■*— содействовать школе, спо­собности к математике ■*— способный к математике, до­вольство собой ■*— довольный собой, преданность роди­не ■*— преданный родине.

3. Синтаксическая сочетаемость может определять­ся семантическими свойствами слова: его принадлеж­ностью к той или иной семантической группе слов, которой свойственна специфическая сочетаемость. Так, слова разных частей речи и с разными словообразо­вательными связями, включающие в свое содержание компонент модального значения (желания, долженст­вования, необходимости), могут определяться инфини­тивом: хотеть уехать, желание уехать, готовый (готов) уехать, рад уехать, план уехать; надо уехать, необходи­мость уехать. Аналогичное явление существует в сфере сложного предложения, где упомянутые выше изъясни­тельные придаточные являются распространителями слов определенной семантики.

4. Наконец, синтаксическая сочетаемость слова мо­жет быть его индивидуальной чертой, характеризуя одно это слово или группу слов, не имеющих слово­образовательной и семантической общности. Так, среди переходных глаголов (имеющих семантическую общ­ность — называют действия, направленные на объект) есть такие, управление которых стандартно: они управ­ляют беспредложным винительным падежом (прямо- переходные глаголы), и такие, управление которых индивидуализировано: имя объекта имеет форму одного из косвенных падежей (кроме винительного) или пред- ложно-падежного сочетания (косвеннопереходные гла­голы). Следствием этой особенности синтаксической сочетаемости переходных глаголов является то, что гла­голы одной и той же семантической группы в границах этого обширного класса имеют разное управление. Ср. сочетаемость глаголов со значением эмоционального отношения: уважать (любить) мать (отца), бояться матери (отца), верить матери (отцу), гордиться ма­терью (отцом), надеяться на мать (отца), преклонять­ся перед матерью (отцом). Ср. также разную синтакси­ческую сочетаемость других семантически близких гла­голов: продавать овощи — торговать овощами, сопро­вождать редкие металлы — сопутствовать редким ме­таллам, влиять на настроение — сказываться на наст­роении.

Ограничения классов слов, имеющих одну и ту же синтаксическую сочетаемость, могут быть и комплекс­ными. Яркий пример этого — сочетаемость глаголов с инфинитивом. Кроме слов с модальным значением, которые способны определяться инфинитивом незави­симо от своей принадлежности к той или другой части речи, есть глаголы, обнаруживающие специфически глагольную сочетаемость. Это глаголы фазовые и гла­голы движения. При этом сочетаемость этих слов огра­ничена сразу двумя разнородными признаками; в этот дистрибутивный класс входят только глаголы, и только такие, которые имеют фазовое значение или значение движения: начать (продолжать, кончить) учиться, при­ехать учиться [ср. невозможность словосочетаний «на­чало (продолжение, конец) учиться», «приезд учить­ся»] .

Как следствие многоплановой мотивации синтакси­ческой сочетаемости и пересечения сочетательных клас­сов возникает явление вариативности форм выражения синтаксической связи: пройти много операций (через много операций), тосковать о детях (по детям).

Менее изучена словарная сочетаемость. Ее факты фиксируют толковые словари и словари соче­таемости, но не всегда последовательно и точно. Обоб­щая конкретные наблюдения над словарной сочетае­мостью, Ю. Д. Апресян говорит о двух типах ограни­чений того, формы каких именно слов могут выступать определителями при том или ином слове: семантических и лексических (в его терминологии — о семантической и лексической сочетаемости).

Семантические ограничения словарной сочетаемости слова имеют место там, где «они могут быть сформулированы в терминах семантических признаков, и если любое слово, имеющее эти признаки, способно замещать соответствующую валентность данного сло­ва» '. Так, различия в словарной сочетаемости между близкими по значению глаголами снимать и арендовать регулируются разными семантическими ограничениями; снимать сочетается только с именами со значением 'помещение': снимать дачу (квартиру, комнату, угол, дом, спортзал), а арендовать — еще и с именами со значением 'угодие': арендовать пашню (сад, озеро).

Лексические ограничения словарной соче­таемости слова имеют место там, где они «не могут быть заданы иначе, как с помощью списка слов, способных замещать данную валентность» ¹. Так, различия в сло­варной сочетаемости близких по значению слов оши­биться и перепутать регулируются разными лексиче­скими ограничениями; при ошибиться как объектный

определитель возможны формы ряда слов: ошибиться адресом (дверью, домом, номером, окном, этажом, теле­фоном и т. д.), а при перепутать, кроме них, в той же позиции возможны и формы других слов: перепутать даты (ключи, названия, слова и т. д.).

Ограничения словарной сочетаемости слов умень­шить и сбросить 'резко уменьшить' принципиально раз­личаются. Слово уменьшить сочетается с любым суще­ствительным, обозначающим градуируемый физический параметр тела или процесса: уменьшить вес (размер, ширину, высоту, расстояние, давление, расходы, коли­чество участников). Сочетаемость слова сбросить 'резко уменьшить' не может быть описана с опорой на семан­тический признак, ее границы необходимо обозначать списком существительных, формы винительного падежа которых способны употребляться как объектный опреде­литель при данном слове: сбросить вес (газ, давление, скорость) [ср. невозможность словосочетаний «сбро­сить размер С ширину, высоту, расстояние, количество участников»)]. В первом случае мы имеем дело с се­мантическим ограничением, во втором — с лексическим.

Все сказанное выше о синтаксисе слова относится к словам знаменательным. Совершенно иначе раскры­ваются в синтаксисе незнаменательные слова, к числу которых относятся связка, союзы, предлоги, частицы и модальные слова (по В. В. Виноградову). Эти слова не имеют сочетаемости, сами по себе они не могут вступать ни в подчинительную, ни в сочини­тельную связь. В синтаксисе они характеризуются по своей функции в составе синтаксических единиц. Эти функции различны у разных классов незнаменатель­ных слов.

Связка служит для введения именных компонен­тов в состав предложения на место глагольных форм. Этот класс незнаменательных слов в русском языке представлен одним словом быть '.

577

Союзы выражают синтаксические связи и смысло­вые отношения между компонентами синтаксических

соединений: формами слов и предложениями, словами и предложениями.

Предлоги выражают синтаксическую зависи­мость форм косвенных падежей существительных и смысловые отношения, в которые они вступают. Пред­лог и форма косвенного падежа существительного со­ставляют один компонент синтаксического соединения.

Частицы и модальные слова участвуют в выражении субъективных значений, вносимых говоря­щим в содержание предложения.

Общая характеристика, которую можно дать клас­сам незнаменательных слов по их синтаксическим функ­циям, с неизбежностью оказывается слишком абстракт­ной и содержательно бедной. Каждый из названных классов незнаменательных слов (кроме связки) вклю­чает достаточно обширный круг слов, которые сущест­венно разнятся по синтаксическим свойствам. Конкрет­ное описание значения и синтаксического «поведения» всех незнаменательных слов еще не сделано. Для его создания требуется кропотливая работа по изучению условий употребления каждого незнаменательного сло­ва, его соотношения с другими близкими по функции словами.