§ 67. Отношение актуального членения предложения к его формальной и смысловой организации

707

Актуальное членение предложения автономно. Оно не соотносительно с грамматическим. Это прояв­ляется, во-первых, в том, что актуальное членение пред­ложения всегда бинарно, в то время как грамматическое членение предполагает какое угодно количество членов. Предложения любого объема актуально членятся на те­му и рему. Особенность актуального членения распро-

23*

страненных предложений в том, что и тема и рема бы­вают комплексными, объединяющими несколько членов предложения. Выше приводились примеры с ком­плексной темой и ремой. Вот еще несколько распростра­ненных предложений с разным составом темы и ремы: Внутренность леса / постепенно темнеет; алый свет ве­черней зари / медленно скользит по корням и стволам деревьев (Т.); Кепку / , как известно, у мальчишек ред­ко найдёшь новую (Гайд.). Другая особенность распро­страненных предложений заключается в том, что ак­туальное членение в них может быть многоступен­чатым. В этом случае компоненты ремы, выделяемой на первом уровне членения предложения, неоднородны по своей актуальной значимости и рема членится допол­нительно. Например, в предложении Тонкие стволы бе­рёз / белели || резко и отчётливо (К.) на первом уровне членения соотносятся как тема и рема составы подлежа­щего и сказуемого, а на втором уровне рема членится, выделяя наречную группу резко и отчётливо как вторую рему.

За членами предложения не закреплены какие-либо определенные функции: образовать тему и рему могут разные члены предложения в одиночку или в сочета­ниях: ср.: 1) Поезд / скрылся; Разговор / состоялся; Мой брат / врач; Ночь / была безлунная; 2) А почту в то время носила / Груня Офицерова (Ант.); Ветер хлёст­кий! Не отстаёт / и мороз (Бл.); 3) Уснул Григорий / перед светом (Ш.); Говорил он / мало и неохотно; Весна в этом году / ранняя; 4) А вечером / пошёл дождь; У не­го / разболелись зубы; Им / овладела ярость, где под­лежащее может быть темой (1), ремой (2) и может вхо­дить в комплексную тему (3) или рему (4).

Те же функции может выполнять и сказуемое: 1) [Эта поэзия отжила для него так же, как и та грубая проза.] Отжили / и свидания, и лунные ночи, и белые фигуры с тонкими талиями, и таинственные тени (Ч.); [Подробности этой охотничьей истории заставляют нас смеяться.] Хохочет / и сам охотник (В. П.); 2) Лес / шумел; Одни / говорили, другие / слушали; Его надеж­да / не сбылась; Снег / был глубокий; Эта девочка / ста­нет художницей; 3) Встаёт она / затемно; Он жил в го­роде / уже недели две; Это случилось / совсем неожи­данно; 4) С этого дня / они стали неразлучны; Мать / напоила детей тёплым молоком; В этом лесу / всегда стоял шум.

Однако частотность реализации этих возможностей у подлежащего и сказуемого разная. Для подлежа­щего типична функция темы, обычно оно или само составляет тему, или входит в нее; функцию ремы под­лежащее выполняет редко. Для сказуемого, напро­тив, типична функция ремы, причем в распространен­ных предложениях одно сказуемое обычно не составляет рему — оно образует комплексную рему, в которую вхо­дят синтаксически и семантически связанные с ним чле­ны предложения (см. примеры под цифрой 4), в том чис­ле нередко подлежащее. Типичные функции можно ука­зать и для всех других членов предложения. Таким об­разом, автономность актуального членения предложе­ния не означает полной некоординированности его с грамматическим членением. Но такая координирован- ность прослеживается лишь как общая тенденция, она не имеет характера жесткой обусловленности.

Более тесно, чем с формальной организацией, ак­туальное членение предложения связано с его смысло­вой организацией. Для семантического субъекта типич­на функция темы, для предиката — функция ремы. Связь актуального членения с семантической структу­рой предложения ярко проявляется в том, что в предло­жениях, где семантический субъект — форма косвен­ного падежа существительного, а подлежащее образует со сказуемым единый семантический комплекс — пре­дикат, темой обычно бывает форма косвенного падежа: Его / охватила бурная решимость; Им / овладела непо­нятная тревога; У меня / появились сомнения. Но жест­кой обусловленности актуального членения предложе­ния нет и с этой стороны. При определенном коммуника­тивном задании актуальное членение подобных предло­жений может быть иным. Так, в сообщении о том, кто именно испытал данное состояние, падежная форма со значением субъекта будет ремой: Сомнения появились / у меня, а не у него.

Связь актуального членения с семантической струк­турой предложения наглядно проявляется и в том, что нерасчлененные высказывания с нулевой темой обычно образуют предложения со специфическим значением предиката — со значением наличия, проявления: Стоя­ла жара; Перепадали дожди; Зазвонил телефон; По­слышались шаги; Начались занятия в школах.

Актуальное членение связано также и с лексическим наполнением предложения, не существенным на уровне его смысловой организации. Для актуального членения предложения важно, содействует или противодействует семантика глагола и субстантивных и адвербиальных компонентов их соединению в комплекс. В некоторых случаях лексическое наполнение предложения делает возможным лишь одно актуальное членение. Например, в предложении Крупное и мягкое лицо Дмитрия оброс­ло светлой бородкой (М. Г.) группа сказуемого может образовать только комплексную рему, субстантивный компонент в ее составе не может быть актуально выде­лен.

Актуальное членение предложения тесно связано с определенностью или неопределенностью значения существительного; ср.: Вошла девушка (неизвестная, неупомянутая ранее).— Девушка / вошла (известная, уже упоминавшаяся). По верному наблюдению П. Адам- ца, «субстантивные компоненты с высокой степенью индивидуализованности гораздо менее часто объеди­няются с глаголами в комплексное ядро, чем существи­тельные с низкой степенью индивидуализованности»¹. Поэтому максимально индивидуализованное существи­тельное — имя собственное или личное местоимение,— как правило, образует один компонент актуального членения предложения (некомплексный): обычно — тему, реже — рему; ср.: Тамара Константиновна / всё ещё находилась в декретном отпуске. Школой управ­лял / Олег Владимирович (Тендр.); Он / командир стройотряда, а комиссаром / будете вы; Мы / уехали строить завод; Таня / учится в университете; Его / ува­жали.