I. Различные подходы к изучению многоугольников. 1. Методика изучения четырехугольников: а) методика введения понятия четырехугольника;

6 ) методика изучения параллелограмма; и) методика изучения трапеции и её свойств.

У Методика изучения правильных многоугольников.

1. Различные подходы к изучению многоугольников

Как известно, уже в 1- 3 классах учащиеся получают представления о простейших геометрических фигурах. Во втором классе дети считают элементы многоугольников: вершины, стороны, углы, измеряют их стороны. В третьем мик се учащиеся разбивают прямоугольник на равные квадраты и используют по для иллюстрации переместительного закона умножения, с помощью задачи нй имчисление периметра этого прямоугольника иллюстрируется распредели- тп.пый закон умножения относительно сложения. В четвертом классе форми­руются представления о площади фигуры, основное внимание при этом уделяет­ся мичислению площади прямоугольника и квадрата.

В 5-6-х классах многоугольник выступаетДне только как средство изуче­нии арифметики и элементов алгебры, но и как ^объект изучения. Большое вни­мание при этом уделяется развитию пространственных представлений учащих- » м, работе с изображением многоугольника.

В учебно-методической литературе отражены различные подходы к из- 1Ю/КПП1К) многоугольников. _

/ подход. Дается общее понятие многоугольника, затем рассматриваются т» частные виды. Введению понятия многоугольника предшествует изучение моим I nil ломаной, простой ломаной. Вводится также понятие области и рас- 4 мшрииастся тот факт, что простая замкнутая ломаная разбивает множество Iимipnнадлежащих ей точек плоскости на две области: внешнюю и внутрен­нюю. Многоугольник определяется как объединение простой замкнутой лома- тт // <v внутренней области. Такой подход был реализован в своё время в умытом пособии по геометрии А. Н. Колмогорова и др. ]

Мо такое определение многоугольника, по словам"академика А. Д. Алек- * инцрома, сужает объем нового понятия. К многоугольникам не относится, на- нрнмор, фигура, изображенная на рисунке 67. А. Д. Александров

203

Рассмотрим подробно изложение этой темы в разных учебниках.

/. Учебник геометрии А, В. Погорелова ('начала вводится понятие ломаной.

Ломаной А\А₂Аъ ... А_п называется фигура, которая состоит из точек iI... , Л_п и соединяющих их отрезков AjA₂, А₂А₃, ..., Дн А_п. Точки А_ь А₂, , называются вершинами ломаной, а отрезки А_ХА₂, А₂А_Ъ, .... Лн А - 1ИРМ1.ИМП ломаной.

Чатем вводится понятие простой ломаной и замкнутой ломаной.

Ломаная называется простой, если она не имеет самопересечений. На (пн <»Кп изображена простая ломаная, а на рис. 686 - ломаная с самопересече­нием и точке В.

Ломаная называется замкнутой, если у неё концы совпадают. После этого иммдтся понятия многоугольника и его элементов.

Простая замкнутая ломаная называется многоугольником, если её со-

IНоским многоугольником или многоугольной областью называется ко­нечная часть плоскости, ограниченная многоугольником.

Многоугольник называется выпуклым, если он лежит в одной полуплоскости пинк'щепыю любой прямой, содержащей его сторону. На рис. 70а изображен вы­ну к in.iit многоугольник, а на рис. 706- невыпуклый многоугольник.

Чдссь же доказывается теорема: сумма углов выпуклого «-угольника равна 1Ж >"(// 2).

Чатем рассматриваются правильные многоугольники.

Рис. 68

Рис. 69

седние звенья не лежат на одной пря- мой (рис. 69).

Вершины ломаной называются вершинами многоугольника, а звенья ломаной - сторонами многоугольника.

Отрезки, соединяющие не сосед- ние вершины многоугольника, назы- ваются диагоналями.

Рис. 70

Многоугольник с п вершинами и п сторонами называется п - угольником.

205