4. Анотації, відгуки, рецензії учня на прочитану книжку

У процесі вивчення літератури в школі учні повинні навчитися само­стійно аналізувати художній твір. Важливими видами усних і письмових робіт у школі, що сприяють цьому, є анотації,' відгуки, рецензії учнів на прочитані книги, які застосовуються словесниками у школі і як засоби виховання вдумливого читача, прищеплення учням любові до книги.

За сучасними програмами з літератури уже в V класі учні усно склада­ють відгуки на самостійно прочитані книги, а з VI класу вчаться їх письмово оформляти. Старшокласники ж опановують складнішими жанрами письмо­вих робіт - рецензією і анотацією.

■ Відгук

Відгук - це дуже коротко висловлена думка про книгу, твір науки чи мистецтва з вираженням власного ставлення до них.

У 5 класі учні вчаться складати усні відгуки на оповідання, а в 6 класі -письмові - на оповідання, невеликі повісті з вираженням власного ставлення до героїв і подій твору, у 8 класі - обґрунтовують у відгуку, мотивують своє ставлення до прочитаного твору.

Відгук пишеться у формі роздуму: він починається невеличким вступом, потім учень ділиться своїм враженням від прочитаного твору і робить вис­новок. Він не переказує зміст твору, а стисло передає власні думки з приводу прочитаного, описує, що найцікавіше в книзі, чим вона сподобалась. Писати відгук потрібно так, щоб привернути увагу до книги, заохотити до читання інших.

Важливим засобом, що сприяє виробленню навичок в учнів писати відгу­ки на книги, є навчання школярів робити записи своїх вражень на самостійно прочитані книги в читацьких щоденниках Як показує практика, потрібно звернути увагу не те, щоб у своїх враженнях школярі на переказували зміст прочитаної книги, а більше передавали власні думки і почуття від прочи­таного.

Відгук - це лише перший крок учня у формуванні в нього навичок рецен­зування як засобу розвитку критичного мислення. Рецензія - значно складні­ший вид творчої роботи школяра.

■ Рецензія

Рецензія - це критична оцінка якогось твору. Щоб ознайомити учнів із рецензією, варто прочитати і проаналізувати в класі одну з рецензій на худож­ній твір з газет чи'журналів, а потім звернути увагу на те, з яких частин складається рецензія, як автор аналізує характери літературних героїв, розкриває ідейний зміст та художню майстерність письменника, дає критичну оцінку літературному твору, які недоліки бачить у книзі.

Отже, в процесі підготовчої роботи до написання рецензії учням варто пояснити специфіку цього жанру творчої роботи порівняно з відгуком. Адже і в відгуку і в рецензії йдеться про зміст і значення книги, дається їй оцінка, застосовується публіцистичний стиль. Але якщо відгук відбиває особисті враження учні від мистецького твору, то в рецензії, як правило, дається об'єктивна кваліфікована оцінка новому художньому твору.

Для самостійного рецензування учитель може пропонувати учням книги, які обговорювались у класі або рекомендуються для позакласного читання.

Кращі учнівські рецензії зберігаються у літературному кабінеті і вико­ристовуються для організації літературних виставок з метою пропаганди нових книжок.

■ Анотація

З анотацією, ще складнішим жанром творчої роботи, учні знайомляться у старших класах.

Анотація - це короткі відомості про зміст книжки або статті, що додають­ся до її бібліографічного опису. Основне її призначення - в анотації здебіль­шого дається стисла характеристика книжки чи статті, іноді перелік основних розділів та питань, що висвітлюються в ній, відомості про автора і про те, для якої групи читачів призначена книга.

Анотації найчастіше подаються у тематичних планах видавництва, на звороті титульної сторінки книги, в журнальних оглядах, на бібліографічних картках.

Учні часто плутають анотацію з відгуком чи рецензією, тому слід звернути на це увагу. Якщо в анотації майже відсутня оцінка літературного твору, лише дуже стисло характеризується його зміст, то у відгуку дається йому оцінка з вираженням власного ставлення до героїв і подій твору. В рецензії ж міститься розгорнута критична оцінка нового літературного твору, детальний його аналіз У анотації і відгуку майже зовсім відсутня літературознавча оцінка літературного твору, що є основною ознакою рецензії.

Після ознайомлення зі зразком анотації учні складають самостійно анотацію на одну з прочитаних книг чи журнальних статей.

■ Розширення кола читань

Якщо учні навчаться складати анотації, рецензії, відгуки на самостійно прочитані книги художньої літератури, вони з таким же успіхом, зважаючи на специфіку жанру мистецького твору, за рекомендацією вчителя писати­муть рецензії, відгуки і анотації на книги і статті публіцистичного, науково-популярного і критичного характеру. Цією роботою вони можуть займатися не лише на уроках, а й у процесі позакласних занять, організації самостійної роботи учнів у кабінеті літератури чи шкільній бібліотеці.

З своїми рецензіями, відгуками, анотаціями школярі виступають на уроках, учнівських конференціях, ранках, вечорах, оглядах новинок художньої літератури.