1 Методика преподавания литературн/ Под ред. З.Я.Рез. - м.: Просвещение, 1977.-с.174.

його духовної еволюції від юнацьких років до зрілості; постановки моральних та етичних проблем, які цікаві певному вікові й органічно властиві для самого автора, і мікрофрагментів художнього тексту його творів.

Іншим загальновизнаним методом є урок-бесіда про життя письменника, І під час якої старшокласники виступають з доповідями і повідомленнями за завданням учителя. Рідше практикуються семінарські заняття, а також робо­та з біографічними фільмами, діафільмами і слайдами.

Існує багато інших форм і прийомів роботи з біографічним матеріалом: живий, емоційний нарис; есе; новела, яка супроводжується цитуванням урив- { ків із спогадів сучасників, переказів фрагментів із творів, автобіографічних джерел; заочні екскурсії; створення літературних карт і маршрутів письмен­ників із використанням краєзнавчих матеріалів, використання різноманітних ] форм наочності: альбомів, присвячених життю і творчості письменників, 1 зображально-документального матеріалу про епоху, побутове і культурне оточення їх, образотворчого мистецтва (портретного живопису); схематич- ] но-графічної (хронологічні та синхроністичні таблиці, карти-схеми про поїзд­ки письменників і т.п.); слухової та зорово-слухової з використанням техніч_т | них засобів навчання (грамзаписи виступів майстрів художнього читання, { самих письменників, музичні твори, які любили письменники або створені І на їхні вірші; діапозитиви, діафільми, епіфільми, навчальні кінофільми та кінофрагменти, магнітофонні записи, телепередачі про письменників); пред­метної (видання книг письменників, фотокопії архівних документів, матеріали | виставок, шкільних куточків та музеїв).

Однією з цікавих форм роботи є заочні екскурсії в місця, пов'язані з жит­тям та діяльністю письменника. Методика проведення їх може бути різнома­нітною: художня розповідь учителя, подорож разом з письменником, шлях за маршрутом та ін.

Вивчення біографії письменника і його особистості практикується через ретельне дослідження (аналіз) портретів, ілюстрацій, документів, листів.

Відтворення портрета письменника може здійснюватись шляхом виразно­го читання уривків з художніх творів; використання письменницьких афориз­мів і висловлювань; складання доповідей та повідомлень учнів за матеріалами біографічними, літературознавчими, науково-популярними і науково-худож­німи; огляд книг літературознавчого характеру тощо.

Такі уроки мають назву "Письменник про себе", "Особистіств письменни­ка за його листами". Розповсюджені і такі форми роботи, як написання творів за біографією письменника, проведення вікторин і словникової роботи, підбір епіграфів до уроку, підготовка диспутів за самостійно прочитаними книжка­ми про життя письменника та ін.

Таким чином, вивчення біографії письменника, яка розглядається як духовний портрет в єдності індивідуально-особистого і художньо-творчого аспектів з дослідженням лабораторії майстра слова дає можливість осмислити творчий шлях.письменника як процес, а не тільки як результат, і сприяє ду­ховному зростанню школярів, підвищенню їх читацької культури і інтересу до мистецтва слова, а також сприяє кращому розумінню творів, які характе­ризуються оглядово.