Контрольная работа №3

(для специальности «философия»)

I. Раскройте скобки, поставив глаголы первого и второго предложений в passé immédiat, а глаголы третьего и четвертого – в futur immédiat. Предложения переведите:

1. Il (apprendre) leur décision. 2. Notre fils aîné (terminer) ses études secondaires. 3. Ne partez pas, le docteur (venir). 4. Une minute, s’il vous plaît, je vous (donner) son adresse.

II. Переведите следующие предложения, обращая внимание на глаголы laisser и faire в сочетании с инфинитивом.

1. Elle m’a fait venir chez elle. 2. Ne me faites pas attendre. 3. Elle se sent mal, laissez-la se coucher au lit. 4. Il m’a fait refaire ce travail.

III. Переведите следующие предложения. Подчеркните одной чертой participe présent, двумя чертами gérondif и волнистой чертой – participe passé composé.

1. C’est un travail, occupant tout mon temps. 2. On apprend beaucoup en voyageant. 3. Lis-moi les noms figurant sur la liste. 4. Ayant entendu son nom, il s’est arrêté.

IV. Перепишите следующие предложения, обращая особое внимание на роль местоимения il. Если оно является личным местоимением, подчеркните его одной чертой, если оно является безличным – двумя чертами.

1. Il nous faut acheter un parapluie. 2. Ce matin il s’est réveillé très tôt. 3. Il reste peu de temps avant le départ du train. 4. Il nous raconte une histoire amusante. 5. Il est agréable d’aller nous promener.

V. Перепишите предложения, дополнив их одной из форм относительных местоимений. Предложения переведите.

1. C’est un arbre ... j’ai planté moi-même. 2. As-tu vu ton ami ... te cherche depuis une heure? 3. Le train ... vous attendez a dix minutes de retard. 4. Voilà le visiteur ... vous attend.

VI. Переведите следующие предложения, учитывая многозначность глаголов prendre и gagner.

1. Si vous êtes pressé, prenez un taxi. 2. Je vous conseille de lire cet article, prenez-le. 3. Notre équipe de football a gagné le match hier soir. 4. Le matin les enfants des Martin prennent leurs vitamines. 5. Après une longue marche nous avons gagné le pied de la montagne. 6. Que prenez-vous pour le dessert? 7. Le mari de mon amie gagne beaucoup.

VII. Прочтите и устно переведите следующий текст.

1. Dès l’Antiquité, il y a eu des tentatives pour concilier les deux manières de penser, celle d’Héraclite et celle de Parménide. Il y a eu une école qu’on peut considérer comme ayant tenté une synthèse de ces deux penseurs: L’École atomiste. Ce sont les penseurs de cette école qui ont essayé de concevoir la réalité en introduisant en elle, d’une part, la densité sans aucun non-être de Parménide, et de l’autre, le changement, la transformation des corps en d’autres corps, en accord avec Héraclite.

2. Selon les atomistes, au lieu de faire intervenir l'être un au sens métaphysique de ce mot, il fallait se représenter une multitude de petites unités d’être, des unités indivisibles, immuables, indécomposables, dans lesquelles aucun non-être ne peut pénétrer. Ces petites unités qui sont denses et pleines, doivent être indestructibles. Elles sont comme des miniatures multipliées du grand être parménidien.

3. C’est parce que ces petites unités ne peuvent être ni divisées ni dissoutes, parce qu’elles sont immuables et éternelles qu’on les a appelé des atomes, mot qui signifie en grec: «insécable». Ils ont la densité de l’être, son indestructibilité et constituent le fond permanent du réel. Ils s’attachent les uns aux autres de mille manières provisoires, constituant ainsi le monde du changement où se déroule notre vie.

1. Переведите письменно 1-й и 2-й абзацы текста.

2. Выпишите из 2-го и 3-го абзацев предложения с усилительным оборотом, подчеркните его и переведите эти предложения

3. Выпишите из 2-го и 3-го абзацев предложения, содержащие относительные местоимения. Подчеркните эти местоимения и переведите их.

4. Выпишите из текста прилагательные с префиксом -in, -im. Переведите их.

5. Выпишите из 1-го и 3-го абзацев предложения, содержащие неличные формы глагола на -ant. Назовите эти формы и переведите предложения.

6. Выпишите из 1-го абзаца предложение, содержащее указательное местоимение. Подчеркните его, укажите слово, которое оно заменяет.

7. Ответьте письменно на следующие вопросы к тексту:

1) Qu’est-ce que l’École atomiste avait pour son but? 2) Comment les atomistes se représentaient-ils l’être? 3) Qu’est-ce qu’un atome pour les atomistes?