1. Липина Кристина

Восточно-Сибирский институт МВД России

(Россия, г. Иркутск)

Проблемы повышения физической подготовленности курсантов образовательных учреждений силовых ведомств (на примере Восточно-Сибирского института мвд России)

В настоящее время уровень физического развития и физической подготовленности молодого поколения имеет тенденцию к постепенному спаду, поэтому при вступительных экзаменах по физической подготовке в образовательные учреждения силовых структур у абитуриентов возникают трудности в сдаче некоторых контрольных нормативов. Для определения эффективности проведения занятий по дисциплине «Физическая подготовка» нами был проведен мониторинг физической подготовленности курсантов, обучающихся по специальности 030501.65 (юриспруденция). Цель эксперимента заключалась в выявлении у курсантов прироста результатов по основным контрольным нормативам, фиксация которых проходила на каждом семестре обучения. Данное исследование было проведено в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года № 916 «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи». При проведении мониторинга решались следующие задачи: 1) выявить причинно-следственные связи между состоянием физического здоровья и воздействием факторов окружающей среды; 2) прогнозирование состояния физического здоровья, физического развития; 3) установить факторы, оказывающие негативное воздействие на состояние физического здоровья; 4) подготовить решение о реализации мер, направленных на укрепление физического здоровья, повышение физической подготовленности.

Мониторинг проводился на курсантах третьего года обучения, набор 2009 года, так как именно в первые два года обучения происходит адаптация организма вчерашних школьников к новым условиям жизни. Сбор информации проводился по контрольным нормативам, которые входят в общую и специальную физическую подготовку курсантов, обучающихся в образовательных учреждениях МВД России, согласно наставлению по физической подготовке для сотрудников органов внутренних дел, утвержденному приказом МВД № 412 от 29.07.1996 года: бег на 100 м; бег на 1000 м (юноши), 500 м (девушки); бег на 3000 м (юноши), бег на 1000 м (девушки); челночный бег 10х10; челночный бег 4х20 метров; подтягивание на гимнастической перекладине, девушки – подтягивание на низкой перекладине; силовое комплексное упражнение.

Результаты, полученные в ходе опытно-экспериментальной работы, показали, что прирост результатов по контрольным нормативам у курсантов происходил не равномерно. На первых семестрах уровень физической подготовленности курсантов по некоторым нормативам даже имел тенденцию к его снижению, но мы это связываем не с плохой подготовкой, а с адаптацией вновь поступивших молодых людей к новым условиям обучения, проживания, взаимоотношений, обязанностей и т.д. Для школьников резкая перемена образа жизни становится иногда тяжело преодолимым психологическим препятствием. На них «наваливаются» служебные обязанности, строгий распорядок дня, несение службы в суточных нарядах, военная и строевая подготовка и т.д.

На втором курсе (3-4 семестр) у большинства курсантов наблюдается улучшение результатов в контрольных нормативах, который мы связываем с регулярными занятиями физической подготовкой, проведением утренней зарядки, спортивных суббот и других спортивно-массовых мероприятий.

Исходя из проведенных исследований, можно сделать выводы, что проблему слабого физического развития и физической подготовленности подрастающего поколения до поступления в образовательное учреждение МВД России можно связать, в первую очередь, с халатным отношением некоторых руководителей общеобразовательных заведений к школьной программе по физической культуре. Проведенный опрос среди курсантов показал, что в школах наибольшее внимание уделяется изучению гуманитарных наук, что оставляет физическую культуру, а вместе с ней и здоровье молодого поколения, на «вторых ролях».

Как показала практика, наиболее подготовленными оказываются те молодые люди, которые до поступления в высшие учебные заведения занимались в спортивных секциях. Но в настоящее время многие детско-юношеские спортивные школы закрыты, а тренеров, работающих на общественных началах, практически не осталось, следовательно, в спортивных школах занимаются не так много детей, как в те времена, которые современные политики называют «застоем». Итак, можно констатировать, что физическая культура и спорт во времена «застоя» были в полном «расцвете», а молодое поколение прошлых лет является наиболее физически развитым и подготовленным.

Поэтому для повышения общего фона физического развития молодежи по распоряжению правительства РФ была составлена концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006–2015 годы. В данной концепции указано: «…Существующие сегодня механизмы реализации государственной политики в области физической культуры и спорта не дают ожидаемых результатов, несмотря на относительно возросший в последние годы объем финансирования и внимание со стороны государственных органов».

В то же время, по данным газеты «Комсомольская правда», 48% молодых людей в возрасте от 16 до 25 лет занимаются спортом не постоянно; 37% регулярно занимаются спортом самостоятельно или в специализированных секциях при спортивных школах; и лишь 15% постоянно или профессионально занимаются спортом, участвуют в спортивных соревнованиях.

На наш взгляд, ситуация с физическим развитием молодежи связана с тем, что, в целом, она в наше время предоставлена сама себе. Никто специально не занимается с подрастающим поколением, а сама молодежь не заинтересована в совершенствовании собственных физических показателей или хотя бы в поддержании собственного здоровья. Возможно, включение физической культуры в экзаменационные программы или обращение на нее особого внимания в учебных заведениях сможет изменить эту тенденцию в позитивную сторону. А Концепция, разработанная правительством РФ, надеемся, будет действительно работать, помогать и популяризировать физическую культуру и спорт в нашей стране.

Литвинова Полина

Дальневосточный федеральный университет

(Россия, г. Владивосток)