Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
англ.яз.doc
Скачиваний:
369
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
7.12 Mб
Скачать

Розділ VII. Індивідуальна робота. Перелік творчих завдань

Н А З В А

Номер змістового модуля

Кількість годин

  1. Твір-роздум з теми “Що впливає на стосунки в сім’ї та з друзями, як їх покращити”.

  2. Повідомлення з теми: “Сьогодення та майбутнє мого міста та університету”.

  3. Реферат з теми: “Історія України”.

  4. План-проспект екскурсії обласним центром.

  5. Реферат з теми: “Найвидатніша подія в історії Великобританії”.

  6. Складання кросворду з теми “Лондон”.

  7. Твір-роздум з теми: “Історія та перспективи українсько-американської співпраці”.

  8. Повідомлення з теми: “Найвидатніша людина в американській історії”.

  9. Твір-роздум з теми: “Чому англійська мова стала міжнародною”.

  10. Твір-роздум з теми: “Яким засобам масової інформації я надаю перевагу”.

  11. Твір з теми: “Великий світ талантів. Мій улюблений герой (актор, художник, письменник, вчений)”.

  12. Повідомлення з теми: “Застосування комп'ютерів в різних сферах людській діяльності”.

  13. Повідомлення з теми: “Видатні університети України”.

  14. Повідомлення про видатні університети світу.

  15. Порівняльний аналіз систем виховання та навчання різних епох.

  16. Написання резюме та складання особистого листа.

  17. Реферат з теми: “Пропозиції щодо покращення навколишнього середовища”.

  18. Проект “Здоровий спосіб життя”.

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

3.1.

3.2.

4.1.

4.2.

5.1.

5.2.

6.1.

6.2.

7.1.

7.2.

8.1.

8.2.

9.1.

9.2.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Розділ VIII. Система оцінних шкал результатів навчання

Важливим компонентом процесу оволодіння студентом майбутньою спеціальністю є перевірка набутих знань і вмінь.

Перевірка знань, вмінь і навичок, зазвичай буває трьох видів: попередня, поточна, підсумкова. Будь-який контроль знань має свою форму, яка поділяється за способом подання інформації і за способом організації перевірки засвоєного навчального матеріалу. За способом подання інформації контроль знань здійснюють в усній та письмовій формі. Також виділяють програмований машинний і безмашинний контроль. Зрозуміло, що є і комбінований варіант, тобто коли певну частину контрольного завдання студент виконує письмово, а решту – усно.

За способом організації контрольну перевірку знань і вмінь слід поділяти на фронтальну, групову, диференційовану та індивідуальну. На практиці частіше зустрічаються змішані види перевірки знань, які можуть здійснюватись, наприклад, за таких форм: в письмовій (за способом подання інформації) і груповій (за способом організації), або усній і фронтальній.

Вступне оцінювання проводиться з метою розподілу студентів у групи за рівнями володіння мовою. Студентам пропонується стандартний тест, затверджений на засіданні кафедри, що враховує державні стандарти базової і повної середньої освіти.

У результаті вступного тестування студенти отримують інформацію про свій особистий рівень володіння мовою (шкала розподілу за рівнями володіння мовою).

Поточне оцінювання здійснюється протягом вивчення курсу і дає можливість отримати негайну інформацію про результати навчання студента під час конкретного модуля.

Поточний контроль також передбачає моніторинг процесу навчання, який проводиться за допомогою квізів.

Моніторингом ми називаємо процес неперервного науково-обґрунтованого діагностико-прогностичного спостереження за станом і розвитком процесу досягнення студентами мети навчання. Моніторинг передбачає застосування оперативної системи квізів, тестів або контрольних робіт (в американській школі квізами називають попередній іспит, перевірочні запитання). Квізи виконуються протягом модуля на кожному занятті. На їх виконання відводиться приблизно 5 хвилин. Квізи моніторингу орієнтовано на зворотний зв'язок у поточному контролі, який забезпечує студента інформацією про те, наскільки успішно він підготувався з конкретних тем як елементів у системі модуля.

Результати виконання квізів допомагають викладачеві визначити труднощі студентів у володінні матеріалом, але результати (бали) студента не включаються до суми балів модульного контролю (рейтингової оцінки). Квізи охоплюють граматичний та лексичний матеріал.

Контроль мовленнєвої компетенції, лексичних навичок читання, навичок аудіювання та письма відбувається на заняттях, і входять до суми загальної рейтингової оцінки. Максимальна кількість балів за виконання контрольних завдань кожного змістового модуля становить 15 (14) – 12 (11) балів (див. таблицю).

Підсумкове оцінювання здійснюється в кінці семестру, максимально студент може отримати 41 бал.

Таблиця 1.