Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
англ.яз.doc
Скачиваний:
369
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
7.12 Mб
Скачать

Критерії оцінювання завдань змістових модулів

Максимальна кількість балів за виконання завдань кожного змістового модуля становить 15(14) – 12(11) балів. Система нарахування балів за видами мовленнєвої діяльності подана в таблиці 1 в залежності від курсу навчання. Контроль включає оцінювання навичок говоріння (діалогічного та монологічного), аудіювання, читання, письма, лексики та граматики.

Контроль говоріння.

Якщо студент творчо підходить до розкриття певної теми; висловлює власне бачення проблеми; його мовлення відповідає нормам граматики; доречно вживає мовні засоби; висловлювання логічне, послідовне; якщо він має власну думку з проблеми, що обговорюється; відстоює свою позицію, аргументує та доводить її; його запитання спонукають співрозмовника до діалогу; вдало вживає мовленнєві формули; вміє підтримати бесіду, то він отримує 3 або 2 бали.

Студент отримує 2 або 1 бал за умови, якщо він володіє лексико-граматичним матеріалом, що вивчається, але його розповідь переважно носить репродуктивний характер; якщо під час комунікації він не завжди вдало реагує на основну ідею дискусії; його запитання не є творчими і вимагають не роздуму, а простої відомої констатації фактів.

1 або 0 балів студент отримує якщо його розповідь містить певні граматичні помилки; лексичний запас збіднений; структура речень та виразів подібна; сутність проблеми повністю не розкрита; якщо його репліки є простими, як за змістом так і лексичним оформленням; його питання є загальними.

Контроль навичок аудіювання.

Оцінюється уміння студентів розуміти ідею, її сутність та деталі. Студентам читається навчальний текст і пропонується 2 низка післятекстових завдань. За цей вид роботи максимально студент може отримати 1 бал (допускається лише одна помилка).

Контроль навичок читання.

Оцінюється здатність студента розуміти ідею тексту, його структуру, деталі, визначити головну думку та конкретну інформацію. За цей вид роботи студент може отримати 2 бали. Студентам пропонується текст приблизно на 1000 знаків і кілька запитань за його змістом.

Контроль засвоєння лексичних навичок.

За цей вид роботи студент максимально отримує 2 бали.

Студентам пропонується тест, що охоплює лексичний матеріал змістового модуля. Студент отримує 2 бали – при 1 помилці, 1 бал – при наявності 3 помилок.

Контроль засвоєння граматичного матеріалу.

Студентам пропонується тест, що охоплює граматичний матеріал змістового модуля. Студент отримує 2 бали – при правильному виконанні 70%-100% завдань, 1 бал при правильному виконанні не менше 80% завдань.

Контроль виконання творчого завдання.

За цей вид роботи студент максимально отримує 5 (3) балів.

Заліковий кредит №1 Розділ I. Завдання та цілі залікового кредиту №1

Загальною метою залікового кредиту №1 є формування у студентів професійних мовних компетенцій, що сприятиме їхньому ефективному функціонуванню у культурному розмаїтті навчального та професійного середовищ.

Після вивчення навчального матеріалу залікового кредиту №1 студенти повинні мати робочі знання та вміння:

фонетика

  • будова органів мовлення та їх участь в артикуляції звуків мови і звукосполучень;

  • звукова системи мови,

  • співвідношення між вимовою слова, та його написанням,

  • фонетична транскрипція,

граматика

  • загальна характеристика артикля,

  • правила вживання неозначеного, означеного та нульового артиклів;

мовленнєві вміння

  • уміння встановлювати мовленнєві контакти,

  • подання інформації про себе, родину, навчання, рідне місто або місто навчання,

  • навички пошуку інформації з зазначеної теми,

  • знання мовленнєвих формул знайомства, прощання, орієнтування у місті;

читання

  • розуміння текстів, пов’язаних з персональною ідентифікацією,

  • визначення точки зору та позиції автора в текстах,

  • визначення головної ідеї тексту,

  • стислий виклад змісту тексту;

уміння вчитися

  • пошук інформації, пов’язаної з оточенням студента та його навчанням,

  • ефективне користування навчальними ресурсами,

  • сумлінне ведення обліку матеріалу, що вивчається,

  • розуміння вимог щодо оцінювання навчальних досягнень,

  • ефективна підготовка до різних видів контролю,

  • здійснення самооцінювання.