7.9. Фактори ефективного управління навчанням

Родина Михайлика Вітенка змінила місце проживання, переїхавши з одного району великого міста до іншого. Хлопчику довелося змінити школу, однак він досить легко пережив зміну. У новій школі він швидко завів нових друзів, пристосувався до нових вимог.

Через деякий час батьки хлопчика відмітили, що Михайлик змінив свої навчальні інтереси. Якщо у попередній школі його улюбленими предметами були історія та зарубіжна література, то у цій школі він почав проявляти неабиякий інтерес до математики та географії. Батьки завжди вважали, що їх син має більш високі здібності до гуманітарних предметів, тому така зміна їх здивувала і певною мірою занепокоїла.

1. Визначте, про вплив якого генерального фактора управління навчанням йде мова у поданій ситуації.

2. Поясніть, які причини цього генерального фактора діють у поданій ситуації та як вони впливають на ефективність навчальної діяльності.

Література

1. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисципліни / В.А.Козаков, М.В.Артюшина, О.М.Котикова та ін.; За заг. ред. В.А.Козакова. – К.: КНЕУ, 2003. – С.809

2. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навч. посіб. / М.В.Артюшина, Л.М.Журавська, Л.А.Колесніченко – К.: КНЕУ, 2008. – С. 313

7.10. Фактори ефективного управління навчанням

У спеціалізованій школі з поглибленим вивченням іноземних мов у кожному класі, створено по три підгрупи учнів з вивчення англійської мови. На чолі кожної підгрупи свій учитель.

Викладач Алла Адольфівна після уроку з вивчення нових слів наступні уроки проводить так, що домінуючими є діалогічні методи навчання. Учні розігрують різні ситуації, одні учні задають питання своїм однокласникам, інші на них відповідають.

Викладач Наталя Федорівна більш схильна посилювати роботу учнів, використовуючи додатковий посібник “Work-book”. Діти письмово виконують вправи на доповнення, пошук правильних відповідей тощо.

Викладач Олександр Петрович надає перевагу використанню інформаційних технологій з використанням “SMART-дошки”. Його учні часто дивляться фільми англійською мовою, пишуть один одному листи на e-mail, проходять тестування із застосуванням комп'ютера.

1. Укажіть, про який генеральний фактор управління ефективністю навчання йде мова у поданій ситуації.

2. Проаналізуйте, які причини цього генерального фактора та як вони впливають на ефективність навчальної діяльності.

Література

1. Подласый И.П. Педагогика: Учебн. для студентов высш.пед.учеб. заведений. – М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. – С. 240-264

2. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисципліни / В.А.Козаков, М.В.Артюшина, О.М.Котикова та ін.; За заг. ред. В.А.Козакова. – К.: КНЕУ, 2003. – С.809

3. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навч. посіб. / М.В.Артюшина, Л.М.Журавська, Л.А.Колесніченко – К.: КНЕУ, 2008. – С. 313

179