Література

1. Гін А.О. Прийоми педагогічної техніки: Вільний вибір. Відкритість. Діяльність. Зворотний зв’язок. Ідеальність: посібник для вчителів. – 2-ге вид. – доп. – Луганськ, СПД Рєзников В.С., 2007. - С. 49 - 50.

2. Психологія діяльності та навчальний менеджмент. Навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2008. – С. 97 - 109, 113-114.

3.32. Перший учень

У дивну вересневу пору

У перший раз я йшов до школи

І вирішив: завжди і всюди

Найкращим учнем в школі буду!

Для мене не складне навчання

І стати вченим є бажання.

Усі підручники, принади

В порядку буду я тримати,

Навколо мене всі помітять,

Що я – найкращий учень в світі.

Аж цілий тиждень я так вчився,

Ну а на другий притомився,

У жовтні раптом зрозумів:

Дарма, напевно, поступив

До школи вчитись, в перший клас,

У навчанні я геть зав’яз.

Мені підручник – не новинка,

Передивився всі картинки.

Та стане нудно мимоволі,

А наша вчителька у школі

І кожний день, і кожний час

Чомусь опитує все нас.

Вона допитлива на диво

Та прикро і не зрозуміло:

Чому вона, коли питає,

Всі відповіді точно знає.

Т.Крюкова

(переклад з рос. Г.Романової)

• Поясніть, яким чином можна ефективно підтримувати мотивацію до навчання молодших школярів. Яке місце при цьому належить активізації, мотивуванню, стимулюванню учнів. Спробуйте у віршованій чи іншій формі (яскрава метафора, притча, малюнок) відобразити значення мотивації для навчання (для будь-якого віку).

Література

1. Психологія діяльності та навчальний менеджмент. Навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2008. – С. 97 - 109, 115-116, 126-127, 131-141, 264-268.

3.33. З досвіду роботи Л.Я.Дубініної, викладача англійської мови економіко-математичної гімназії № 1512 м. Москви.

Назва проекту „Росія – Уельс”.

Мета проекту: Навчитися вести самостійну бесіду (англійською мовою) з партнерами на базі раніше засвоєного мовного матеріалу з теми „Росія, Москва”.

Навчальна дисципліна, у межах якої проводиться проект: англійська мова.

Навчальні предмети, які розкривають зміст питання: історія, географія, література, біологія, економіка, медіаосвіта.

Завдання.

1. Навчитися обмінюватися інформацією, підтримувати та розвивати розмову.

2. Розширити коло спілкування з учасниками проекту.

3. Розширити соціальний простір учасників проекту.

Період проведення: вересень-жовтень навчального року.

Вік учасників: 14-15 років (дев’ятий клас).

Вихідні результати.

1. Відеофільм про Москву з коментарями - діалогами. 2. Видання газети про Росію. 3. Усний аналіз листування електронною поштою за темою „Росія – Уельс”.

Етапи проведення проекту.

1-й етап (три уроки): вибір теми, організація внутрішніх мотивів спілкування, визначення завдань і засобів взаємодії, розподіл учасників на творчі групи за темами: „Росія: культура, традиції” та „Визначні пам’ятки Москви”, планування результатів проекту: відеоматеріали, газета, електронна пошта.

2-й етап (шість уроків та самостійна робота у медіатеці): збирання інформації, ознайомлення з нею, аналіз-узагальнення, самостійна (групова, індивідуальна, парна) діяльність учнів, консультації викладача, оформлення результатів, аналіз результатів в групах, корекція, висновки (узагальнення), консультації викладача, підведення підсумків.

3-й етап (три уроки і робота в медиатеці): вихід на конкретний результат та його оформлення, захист проектів по групах, експертна оцінка практичної значущості отриманих результатів, підведення підсумків по всьому проекту.

Процедура проведення проекту.

1. Презентація тем майбутнього проекту, формування груп по інтересам, визначення кількості учасників по 5-7 осіб у групах, вибір лідерів та розподіл функціональних обов’язків кожного, вибір варіанту конкретного результату за проектом.

2. Визначення проблеми та завдань. Обговорення можливих і необхідних джерел інформації.

3. Активізація лексики, індивідуальні консультації з метою зняття труднощів (за їх наявністю).

4. Робота за темами проекту в групах: а) збирання інформації; б) аналітична робота над зібраним матеріалом; в) консультації викладача; г) коректування; д) подальший пошук інформації; е) аналіз нових фактів; ж) узагальнення – обговорення отриманих даних, що задовольняють усіх учасників у групах; з) оформлення матеріалів (результатів).

5. Захист проектів, підведення підсумків.

• Охарактеризуйте мотиваційну функцію методу проектів. Проаналізуйте мотиваційний цикл наведеного проекту (у чому полягає початкова, підтримуюча та завершальна мотивація).