2.6. Активность и творчество как условия получения фундаментальных знаний
Проблема определения профессиональной активности, ее структуры, особенностей функционирования исследуется в разных науках. Получены значительные экспериментальные результаты. Активность студента понимается как его способность преобразовывать учебную информацию на основе овладения организационной культурой. Она проявляется в вашем творчестве, эмоциональных, волевых и интеллектуальных действиях, направленных на освоение профессии, в общении и отношении к учебной работе. Уровень профессиональной активности детерминирован как вашим внутренним миром, так и окружающей вас культурной средой. Во внутреннем плане профессиональная активность побуждается прежде всего вашими духовными потребностями, в частности познавательными. Они формируются на первом этапе обучения и определяют цель деятельности.
В вашей учебной работе необходимо формировать навыки рефлексии о знаниях и путях их получения, построения их целостных систем, об их недостаточности и систематическом пополнении, развитии путем самообучения в течение всей последующей жизни.
Становление познавательной рефлексии тесно связано с развитием познавательных потребностей и желанием самостоятельно пополнять свои знания. Однако реализация этих намерений затрудняется из‑за отсутствия навыков самообучения.
Вашу профессиональную творческую активность как будущего специалиста необходимо рассматривать в качестве результата учебной деятельности, а также процесса овладения профессиональными умениями, характерными для творческой деятельности.
Процесс получения высшего образования в вузе должен формировать у вас желание и умение осуществлять исследовательскую деятельность, так как это лежит в основе творческого отношения будущей профессии к своим профессиональным обязанностям.
Основные цели образовательного процесса в вузе – овладение методами науки и научение творческому постижению истины.
Чтобы образовательный процесс проходил как можно эффективнее и интереснее вы можете приобщиться к научной работе. Это возможно с помощью дополнительных форм внеучебной деятельности, направленных на интеллектуальное развитие. В первую очередь это свойственно гуманитарным программам. По своей сути и характеру проведения эти программы обладают способностью «заразить духом искания», заинтересовать участников, стимулировать «непосредственно пережитый интерес», вызывать к жизни самостоятельное мышление. Такого рода программы имеют значение нравственного образования, способствуют вашему стремлению к свободе и творчеству. Таким образом, реализация различных тематических программ может вызвать у вас интерес и дать ценностное ориентирование на основе профессиональных знаний, которые дает вуз [56. С. 8–9].
2.7. Как получить глубокие знания (памятка студенту)
Наличие глубоких знаний – основа профессионализма. Ниже приведены рекомендации, которые способствуют развитию и углублению получаемых в высшем учебном заведении знаний и навыков.
• Старайтесь максимально эффективно использовать все возможности для приобретения полезной информации.
• Возьмите за правило регулярно посещать лекционные занятия и семинары.
• Серьезно относитесь к изучению каждого предмета.
• Делайте так, чтобы любое занятие приносило вам пользу: лекционные занятия конспектируйте вдумчиво, дорабатывайте самостоятельно полученную информацию; на практических занятиях активно работайте над заданиями преподавателя, подробно изучайте материал, отмечайте для себя наиболее интересные факты и задавайте вопросы.
• Не упускайте возможности общаться с преподавателями.
• Старайтесь перенять все знания, умения и опыт, которые дает вам преподаватель.
• Покажите преподавателю свой интерес к его предмету.
• Проявляйте инициативу по выполнению творческих заданий.
• Относитесь серьезно к замечаниям преподавателей, касающимся вашей работы.
• Занимайтесь изучением материала на протяжении всего семестра.
• Выполняйте задания в срок или раньше срока, оставляйте время на улучшение работы.
• Подходите к выбору темы курсовой работы серьезно и с интересом, рассматривайте актуальность выбранной темы и возможность дальнейшего использования результатов вашей работы в реальной деятельности.
• Старайтесь держать преподавателя в курсе написания работы, советуйтесь с ним, задавайте вопросы.
• Результаты своих работ обязательно публикуйте, тезисы докладов и статьи направляйте в сборники статей, рефератов и докладов.
• Проводите самостоятельные научные исследования и старайтесь, чтобы рекомендации и итоги работы имели применение в практической деятельности.
• Постоянно поддерживайте связь с предприятиями, на базе которых проводите исследование.
• Обучаясь на 3 – 4‑м курсах, старайтесь как можно раньше определиться с темой дипломного проекта, и последние два года обучения в вузе концентрируйте свое внимание на интересующей вас теме.
• Активно участвуйте в олимпиадах, конференциях и конкурсах на внутривузовском или межвузовском уровнях, старайтесь не упускать возможности посоревноваться со студентами вузов других регионов РФ и зарубежных стран. Пытайтесь сделать так, чтобы ваши старания и отличную учебу заметили и поощрили.
Будьте активны и инициативны, участвуйте в общественных мероприятиях, поскольку нередко именно во внеучебной обстановке рождаются интересные идеи и плодотворное сотрудничество.
Берите пример с самых успешных и выдающихся студентов вуза, старайтесь как можно больше общаться с ними. Проводите самостоятельные исследования. Почаще бывайте в читальных залах и библиотеках, расширяйте собственную библиотеку. Дружите с компьютером.
Практические задания
1. Выработайте свои собственные побуждения и мотивы к учебе.
2. Разработайте критерии самооценки качества своего обучения.
3. Определите литературные источники, которые помогут вам в приобретении дополнительных знаний.
4. Определите наиболее приемлемые для вас способы обучения в вузе.
Контрольные вопросы
1. Перечислите основные мотивы обучения.
2. Как нужно планировать свою работу в семестре?
3. Что необходимо делать для получения глубоких знаний в вузе?
Глава 3. Формирование стремления к жизненному успеху
Взлетает лишь тот, кто не жалеет сил на разбег.
В.М. Борисов, писатель
3.1. Понятие «успехоориентированный студент»
Сегодня люди научились управлять сложнейшими механизмами, масштабными проектами, общественным мнением и даже законами природы, но они так до конца и не научились управлять своей собственной жизнью. Поэтому вам уже в студенческие годы необходимо научиться этому. Работодатели при приеме на работу большое внимание стали уделять жизненной позиции работника, его стратегии и стремлению к достижению успеха.
Успех – в толковом словаре русского языка под ред. Д.Н. Ушакова трактуется как удача в задуманном деле, удачное достижение поставленной цели, признание такой удачи со стороны окружающих, общественное одобрение чьих‑нибудь достижений.
Это умение включает различные аспекты жизни и зависит от вашего характера, здоровья, умственных и физических способностей, привлекательности, умения общаться с людьми, целеустремленности и работоспособности, социального положения и материального обеспечения, экономической среды и многих других условий. Выбрать из множества факторов основные, определить главный критерий жизни и предложить способы их практической реализации – вот задача, которую вы должны решить для себя, если стремитесь к личному процветанию и успеху, к творческим поискам жизненной цели, осознанию масштабов своей собственной значимости [41. С. 55].
В результате исследования, проведенного на базе Пензенского государственного университета архитектуры и строительства по изучению процесса формирования успехоориентированности студенчества, выяснилось, что большинство студентов подразумевают под понятием «успешный студент» того, кто уже в студенческие годы смог найти достойную работу (55 %), некоторые считают залогом успеха хорошую учебу (20 %), а остальные – активную общественную деятельность и начинания, касающиеся реализации жизненных целей (25 %). Среди качеств, необходимых студенту в жизни для достижения успеха, безусловное первенство занимают целеустремленность (30 %), уверенность в себе (23 %) и трудолюбие (10 %). Люди, добившиеся успеха в жизни, начинали с постоянного стремления к нему еще в студенческие годы.
На основе проведенного по результатам данного исследования анализа можно утверждать, что активная учебная и научная деятельность студента является одной из главных составляющих его дальнейшего успеха, а сочетание отличной учебы, тяги к новым знаниям, участия в конференциях и семинарах, победы в конкурсах и олимпиадах способны обеспечить успех в студенческие годы. Необходимым качеством в процессе достижения жизненного успеха студента является самосовершенствование.
Степень вашего успеха может зависеть от интенсивности усилий или от размера собственных инвестиций. Не в последнюю очередь успех также будет зависеть и от ваших личных способностей и от степени вашей мотивации.
Рассмотрим модель формирования жизненного успеха студента (рис. 3.1). Модель включает две основные составляющие: развитие умений и навыков и развитие личностных качеств, необходимых вам. Активная учебная и научная деятельность учитывает, в свою очередь, следующие аспекты: отличная учеба, тяга к новым знаниям, участие в конференциях и семинарах, победы в конкурсах и олимпиадах.
Рис. 3.1. Модель формирования жизненного успеха студента
В развитие умений входят следующие составляющие: ораторское искусство, имидж, самоменеджмент, умение общаться с людьми, самопозиционирование и стрессоустойчивость. Развитие личностных качеств состоит из таких понятий, как: лидерство, оптимизм, уверенность в себе, трудолюбие и целеустремленность. Необходимо обратить внимание на то, что между развитием личных качеств и развитием умений нет четких границ, они размыты. Это является следствием того, что эти составляющие для одних будут личностными качествами, так как они достались им по рождению, а для других – умениями, которые они приобрели или им необходимо приобрести. Таким образом, каждый должен составить для себя свою модель, учитывающую его индивидуальные особенности.
Если вы стремитесь к успеху, то должны считаться с тем, что придется познать и темные стороны жизни, а также уяснить себе, что рецептов гарантированного успеха не бывает. Глубоко ошибается тот, кто полагает, что для достижения успеха не надо сильно утруждать себя, а требуется всего лишь немного везения. Ваш успех зависит от вашей психологии, от системы ваших ценностей, от степени радостей и страхов. При этом система ценностей каждого человека может со временем претерпевать изменения.
Многие десятилетия ценились такие качества, как: исполнительность, трудолюбие, пунктуальность, точность и т. д. У этих традиционных добродетелей теперь появились конкуренты – независимость, умение наслаждаться жизнью. Можно себе представить, насколько оценка успеха зависит от того, привержены ли люди традиционным нравственным ценностям или нет. Но не нужно забывать, что ваша позиция в этом вопросе может оказать серьезное влияние на успех вашей деятельности [106. С. 17].
Безусловно, самое ценное, чем обладает человек, самое дорогое – это жизнь. Каждый стремится прожить ее счастливо и интересно. Однако очень часто люди пытаются объяснить себе многие свои неудачи «волей судьбы». Скорее, это придуманное людьми понятие, чтобы замаскировать свой страх или неспособность справиться с собственными проблемами и оправдать свою инертность и пассивность. Есть общепризнанный психологический постулат: на любой поставленный перед собой вопрос вы получите ответ из глубины своего сознания, адекватный точной его формулировке [115. С. 8].
Стремясь к успеху, следует трезво оценивать реальность. Погоня за иллюзиями может обернуться тяжкими последствиями. В то же время, приложив определенные усилия, вы можете расширить пределы своих возможностей. Не всегда все получится с первой попытки, но если не сдаваться, не опускать руки, то усилия вознаградятся [106. С. 14].
Позиция реалистичного человека состоит в том, что в нормальных жизненных условиях, в области, в которой он вращается и которую избрал, он «сам себе хозяин» и самостоятельно может определить свой жизненный путь, сформировать его и изменить. Чтобы добиться лучшей жизни, необходимо задавать себе лучшие вопросы.
Жизнь постоянно развивается, меняет свои условия, прогрессирует. События, которые в ней происходят, часто можно определить понятием «случай». Будете ли вы им затронуты, пострадаете ли от него, или вам повезет, или эти явления не отразятся на вашем благополучии, – все это полностью зависит от вашего образа жизни и действий, умения анализировать и предвидеть их последствия, соразмеряя свои поступки с общепринятыми законами природы и общества.