2.2. Как сделать время обучения в вузе максимально полезным

Учеба – чрезвычайно сложный вид человеческой деятельности, требующий владеть методами решения множества возникающих задач, например: как понять и выделить главное, как запомнить, как лучше отчитаться в усвоенном и т. д. Далеко не каждый студент владеет продуктивными методами решения этих задач. Выявление трудностей позволит определить пути их преодоления и быстрее двигаться к цели своего обучения в вузе.

Умение эффективно организовать свою учебную деятельность способствует хорошему усвоению материала разных учебных дисциплин, а также значительно больший эффект достигается при целенаправленном развитии такого умения.

Успех вашей учебной работы зависит от умения постоянно анализировать учебную ситуацию, то, что вызывает затруднения и препятствует эффективному усвоению знаний. Для этого следует:

• четко определить цель – чего вы хотите достичь;

• осознать то, что имеете в настоящее время;

• выяснить, какие внешние и, особенно, внутренние причины мешают достижению поставленной цели, вызывают у вас затруднения;

• определить возможные и наиболее эффективные пути преодоления трудностей и достижения цели.

Наибольшего успеха достигнет тот, кто строит свое обучение именно таким образом, т. е. в виде формирования и решения задач [75. С. 21].

Рис. 2.1. Модель фундаментальной подготовки студента по направлению обучения

Надо сознательно относиться к обучению в вузе, ставить себе задачи самообучения и решать их. Это намного эффективнее. Если вы активно идете навстречу информации, ищете ее, вы получаете значительно больше других.

Мастерство в первую очередь предполагает умение выделять главное звено ситуации, т. е. ту информацию или те действия, которые максимально позволяют приблизиться к цели. Полезным является привычка постоянно выделять основное звено в любой деятельности, задавая себе вопрос: «А что здесь главное?»

Человеческое время измеряется не секундами и минутами, а тем полезным продуктом, который человек успел произвести за это время (в том числе и при умственном труде).

Если хотите приучить себя к какому‑либо делу, например регулярно выполнять полезные рекомендации, можно выписать основные из них на карточки, поместив их на видное место, чтобы они все время напоминали о себе.

Не следует ложиться спать, прежде чем не ответишь себе на вопрос: «Чему же ты конкретно научился за прошедший день?» Обязательно нужно планировать свою деятельность. При этом предварительно надо составить списки предстоящих дел на день, неделю, месяц и тщательно продумывать их рациональную последовательность и продолжительность.

План будет реальным только в том случае, если точно известно, на что и как в действительности расходуется ваше время. Наиболее удобна для студентов система наглядной регистрации времени. Постоянно старайтесь внимательно изучать себя. Допустим, по таким направлениям:

• какие виды информации запоминаются лучше, а какие – хуже;

• что и как лучше запоминается – зрительно, на слух, при записи;

• в какие часы дня наиболее (наименее) эффективна та или иная умственная работа и при каких условиях;

• когда и где удается быть внимательным, а когда нет;

• когда и какой материал понимается и усваивается легко, а какой – трудно;

• каковы эффективные индивидуальные приемы отдыха и восстановления сил в процессе умственной работы.

Вспоминая первые этапы своего образования, вы, наверное, понимаете, что в школе действовали больше по указаниям старших и в соответствии с установленным ими порядками. Приступая к обучению в вузе, вы уже можете большую долю ответственности за свое обучение принять на себя. Возможность развития себя как личности, действующей исходя из своих собственных побуждений, выражается в ответственности за свое обучение.