- •Предисловие
- •Раздел III посвящен тактике поведения конкурентоориентированного студента в период обучения в вузе:
- •Введение
- •1.2. Система и механизмы обеспечения студентом своей конкурентоспособности
- •2.2. Как сделать время обучения в вузе максимально полезным
- •2.3. Эффективная работа на занятиях
- •2.4. Работа в библиотеке
- •2.5. Работа в сети Интернет
- •2.6. Активность и творчество как условия получения фундаментальных знаний
- •2.7. Как получить глубокие знания (памятка студенту)
- •3.2. Развитие личностных качеств
- •3.3. Влияние целеполагания на успехоориентированность
- •3.4. Самомотивация и стратегическая ориентация на успех
- •3.5. Роль профессиональных навыков в обеспечении успеха
- •3.6. Как выработать стремление к жизненному успеху (памятка студенту)
- •4.2. Моделирование процесса формирования и развития организаторских навыков
- •Общая организационно‑управленческая классификация и критерии оценки качеств высококлассного специалиста [81. С. 75]
- •4.3. Черты современного организатора
- •4.4. Влияние лидерских качеств на организаторские способности студента в вузе
- •4.5. Как развивать свои организаторские качества (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5. Развитие предпринимательских способностей
- •5.1. Сущность концепции подготовки студента к предпринимательской деятельности
- •5.2. Модель развития предпринимательских качеств
- •5.3. Подготовка к предпринимательской деятельности в период обучения в вузе
- •5.4. Как развивать свои предпринимательские качества (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 6. Освоение будущей профессиональной деятельности в период обучения в вузе
- •6.1. Понятие «профессиональная управленческая деятельность»
- •6.2. Модель практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности
- •6.3. Черты профессионального руководителя
- •6.4. Как хорошо подготовиться к будущей профессиональной деятельности (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 7. Формирование долговременных деловых связей в период обучения в вузе
- •7.1. Сущность и содержание долговременных деловых связей
- •7.2. Структура долговременных деловых связей
- •7.3. Пути формирования долговременных деловых связей в период обучения
- •7.4. Формирование эффективной системы долговременных деловых связей
- •7.5. Влияние личных качеств на формирование и развитие долговременных деловых связей
- •7.6. Как создавать и поддерживать долговременные деловые связи (памятка студенту)
- •База данных деловых партнеров
- •7.7. Схема формирования долговременных деловых связей
- •Правила (рекомендации) формирования деловых связей
- •8.2. Алгоритм разработки плана личной жизни и графика профессиональной карьеры
- •8.4. Создание временного ряда жизненных целей
- •8.5. Анализ баланса личных успехов и неудач
- •8.6. Инвентаризация личных способностей
- •8.7. Обоснование путей достижения целей (метод «цель – средство»)
- •8.8. Разработка и оформление графика жизненного пути и профессиональной карьеры
- •8.9. Составление плана жизни и профессиональной карьеры
- •8.10. Как разработать план личной жизни и профессиональной карьеры (памятка студенту)
- •9.2. Общие закономерности изменения работоспособности студентов в процессе обучения
- •9.3. Самоорганизация здоровья студента
- •9.4. Восстановление жизненных ресурсов и борьба с нервным перенапряжением при физической и умственной работе студента
- •9.5. Профилактика утомления и стимулирование работоспособности студента
- •9.6. Как повышать и поддерживать личную работоспособность(памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 10. Семейное благополучие как фактор повышения личной конкурентоспособности
- •10.1. Значение семейного благополучия
- •10.2. Материальное благосостояние современной семьи
- •10.3. Ролевое взаимодействие в современной семье
- •10.4. Индивидуальный стиль жизни в семье
- •10.5. Как правильно строить отношения в семье (памятка студенту)
- •11.2. Влияние личностных качеств на формирование репутации молодых людей
- •11.3. Восприятие окружающими поведения студента
- •11.4. Как формировать свою репутацию (памятка студенту)
- •12.2. Влияние личностных качеств на жизненное везение и удачу
- •12.3. Цели и средства их достижения как фактор удачи
- •12.4. Коммуникации как фактор жизненного везения и удачи
- •12.5. Влияние ситуации на везение и удачу
- •12.6. Как влиять на везение и удачу (памятка студенту)
- •13.2. Контроль процессов реализации наиболее важных дел
- •13.3. Самоконтроль результатов недели и дня
- •13.4. Самоконтроль развития индивидуальных качеств студента
- •Контрольная матрица качеств студента «Умение управлять самим собой»
- •13.5. Самоконтроль использования времени
- •Матрица управления временем
- •Матрица анализа основных «поглотителей» времени
- •13.6. Как осуществлять постоянный самоконтроль результатов и процессов своей жизнедеятельности (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •14.2. Как укрепить свое желание учиться
- •14.3. Подготовка к экзаменам
- •14.4. Взаимоотношения в современном вузе
- •14.5. Как освоить технику обучения в современном вузе (памятка студенту первого курса)
- •15.2. Хронометраж и планирование времени
- •15.3. Умение справляться с отсрочкой
- •15.4. Управление ритмами деятельности и рабочей нагрузкой
- •15.5. Влияние состояния сознания и обстановки на эффективность работы
- •15.6. Рациональное чтение и развитие памяти
- •15.7. Как беречь время (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 16. Система планирования личной деятельности студента
- •16.1. Сущность и виды планирования личной деятельности
- •16.2. Эффективное планирование личной деятельности студента
- •16.3. Система и технологии планирования личной деятельности студента
- •16.4. Как планировать личную деятельность (памятка студенту)
- •17.2. Расширение личного кругозора с учетом особенностей личности
- •17.3. Роль личного кругозора как составляющей конкурентоспособности в деятельности специалиста
- •17.4. Как постоянно расширять личный кругозор и быть интересным (памятка студенту)
- •18.2. Коммуникативная политика по повышению привлекательности
- •18.3. Культура общения
- •18.4. Культура поведения
- •18.5. Внешняя привлекательность
- •18.6. Значение уровня владения речью
- •18.7. Как всегда быть привлекательным для окружающих (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Заключение
- •Приложение 2 Пример отчета (эссе) студента первого курса о результатах обучения в первом семестре Отчет студентки группы мо‑11 Босамыгиной Алены
- •1. Составление профессионального резюме, плана карьеры и еженедельника
- •6. Успехи в учебе и других сферах:
- •Приложение 4 Пример отчета (эссе) студента‑дипломника «о моей готовности к реальной практической деятельности» Отчет студента группы мо‑52 Оськина Романа Викторовича
- •Приложение 5 Комплексная методика оценки организаторских и предпринимательских способностей студентов младших курсов вузов
- •1. Описание тестов
- •2. Групповые результаты
- •Рекомендуемая литература
- •Библиографический список
- •Глоссарий
12.2. Влияние личностных качеств на жизненное везение и удачу
Пол личностными качествами подразумеваются характер, темперамент, эмоции, подсознание, восприятие, способности человека и его уверенность в себе.
Характер. Это индивидуальное (свойственное только вам) сочетание устойчивых психических особенностей, черт, атрибутов и данных. Характер во многом определяет способ вашего поведения в различных жизненных ситуациях и обстоятельствах.
Характер связан с вашими интересами, потребностями и более всего проявляется в том, что для вас значимо. Поэтому правильно судить о вашем характере можно, внимательно наблюдая за тем, как вы себя ведете в значимых жизненных ситуациях, которые позволяют вам удовлетворять свои наиболее сильные и актуальные потребности.
Темперамент. Это характеристика индивида со стороны формы протекания его психических процессов. Большинство ученых полагают, что темперамент является врожденным и слабо меняется в течение вашей жизни. Он оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения, иногда определяет ваши поступки, индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от вашей личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами.
Эмоции и стресс. Жизнь не так проста, как кажется, и временами преподносит неожиданные сюрпризы. Опыт доказывает, что удачи добиваются не все люди, а чаще всего самые эмоционально устойчивые и не подверженные стрессу. Стресс возникает оттого, что внешний мир является продолжением внутреннего «Я» человека. Однако жизненные обстоятельства чаще всего нейтральны, и в зависимости от эмоционального восприятия человек меняет свое отношение ко всем событиям. Поэтому нужно уметь восстанавливать психоэмоциональное состояние. Здесь помогут общение с близким человеком, сон, прогулки на природе, спокойная музыка, занятие любимым делом, вкусная еда и т. д.
Д. Карнеги в своей известной книге «Как перестать беспокоиться и начать жить» предложил следующий способ борьбы с чрезмерным эмоциональным напряжением. Он состоит в следующем: при возникновении какой‑либо проблемы необходимо сначала представить самое худшее, что может случиться с вами при неблагоприятном развитии событий, затем – мысленно смириться с возможностью такого варианта и лишь потом – начать попытки улучшения ситуации.
Восприятие. Огромную роль в достижении успеха играет восприятие жизни и всех ее ситуаций. Особенно важно восприятие неудач, так как достигнуть успеха можно посредством усиления действия факторов, влияющих на везение и удачу. Вы воспринимаете мир на основе своих личных ощущений и мыслей. Обладая творческими возможностями, вы объясняете свое окружение, используя для этого различные построения или языковые конструкции. Свое бытие в мире вы описываете в виде группы предложений. Таким образом, вы конструируете мир, в котором и разворачиваете свое общение.
Подсознание. Ваши возможности связаны с вашим подсознанием. Они не поддаются реальному учету и вызывают трепет.
Ваша жизнь проходит в окружении различного рода мыслительных импульсов, которые вступают в контакт с подсознанием и программируют действия, ваши реакции на различные ситуации. Цель человека – отсечь поток негативных импульсов и помочь позитивным в их благотворном влиянии на подсознание. Если вы этому научитесь, то сможете управлять своим подсознанием. Подсознание сильнее реагирует на импульс мысли, а потому надо хорошо разбираться в собственных чувствах. Человеку свойственны положительные и отрицательные чувства. Нам знакомы больше отрицательные, так как они проникают в импульсы мысли сами по себе, что обеспечивает им свободный проход в подсознание.
Нужно уметь управлять своими чувствами или использовать их, и тогда вы сможете распоряжаться положительными и отрицательными чувствами. Например, следует избегать шесть основных отрицательных чувств: страх, зависть, ненависть, месть, суеверие и гнев [16. С. 16–19].
Таким образом, на ваше жизненное везение и удачу влияют такие характеристики, как: характер, темперамент, подсознание, эмоции и восприятие. В зависимости от данных характеристик вы либо замыкаетесь на своих неудачах, либо начинаете действовать и любыми способами добиваетесь удачи. Важное значение имеет подсознание, поскольку оно программирует вас на совершение определенных действий.