- •Предисловие
- •Раздел III посвящен тактике поведения конкурентоориентированного студента в период обучения в вузе:
- •Введение
- •1.2. Система и механизмы обеспечения студентом своей конкурентоспособности
- •2.2. Как сделать время обучения в вузе максимально полезным
- •2.3. Эффективная работа на занятиях
- •2.4. Работа в библиотеке
- •2.5. Работа в сети Интернет
- •2.6. Активность и творчество как условия получения фундаментальных знаний
- •2.7. Как получить глубокие знания (памятка студенту)
- •3.2. Развитие личностных качеств
- •3.3. Влияние целеполагания на успехоориентированность
- •3.4. Самомотивация и стратегическая ориентация на успех
- •3.5. Роль профессиональных навыков в обеспечении успеха
- •3.6. Как выработать стремление к жизненному успеху (памятка студенту)
- •4.2. Моделирование процесса формирования и развития организаторских навыков
- •Общая организационно‑управленческая классификация и критерии оценки качеств высококлассного специалиста [81. С. 75]
- •4.3. Черты современного организатора
- •4.4. Влияние лидерских качеств на организаторские способности студента в вузе
- •4.5. Как развивать свои организаторские качества (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5. Развитие предпринимательских способностей
- •5.1. Сущность концепции подготовки студента к предпринимательской деятельности
- •5.2. Модель развития предпринимательских качеств
- •5.3. Подготовка к предпринимательской деятельности в период обучения в вузе
- •5.4. Как развивать свои предпринимательские качества (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 6. Освоение будущей профессиональной деятельности в период обучения в вузе
- •6.1. Понятие «профессиональная управленческая деятельность»
- •6.2. Модель практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности
- •6.3. Черты профессионального руководителя
- •6.4. Как хорошо подготовиться к будущей профессиональной деятельности (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 7. Формирование долговременных деловых связей в период обучения в вузе
- •7.1. Сущность и содержание долговременных деловых связей
- •7.2. Структура долговременных деловых связей
- •7.3. Пути формирования долговременных деловых связей в период обучения
- •7.4. Формирование эффективной системы долговременных деловых связей
- •7.5. Влияние личных качеств на формирование и развитие долговременных деловых связей
- •7.6. Как создавать и поддерживать долговременные деловые связи (памятка студенту)
- •База данных деловых партнеров
- •7.7. Схема формирования долговременных деловых связей
- •Правила (рекомендации) формирования деловых связей
- •8.2. Алгоритм разработки плана личной жизни и графика профессиональной карьеры
- •8.4. Создание временного ряда жизненных целей
- •8.5. Анализ баланса личных успехов и неудач
- •8.6. Инвентаризация личных способностей
- •8.7. Обоснование путей достижения целей (метод «цель – средство»)
- •8.8. Разработка и оформление графика жизненного пути и профессиональной карьеры
- •8.9. Составление плана жизни и профессиональной карьеры
- •8.10. Как разработать план личной жизни и профессиональной карьеры (памятка студенту)
- •9.2. Общие закономерности изменения работоспособности студентов в процессе обучения
- •9.3. Самоорганизация здоровья студента
- •9.4. Восстановление жизненных ресурсов и борьба с нервным перенапряжением при физической и умственной работе студента
- •9.5. Профилактика утомления и стимулирование работоспособности студента
- •9.6. Как повышать и поддерживать личную работоспособность(памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 10. Семейное благополучие как фактор повышения личной конкурентоспособности
- •10.1. Значение семейного благополучия
- •10.2. Материальное благосостояние современной семьи
- •10.3. Ролевое взаимодействие в современной семье
- •10.4. Индивидуальный стиль жизни в семье
- •10.5. Как правильно строить отношения в семье (памятка студенту)
- •11.2. Влияние личностных качеств на формирование репутации молодых людей
- •11.3. Восприятие окружающими поведения студента
- •11.4. Как формировать свою репутацию (памятка студенту)
- •12.2. Влияние личностных качеств на жизненное везение и удачу
- •12.3. Цели и средства их достижения как фактор удачи
- •12.4. Коммуникации как фактор жизненного везения и удачи
- •12.5. Влияние ситуации на везение и удачу
- •12.6. Как влиять на везение и удачу (памятка студенту)
- •13.2. Контроль процессов реализации наиболее важных дел
- •13.3. Самоконтроль результатов недели и дня
- •13.4. Самоконтроль развития индивидуальных качеств студента
- •Контрольная матрица качеств студента «Умение управлять самим собой»
- •13.5. Самоконтроль использования времени
- •Матрица управления временем
- •Матрица анализа основных «поглотителей» времени
- •13.6. Как осуществлять постоянный самоконтроль результатов и процессов своей жизнедеятельности (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •14.2. Как укрепить свое желание учиться
- •14.3. Подготовка к экзаменам
- •14.4. Взаимоотношения в современном вузе
- •14.5. Как освоить технику обучения в современном вузе (памятка студенту первого курса)
- •15.2. Хронометраж и планирование времени
- •15.3. Умение справляться с отсрочкой
- •15.4. Управление ритмами деятельности и рабочей нагрузкой
- •15.5. Влияние состояния сознания и обстановки на эффективность работы
- •15.6. Рациональное чтение и развитие памяти
- •15.7. Как беречь время (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 16. Система планирования личной деятельности студента
- •16.1. Сущность и виды планирования личной деятельности
- •16.2. Эффективное планирование личной деятельности студента
- •16.3. Система и технологии планирования личной деятельности студента
- •16.4. Как планировать личную деятельность (памятка студенту)
- •17.2. Расширение личного кругозора с учетом особенностей личности
- •17.3. Роль личного кругозора как составляющей конкурентоспособности в деятельности специалиста
- •17.4. Как постоянно расширять личный кругозор и быть интересным (памятка студенту)
- •18.2. Коммуникативная политика по повышению привлекательности
- •18.3. Культура общения
- •18.4. Культура поведения
- •18.5. Внешняя привлекательность
- •18.6. Значение уровня владения речью
- •18.7. Как всегда быть привлекательным для окружающих (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Заключение
- •Приложение 2 Пример отчета (эссе) студента первого курса о результатах обучения в первом семестре Отчет студентки группы мо‑11 Босамыгиной Алены
- •1. Составление профессионального резюме, плана карьеры и еженедельника
- •6. Успехи в учебе и других сферах:
- •Приложение 4 Пример отчета (эссе) студента‑дипломника «о моей готовности к реальной практической деятельности» Отчет студента группы мо‑52 Оськина Романа Викторовича
- •Приложение 5 Комплексная методика оценки организаторских и предпринимательских способностей студентов младших курсов вузов
- •1. Описание тестов
- •2. Групповые результаты
- •Рекомендуемая литература
- •Библиографический список
- •Глоссарий
9.3. Самоорганизация здоровья студента
Неодинаковые условия жизни, труда и быта, индивидуальные различия студентов не позволяют рекомендовать один вариант суточного режима для всех. Однако его основные положения должны соблюдаться всеми: выполнение различных видов деятельности в строго определенное время; правильное чередование работы и отдыха; регулярное питание и т. д. Это создает определенный ритм в вашей жизни. При правильном и строгом его соблюдении вырабатывается четкий ритм функционирования организма. А это, в свою очередь, создает наилучшие условия для вашей работы и восстановления.
Рассмотрим значение каждого фактора, влияющего на работоспособность человека. Именно в студенческом возрасте достигают максимума в своем развитии физические и психологические свойства организма. В связи с этим следует помнить, что необходимо удовлетворять его потребности в основных видах питания.
При составлении своего суточного рациона требуется сбалансировать его так, чтобы он был оптимальным в соотношении потребляемых пищевых веществ – белков, жиров и углеводов. Кроме того, в пищу должны входить такие витамины, как С, групп В и РР, а также А, Е, К, D, и вместе с ними 28 различных микроэлементов или их соединений. Разнообразие продуктов и блюд в рационе – еще один принцип рационального питания.
Умеренность в еде – это тоже важное условие нормального пищеварения. Питание служит лишь цели поддержания энергетического баланса, обмена веществ в вашем организме, а переедание только затрудняет работу регулирующих систем. Поэтому лучше разбить прием пищи на несколько этапов (оптимальным является четырехразовое питание) [79. С. 447].
При приеме пищи не должна нарушаться ритмичность, поэтому необходимо ежедневно есть в одни и те же часы. Таким образом, образуются условные рефлексы на время приема пищи и она лучше усваивается организмом.
Поскольку вы проводите значительную часть времени в вузе, то, как правило, нарушается не только режим питания, но и поступление в организм жизненно важных пищевых веществ, микроэлементов и витаминов.
В промежутках между занятиями происходит слишком быстрое поглощение продуктов, относящихся к/astfood, сахаросодержащих продуктов и исключение из рациона студента действительно полезных продуктов, что, несомненно, наносит вред вашему молодому организму.
Кроме того, студенты относятся к категории людей, которые занимаются умственным трудом, и им необходимо придерживаться следующей схемы питания: общая калорийность пищи (2400–2500 ккал) складывается из углеводов (1300–1400 ккал), жиров (550–600 ккал) и белков (400–500 ккал) [79. С. 449].
Существует также потребность организма в поддержании водно‑солевого баланса. Вода служит важным компонентом пищеварительного рациона, поскольку все процессы обмена веществ происходят с участием воды.
Одним из важнейших компонентов восстановления вашей работоспособности является сон. Сон – это защитное приспособление организма, предупреждающее переутомление нервной системы [66. С. 220].
Во время сна происходит восстановление истощенных за день энергетических ресурсов. Продолжительность сна, обеспечивающая работоспособность, зависит от особенностей организма и очень индивидуальна. Рекомендуемая продолжительность сна 8–9 ч, особенно это касается студентов, у которых тяжелая умственная нагрузка.
Постоянное недосыпание опасно тем, что может вызвать истощение нервной системы, ослабление защитных сил организма, снижение работоспособности, ухудшение самочувствия.
В сессионный период особенно наблюдается нарушение режима сна. Готовясь к экзаменам, студент может недосыпать, а то и вовсе не спать по несколько суток, что грозит серьезным заболеванием – переутомлением нервной системы.
Сопротивляемость организма каждого человека болезням не всегда одинакова. Она может понизиться при некоторых вредных воздействиях окружающей среды. Большую роль в сохранении вашего здоровья, в повышении сопротивляемости организма заболеваниям играет закаливание, так как от этого во многом зависит дальнейшее успешное обучение и сдача экзаменов,
Закаливание является сложным физиологическим процессом. Закаливание – это укрепление сопротивляемости организма к любым факторам внешней среды, вызывающим состояние стресса, т. е. напряжение [79. С. 456].
Следовательно, у закаленных людей инфекционные болезни возникают реже и протекают в более легкой форме. Процесс закаливания должен происходить постепенно, понемногу увеличивая интенсивность процедур. При выборе закаливающих процедур следует учитывать особенности организма. Для легковозбудимых людей лучше успокаивающие процедуры (воздушные ванны и обтирание), а для лиц, в нервной деятельности которых превалируют процессы торможения, – контрастные (холодная, теплая вода, баня) [79. С. 458].
Если вы часто выступаете на конференциях, любите дискутировать и спорить, стоит задуматься о постановке правильного дыхания, вам необходимо научиться правильно дышать, чему способствует гимнастика.
Шум сопровождает нас повсюду. Работа в шуме приводит к головной боли, ухудшению слуха, снижению творческой отдачи. Поэтому особенно важно поддержание тишины на занятиях в аудиториях. А после учебного дня даже очень благотворно влияет успокаивающая, желательно классическая, музыка.
Наиболее важными свойствами поступающих к человеку сигналов являются их качество, сила, величина, форма, положение, перемещение, время возникновения и длительность.
Например, значительную роль играет цвет поступающих сигналов. Известно, что цветовая гамма в помещениях может по‑разному влиять на нервную систему, снижая или повышая работоспособность. Так, от того, в какой тон и цвет выкрашены стены аудиторий, напрямую зависит ваша работоспособность.
Необходимо сказать несколько слов и об антистимулах работоспособности. Алкоголь и никотин – очень ядовитые вещества. Наиболее сильное воздействие они оказывают на центральную нервную систему. Курящие и пьющие люди становятся раздражительными, память их постепенно слабеет, так как ухудшается снабжение мозга кровью. Поэтому особенно вредны и опасны курение и употребление алкоголя в студенческом возрасте.