- •Предисловие
- •Раздел III посвящен тактике поведения конкурентоориентированного студента в период обучения в вузе:
- •Введение
- •1.2. Система и механизмы обеспечения студентом своей конкурентоспособности
- •2.2. Как сделать время обучения в вузе максимально полезным
- •2.3. Эффективная работа на занятиях
- •2.4. Работа в библиотеке
- •2.5. Работа в сети Интернет
- •2.6. Активность и творчество как условия получения фундаментальных знаний
- •2.7. Как получить глубокие знания (памятка студенту)
- •3.2. Развитие личностных качеств
- •3.3. Влияние целеполагания на успехоориентированность
- •3.4. Самомотивация и стратегическая ориентация на успех
- •3.5. Роль профессиональных навыков в обеспечении успеха
- •3.6. Как выработать стремление к жизненному успеху (памятка студенту)
- •4.2. Моделирование процесса формирования и развития организаторских навыков
- •Общая организационно‑управленческая классификация и критерии оценки качеств высококлассного специалиста [81. С. 75]
- •4.3. Черты современного организатора
- •4.4. Влияние лидерских качеств на организаторские способности студента в вузе
- •4.5. Как развивать свои организаторские качества (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5. Развитие предпринимательских способностей
- •5.1. Сущность концепции подготовки студента к предпринимательской деятельности
- •5.2. Модель развития предпринимательских качеств
- •5.3. Подготовка к предпринимательской деятельности в период обучения в вузе
- •5.4. Как развивать свои предпринимательские качества (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 6. Освоение будущей профессиональной деятельности в период обучения в вузе
- •6.1. Понятие «профессиональная управленческая деятельность»
- •6.2. Модель практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности
- •6.3. Черты профессионального руководителя
- •6.4. Как хорошо подготовиться к будущей профессиональной деятельности (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 7. Формирование долговременных деловых связей в период обучения в вузе
- •7.1. Сущность и содержание долговременных деловых связей
- •7.2. Структура долговременных деловых связей
- •7.3. Пути формирования долговременных деловых связей в период обучения
- •7.4. Формирование эффективной системы долговременных деловых связей
- •7.5. Влияние личных качеств на формирование и развитие долговременных деловых связей
- •7.6. Как создавать и поддерживать долговременные деловые связи (памятка студенту)
- •База данных деловых партнеров
- •7.7. Схема формирования долговременных деловых связей
- •Правила (рекомендации) формирования деловых связей
- •8.2. Алгоритм разработки плана личной жизни и графика профессиональной карьеры
- •8.4. Создание временного ряда жизненных целей
- •8.5. Анализ баланса личных успехов и неудач
- •8.6. Инвентаризация личных способностей
- •8.7. Обоснование путей достижения целей (метод «цель – средство»)
- •8.8. Разработка и оформление графика жизненного пути и профессиональной карьеры
- •8.9. Составление плана жизни и профессиональной карьеры
- •8.10. Как разработать план личной жизни и профессиональной карьеры (памятка студенту)
- •9.2. Общие закономерности изменения работоспособности студентов в процессе обучения
- •9.3. Самоорганизация здоровья студента
- •9.4. Восстановление жизненных ресурсов и борьба с нервным перенапряжением при физической и умственной работе студента
- •9.5. Профилактика утомления и стимулирование работоспособности студента
- •9.6. Как повышать и поддерживать личную работоспособность(памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 10. Семейное благополучие как фактор повышения личной конкурентоспособности
- •10.1. Значение семейного благополучия
- •10.2. Материальное благосостояние современной семьи
- •10.3. Ролевое взаимодействие в современной семье
- •10.4. Индивидуальный стиль жизни в семье
- •10.5. Как правильно строить отношения в семье (памятка студенту)
- •11.2. Влияние личностных качеств на формирование репутации молодых людей
- •11.3. Восприятие окружающими поведения студента
- •11.4. Как формировать свою репутацию (памятка студенту)
- •12.2. Влияние личностных качеств на жизненное везение и удачу
- •12.3. Цели и средства их достижения как фактор удачи
- •12.4. Коммуникации как фактор жизненного везения и удачи
- •12.5. Влияние ситуации на везение и удачу
- •12.6. Как влиять на везение и удачу (памятка студенту)
- •13.2. Контроль процессов реализации наиболее важных дел
- •13.3. Самоконтроль результатов недели и дня
- •13.4. Самоконтроль развития индивидуальных качеств студента
- •Контрольная матрица качеств студента «Умение управлять самим собой»
- •13.5. Самоконтроль использования времени
- •Матрица управления временем
- •Матрица анализа основных «поглотителей» времени
- •13.6. Как осуществлять постоянный самоконтроль результатов и процессов своей жизнедеятельности (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •14.2. Как укрепить свое желание учиться
- •14.3. Подготовка к экзаменам
- •14.4. Взаимоотношения в современном вузе
- •14.5. Как освоить технику обучения в современном вузе (памятка студенту первого курса)
- •15.2. Хронометраж и планирование времени
- •15.3. Умение справляться с отсрочкой
- •15.4. Управление ритмами деятельности и рабочей нагрузкой
- •15.5. Влияние состояния сознания и обстановки на эффективность работы
- •15.6. Рациональное чтение и развитие памяти
- •15.7. Как беречь время (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 16. Система планирования личной деятельности студента
- •16.1. Сущность и виды планирования личной деятельности
- •16.2. Эффективное планирование личной деятельности студента
- •16.3. Система и технологии планирования личной деятельности студента
- •16.4. Как планировать личную деятельность (памятка студенту)
- •17.2. Расширение личного кругозора с учетом особенностей личности
- •17.3. Роль личного кругозора как составляющей конкурентоспособности в деятельности специалиста
- •17.4. Как постоянно расширять личный кругозор и быть интересным (памятка студенту)
- •18.2. Коммуникативная политика по повышению привлекательности
- •18.3. Культура общения
- •18.4. Культура поведения
- •18.5. Внешняя привлекательность
- •18.6. Значение уровня владения речью
- •18.7. Как всегда быть привлекательным для окружающих (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Заключение
- •Приложение 2 Пример отчета (эссе) студента первого курса о результатах обучения в первом семестре Отчет студентки группы мо‑11 Босамыгиной Алены
- •1. Составление профессионального резюме, плана карьеры и еженедельника
- •6. Успехи в учебе и других сферах:
- •Приложение 4 Пример отчета (эссе) студента‑дипломника «о моей готовности к реальной практической деятельности» Отчет студента группы мо‑52 Оськина Романа Викторовича
- •Приложение 5 Комплексная методика оценки организаторских и предпринимательских способностей студентов младших курсов вузов
- •1. Описание тестов
- •2. Групповые результаты
- •Рекомендуемая литература
- •Библиографический список
- •Глоссарий
Приложение 4 Пример отчета (эссе) студента‑дипломника «о моей готовности к реальной практической деятельности» Отчет студента группы мо‑52 Оськина Романа Викторовича
Сегодня, стоя на пороге окончания студенческого периода моей жизни, уже смело можно сказать, что Институт экономики и менеджмента, а особенно кафедра «Менеджмент», навсегда останется в моей памяти, как коллектив профессионалов, знающих многое и способных передать все накопленные знания во время существования института и практический опыт студентам. Именно благодаря профессорам, доцентам, старшим преподавателям, ассистентам кафедры «Менеджмент», всему ИЭиМ мы владеем теми знаниями, которые преподносились нам все 5 лет.
Опыт работы, полученный в процессе обучения
Учебный процесс подразумевает не только овладение теоретическими знаниями, но и реализацию полученных знаний в течение прохождения практики и при трудоустройстве на работу.
В процессе трудоустройства и работы на предприятиях мной были получены практические знания, необходимые для построения карьеры и дальнейшего трудоустройства.
03.2007 – по настоящее время – инспектор сектора неторговых операций и операций с драгоценными металлами Отдела валютных и неторговых операций Пензенского отделения № 8624 Сбербанка России (ул. Суворова, 81) (обязанности: установление курсов покупки/продажи иностранной валюты, работа с дорожными чеками, ведение отчетов по объемам покупки/продажи иностранной валюты в отделения Пензенской обл., работа с грантами и т. д.).
09.2006 – 04.2007 – руководитель кружка журналистики ФДО ПГУАС (ул. Титова, 28) (обязанности: разработка учебного материала, подготовка лекций по курсу «Журналистика». Оказание помощи студентам в верстке студенческой газеты «Объектив», проведение лекций, обучение студентов и т. д.)
01.2004 – 04. 2007 – оператор ЭВМ редакции университетской газеты «Университетский вестник» ПГУАС (ул. Титова, 28) (обязанности: набор и редактирование текста, верстка макета, поиск информации, верстка газет «Объектив», «Импульс»).
06.2006 г. – 07. 2006 – помощник специалиста Отдела вкладов населения Поволжского банка Сберегательного банка РФ (Пензенское отделение № 8624 (ул. Суворова, 81), обязанности: подготовка информации по запросам органов нотариата и службы судебных приставов, составление писем для организаций‑клиентов).
06.2005 г. – 07.2005 – помощник специалиста Отдела вкладов населения Поволжского банка Сберегательного банка РФ, Пензенское отделение № 8624 (ул. Суворова, 81), (обязанности: подготовка информации по запросам органов нотариата и службы судебных приставов, обобщение информации о проверке филиалов, составление сводной ведомости).
06.2005 г. – 07.2005 – помощник главного бухгалтера ООО «Промком‑строй» (ул. Дзержинского, 4) (обязанности: заполнение первичной документации, анализ бухгалтерской отчетности).
Наибольшее количество ресурсов и времени мной уделялось научной деятельности. Об этом также говорит мое участие в Институте студенческих лидеров («Менеджмент в науке»), итогом работы стало написание 13 научных статей и тезисов, которые были опубликованы в сборниках научных трудов.
Научная деятельность
За время обучения в ИЭиМ неоднократно участвовал в конкурсах и олимпиадах, мной были заняты следующие призовые места:
Седьмая Всероссийская олимпиада развития народного хозяйства России (2007 г.):
• 2‑е место в номинации «Структуры управления организацией» (науч. рук. канд. экон. наук, доц. С.Ш. Левина, каф. «Менеджмент»);
• 5‑е место в номинации «Информационное обеспечение народного хозяйства России» (науч. рук. канд. экон. наук, доц. С.Ш. Левина, каф. «Менеджмент»).
Внутривузовский тур Открытого конкурса на лучшую работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в вузах РФ (2006 г.):
• «Пути повышения качества и эффективности управленческих решений на производстве» (науч. рук. канд. экон. наук, доц. С.Ш. Левина, каф. «Менеджмент»).
Внутривузовский конкурс по специальности 08.05.07 «Менеджмент организации» (2006 г.):
• 3‑е место.
Шестая Всероссийская олимпиада развития народного хозяйства России (2006 г.):
• 1‑е место в номинации «Развитие информационных технологий (IT) в России (науч. рук. доц., канд. филос. наук М.В. Погодин, каф. «Менеджмент»).
В настоящее время к защите подготовлен комплексный дипломный проект на тему: «Оптимизация управления резервами экономического развития предприятия» (Р.В. Оськин, Г.В. Дементьева, науч. рук. канд. экон. наук, доц. С.Ш. Левина, каф. «Менеджмент»).
За время обучения в Институте экономики и менеджмента награжден тремя благодарственными письмами ректора ПГУАС А. И. Еремкина за активное участие в создании студенческих газет «Объектив», «Импульс» и работу над университетской газетой «Университетский вестник». Объявлена благодарность за работу над газетами с занесением в трудовую книжку (2006 г.). Сейчас я также являюсь ответственным редактором студенческой газеты ПГУАС «Объектив».
На сегодняшний момент я считаю, что готов к реальной практической деятельности благодаря знаниям и умениям, полученным в институте. Сфера деятельности, в которой я намереваюсь работать, – финансы и кредит (кредитные организации). Для этого мной получен практический опыт во время прохождения практики в Пензенском отделении № 8624 Сбербанка России.
Необходимо заметить, что без личного упорства и желания, а также заинтересованности со стороны преподавателей Института экономики и менеджмента ни один выпускник не смог бы добиться успеха в жизни. Все это благодаря самоотверженному труду коллектива ИЭиМ.