
- •Предисловие
- •Раздел III посвящен тактике поведения конкурентоориентированного студента в период обучения в вузе:
- •Введение
- •1.2. Система и механизмы обеспечения студентом своей конкурентоспособности
- •2.2. Как сделать время обучения в вузе максимально полезным
- •2.3. Эффективная работа на занятиях
- •2.4. Работа в библиотеке
- •2.5. Работа в сети Интернет
- •2.6. Активность и творчество как условия получения фундаментальных знаний
- •2.7. Как получить глубокие знания (памятка студенту)
- •3.2. Развитие личностных качеств
- •3.3. Влияние целеполагания на успехоориентированность
- •3.4. Самомотивация и стратегическая ориентация на успех
- •3.5. Роль профессиональных навыков в обеспечении успеха
- •3.6. Как выработать стремление к жизненному успеху (памятка студенту)
- •4.2. Моделирование процесса формирования и развития организаторских навыков
- •Общая организационно‑управленческая классификация и критерии оценки качеств высококлассного специалиста [81. С. 75]
- •4.3. Черты современного организатора
- •4.4. Влияние лидерских качеств на организаторские способности студента в вузе
- •4.5. Как развивать свои организаторские качества (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5. Развитие предпринимательских способностей
- •5.1. Сущность концепции подготовки студента к предпринимательской деятельности
- •5.2. Модель развития предпринимательских качеств
- •5.3. Подготовка к предпринимательской деятельности в период обучения в вузе
- •5.4. Как развивать свои предпринимательские качества (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 6. Освоение будущей профессиональной деятельности в период обучения в вузе
- •6.1. Понятие «профессиональная управленческая деятельность»
- •6.2. Модель практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности
- •6.3. Черты профессионального руководителя
- •6.4. Как хорошо подготовиться к будущей профессиональной деятельности (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 7. Формирование долговременных деловых связей в период обучения в вузе
- •7.1. Сущность и содержание долговременных деловых связей
- •7.2. Структура долговременных деловых связей
- •7.3. Пути формирования долговременных деловых связей в период обучения
- •7.4. Формирование эффективной системы долговременных деловых связей
- •7.5. Влияние личных качеств на формирование и развитие долговременных деловых связей
- •7.6. Как создавать и поддерживать долговременные деловые связи (памятка студенту)
- •База данных деловых партнеров
- •7.7. Схема формирования долговременных деловых связей
- •Правила (рекомендации) формирования деловых связей
- •8.2. Алгоритм разработки плана личной жизни и графика профессиональной карьеры
- •8.4. Создание временного ряда жизненных целей
- •8.5. Анализ баланса личных успехов и неудач
- •8.6. Инвентаризация личных способностей
- •8.7. Обоснование путей достижения целей (метод «цель – средство»)
- •8.8. Разработка и оформление графика жизненного пути и профессиональной карьеры
- •8.9. Составление плана жизни и профессиональной карьеры
- •8.10. Как разработать план личной жизни и профессиональной карьеры (памятка студенту)
- •9.2. Общие закономерности изменения работоспособности студентов в процессе обучения
- •9.3. Самоорганизация здоровья студента
- •9.4. Восстановление жизненных ресурсов и борьба с нервным перенапряжением при физической и умственной работе студента
- •9.5. Профилактика утомления и стимулирование работоспособности студента
- •9.6. Как повышать и поддерживать личную работоспособность(памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 10. Семейное благополучие как фактор повышения личной конкурентоспособности
- •10.1. Значение семейного благополучия
- •10.2. Материальное благосостояние современной семьи
- •10.3. Ролевое взаимодействие в современной семье
- •10.4. Индивидуальный стиль жизни в семье
- •10.5. Как правильно строить отношения в семье (памятка студенту)
- •11.2. Влияние личностных качеств на формирование репутации молодых людей
- •11.3. Восприятие окружающими поведения студента
- •11.4. Как формировать свою репутацию (памятка студенту)
- •12.2. Влияние личностных качеств на жизненное везение и удачу
- •12.3. Цели и средства их достижения как фактор удачи
- •12.4. Коммуникации как фактор жизненного везения и удачи
- •12.5. Влияние ситуации на везение и удачу
- •12.6. Как влиять на везение и удачу (памятка студенту)
- •13.2. Контроль процессов реализации наиболее важных дел
- •13.3. Самоконтроль результатов недели и дня
- •13.4. Самоконтроль развития индивидуальных качеств студента
- •Контрольная матрица качеств студента «Умение управлять самим собой»
- •13.5. Самоконтроль использования времени
- •Матрица управления временем
- •Матрица анализа основных «поглотителей» времени
- •13.6. Как осуществлять постоянный самоконтроль результатов и процессов своей жизнедеятельности (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •14.2. Как укрепить свое желание учиться
- •14.3. Подготовка к экзаменам
- •14.4. Взаимоотношения в современном вузе
- •14.5. Как освоить технику обучения в современном вузе (памятка студенту первого курса)
- •15.2. Хронометраж и планирование времени
- •15.3. Умение справляться с отсрочкой
- •15.4. Управление ритмами деятельности и рабочей нагрузкой
- •15.5. Влияние состояния сознания и обстановки на эффективность работы
- •15.6. Рациональное чтение и развитие памяти
- •15.7. Как беречь время (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 16. Система планирования личной деятельности студента
- •16.1. Сущность и виды планирования личной деятельности
- •16.2. Эффективное планирование личной деятельности студента
- •16.3. Система и технологии планирования личной деятельности студента
- •16.4. Как планировать личную деятельность (памятка студенту)
- •17.2. Расширение личного кругозора с учетом особенностей личности
- •17.3. Роль личного кругозора как составляющей конкурентоспособности в деятельности специалиста
- •17.4. Как постоянно расширять личный кругозор и быть интересным (памятка студенту)
- •18.2. Коммуникативная политика по повышению привлекательности
- •18.3. Культура общения
- •18.4. Культура поведения
- •18.5. Внешняя привлекательность
- •18.6. Значение уровня владения речью
- •18.7. Как всегда быть привлекательным для окружающих (памятка студенту)
- •Практические задания
- •Контрольные вопросы
- •Заключение
- •Приложение 2 Пример отчета (эссе) студента первого курса о результатах обучения в первом семестре Отчет студентки группы мо‑11 Босамыгиной Алены
- •1. Составление профессионального резюме, плана карьеры и еженедельника
- •6. Успехи в учебе и других сферах:
- •Приложение 4 Пример отчета (эссе) студента‑дипломника «о моей готовности к реальной практической деятельности» Отчет студента группы мо‑52 Оськина Романа Викторовича
- •Приложение 5 Комплексная методика оценки организаторских и предпринимательских способностей студентов младших курсов вузов
- •1. Описание тестов
- •2. Групповые результаты
- •Рекомендуемая литература
- •Библиографический список
- •Глоссарий
Практические задания
Опираясь на модель структуры практической подготовки студента к будущей профессиональной деятельности, проанализируйте свое освоение будущей деятельности во время учебы в вузе по следующим факторам:
• какими профессиональными качествами менеджера вы обладаете?
• какие качества необходимо вам развить?
• активно ли вы занимаетесь проектной деятельностью?
• какую роль выполняете в студенческом активе?
• в каких организациях состоите?
• каким образом проходит адаптация студентов в вашем вузе?
• налажена ли связь между студентами старших и младших курсов в вашем вузе?
Контрольные вопросы
1. Что следует понимать под профессионализмом руководителя?
2. Какие качественные требования, обусловленные спецификой рынка, предъявляются к руководителям сегодня?
3. Назовите основные факторы, влияющие на подготовку молодежи к управленческой деятельности.
4. Выделите основные методы формирования, обучения и развития у студентов профессиональных управленческих навыков в период их обучения в вузе.
Глава 7. Формирование долговременных деловых связей в период обучения в вузе
Единственная и главная черта, которая объединяет всех преуспевающих людей, – это умение заводить и использовать деловые связи.
Харви Маккей, президент MacKay Envelope Corporation
7.1. Сущность и содержание долговременных деловых связей
Деятельность успешного делового человека сложно представить без постоянной отработки навыков делового общения и установления эффективных и деловых связей. Один из важнейших факторов вашей конкурентоспособности – наличие долговременных деловых связей, включающее умение завязывать, поддерживать, развивать и эффективно использовать собственную систему деловых связей, тем более что они с каждым годом «растут в цене».
Деловые контакты с другими людьми позволяют пользоваться всем «багажом» деловых партнеров – их деловыми связями, информацией, знаниями, деловой репутацией, финансовыми возможностями, помощью в решении самых различных проблем, их навыками, умениями, возможностью получения новой работы и решением многих других задач. Поэтому формирование и поддержание долговременных деловых контактов является актуальнейшей задачей деловых людей.
Взаимоотношения людей в процессе совместной деятельности, которой каждый человек посвящает значительную часть своей жизни, всегда вызывали особый интерес и привлекали внимание философов, психологов, социологов, а также специалистов‑практиков, стремившихся обобщить свой опыт делового общения в той или иной сфере, соотнести его с выработанными человечеством нормами нравственности и сформулировать основные принципы и правила поведения человека в реальной деловой (служебной) обстановке.
По результатам проведенного в ПГУАС опроса студентов по изучению процесса формирования долговременных деловых связей были получены следующие результаты: большинство респондентов (88 %) как‑то стараются постоянно поддерживать уже имеющиеся дружеские отношения, 67 % опрошенных постоянно стремятся к новым знакомствам.
При формировании новых деловых связей выявлены отрицательные тенденции, прежде всего возникновение психологических барьеров, препятствующих контактам при знакомстве. Многие респонденты испытывают чувство затруднения – 25 %; неудобства или стеснения – 27 %; берут инициативу в собственные руки – 48 %. Негативно влияет на поддержание долговременных деловых связей тот факт, что большинство студентов не систематизируют свои деловые связи (78 %), всего лишь 22 % респондентов постоянно «фильтруют» их и стараются привести в порядок.
В основе формирования деловых связей лежит общение, обойтись без которого невозможно. Только общаясь, вы можете влиять на кого‑то, находить друзей, деловых партнеров, наконец, партнеров не только для работы и бизнеса, но и для жизни – мужа или жену.
Общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий обмен информацией, выработку единой стратегии и взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.
Общение представляет собой реализацию тех или иных отношений. Оттого, как вы сможете построить свое общение с человеком, будет впоследствии зависеть развитие этих отношений и смогут ли они в дальнейшем пригодиться для вашей деятельности, карьеры и успеха [14. С. 2].
Для начала подумаем о культуре общения. Под культурой общения понимаются прежде всего основные общечеловеческие нормы нравственности.
Первая норма культуры общения – это соблюдение правил: договоры должны выполняться. В равней мере этот принцип является необходимой нормой любого человеческого общения. Немалый урон упрочению человеческих связей и деловых контактов наносит необязательность, невыполнение договоренностей.
Второй нормой культуры общения является признание самого человека как высшей ценности, а не пользы от него. Это утверждение И. Канта трудно опровергнуть.
К третьей общечеловеческой норме культуры общения относится так называемое золотое правило нравственности, взятое из Евангелия: «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе». Вежливое, уважительное отношение к людям как норма поведения, безусловно, рождается в семье. Все начинается с детства – еще двух‑трехлетними детьми мы узнаем слова «спасибо», «пожалуйста», «будьте добры», «извините» и берем их с собой в дорогу жизни. Эти слова облагораживают человеческие отношения, делают людей добрее.
Уважительное, предупредительное отношение к людям, вежливость и воспитанность обязательны и в долговременных деловых отношениях.6
Деловые связи – это отношения между людьми, складывающиеся в процессе делового общения; универсальный ресурс, который помогает решать самые сложные стратегические и тактические задачи. Эти отношения затрагивают очень многие, практически все возможные сферы нашей жизнедеятельности.
Деловые связи можно классифицировать по самым разнообразным критериям в зависимости от целей их использования, например таким, как степень эффективности, направленность, сфера применения и использования и др.
Люди, составляющие круг ваших контактов, – это те, с кем вы вместе когда‑то ходили в детский сад, учились в школе, отдыхали, работали, и те, с кем учитесь и работаете сейчас. Это ваши преподаватели, начальники, подчиненные, равные по положению коллеги, т. е. все те, с кем вы контактируете по работе, встречаетесь в рамках, связанных с учебой, отдыхом или иными видами активности.
Наиболее распространенной причиной неэффективности деловых связей является их забвение. Отсутствие внимания к партнерам и заботы о них приводит к ослаблению таких связей и окончательному их отмиранию. Если мы хотим иметь друзей, им нужно уделять свое внимание.