1.2. Диференціальна психологія — право на незалежність

З моменту появи самого терміну "диференціальна психологія" (нім. - die differentialle Psychologic), введеного В. Штерном (Stern, 1911/1998), дискусії про підлеглість цій області психології іншим, "важливішим" сферам, або визнанні за нею права на самостійність, не утихають і до сьогоднішнього дня. Навіть серед найвидатніших диференціальних психологів немає єдиної думки. Так, А. Анастазі (Anastasi 1958), продовжуючи намічену засновником напряму В. Штерном лінію на інтеграцію знань про людські відмінності, проте заявляє, що розглядає диференціальну психологію швидше як спробу інтерпретувати поведінку, а не як самостійну область психології, як диференціальну орієнтацію будь-якого психологічного дослідження: "Головна мета диференціальної психології, також як і психології взагалі — зрозуміти поведінку. Диференціальна психологія підходить до цієї проблеми через порівняльний аналіз поведінки в умовах, що змінюються..." (р.490). Проте, як ми побачимо в подальшому, своїм ходом розвитку — від чисто описового, "колекціонуючого" підходу до аналізуючого і розуміючого, від статистичних таблиць і наборів коефіцієнтів кореляцій до вивчення природи індивідуальності, від інтерпретації феноменології до пошуку механізмів формування людських відмінностей — диференціальна психологія довела своє право на місце в списку інших людинознавчих дисциплін як самостійний розділ.

Концептуальні інтерпретації: навколо цілей, завдань і методів

В. Штерн підкреслював інтеграційний характер створеної ним науки, відзначаючи, що вона ввібрала в себе найбільш передові ідеї в області вивчення людської індивідуальності. Серед попередників диференціальної психології особливо виділялися характерологія (див. розділ 8), етологія (що розуміється як дослідження моральної і етичної поведінки), індивідуальна психологія (що розробляється Біне, Креппеліним та ін.), і спеціальна (або типологічна) психологія Гхейманса та І. Вірсми (Heymans, Wiersma, 1912). Жоден з цих напрямів не претендував на роль інтегратора знань про індивідуальність, хоча ідея «витала в повітрі». У своїй основоположній статті французькі психологи А. Біне і В. Анрі (Binet & Henry, 1895), представляючи індивідуальну психологію, писали: "Ми відкриваємо тепер нову тему, складну і ще недостатньо вивчену". Для розвитку теми автори намічали дві мети — аналіз природи і варіативності індивідуальних відмінностей в психологічних процесах, а також виявлення внутрішніх співвідношень між ментальними процесами, визначення на цій основі найбільш базових функцій і створення класифікації. Створена Банзеном (Bahnsen, 1867) характерологія, що спирається на антропологічні дослідження І. Канта, мала конкретнішу спрямованість. Вона повинна була вивчати відмінності в темпераменті (який розумівся як прояв формальних ознак відчуттів і волі), в здібностях і етиці (характері як такому).

В. Штерну вдалося зібрати ці та інші сучасні йому уявлення про відмінності між людьми в цілісну концепцію, яку він спочатку позначив як "психологія індивідуальних відмінностей" (Stem, 1900), а потім, додавши тематику групових відмінностей і типологічного підходу, що розробляється характерологією, як "диференціальна психологія" (Stern, 1911, 1921). Відповідно до двох головних цілей — людинознавства (або психогностики) і людинометрії (або психотехніки) — ядром майбутньої науки повинні були стати дослідження інтелекту і здібностей, характеру і темпераменту, типів пам'яті, уваги, мислення і т.д., а також порівняльний аналіз психології геніїв і невдах, психічнохворих і надобдарованих, вивчення расових ознак та інше (Stem, 1911/I994). При цьому автор концепції особливо відмічає, що всеосяжність, властива диференціальній психології, так як і загальній, абсолютно іншого роду. І виявляється вона в тому, що диференціально-психологічному дослідженню підлягають — перш за все і в основному! — формальні ознаки індивідуальності (див. Тезаурус), що відрізняються найбільшою стійкістю серед аналізованих варіацій поведінки. До речі, категорія психічної варіативності (швидше за все "успадкована" Штерном від еволюційної теорії за допомогою наукових досліджень сера Гальтона), також стає наріжним каменем нового вчення.

Надалі серед прихильників диференціально-психологічного дослідження індивідуальності виникли різні інтерпретації предмету, цілей і завдань своїх праць. Але ряд основних положень практично ніколи не брався під сумнів. Відзначимо найнеобхідніші блоки, що складають фундамент науки про відмінності між людьми.

1. Варіативність серед особин — це універсальний феномен (Darwin, 1859; Galton, 1869/1978). Як відзначав В. Штерн (1911/1994), "варіабельність, внутрішньо- і міжіндивідуальна, є істотною межею людської поведінки — а також поведінки всіх живих організмів".

2. У відмінностях виявляється дія найбільш загальних законів людської поведінки, і, з іншого боку, "конкретний прояв будь-якого загального закону психології завжди включає... чинник індивідуальності" (Тепле, 1985).

3. Зіставляючи відмінності, що спостерігаються в поведінці з іншими відомими супутніми феноменами, "можливо виявити відносний внесок різних чинників в розвиток поведінки" (Anastasi, 1937).

4. Віднесені до категорії диференціально-психологічних формальні характеристики індивідуальності володіють рядом ознак (про що свідчать роботи багатьох авторів) — стійкістю проявів, кроситуативністю, стабільністю в часі, в чому проявляється їх відмінність від мінливіших, соціально-обумовлених характеристик.

5. Індивідуальні відмінності за визначенням пов'язані з вимірюванням і кваліфікацією (Catted 1890).

Відповідно до цього (далеко не повного) переліку основних положень формулюються завдання диференціальної психології, серед яких найважливішими з часів Ф. Гальтона, А. Біне і В. Штерна залишаються:

1. Вивчення різних джерел варіабельності вимірюваних ознак.

2. Дослідження співвідношень між вимірюваними характеристиками.

3. Аналіз групового розподілу ознак.

Розглядаючи специфіку внутрішніх областей (підрозділів) диференціальної психології, можна сказати, що акценти розставляються таким чином (по номерах пунктів): (1) область індивідуальних відмінностей; (2) область типологічних відмінностей; (3) область групових відмінностей.