Глава18. Условия успешности решения

профессиональных задач………………………………………………………….611

18.1. Взаимодействие педагога с другими субъектами

образовательного процесса…………………………………………………………611

18.2. Использование различных средств коммуникации

для решения профессиональных педагогических задач…………………………..614

18.3. Проектирование профессионального самообразования…………………….617

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ……………………………………………………………622

ГЛОССАРИЙ………………………………………………………………………..654

1 См. Волков Ю.Г. Социология. – М., 2001. – С. 165-166.

2 Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

3 Российская педагогическая энциклопедия в 2 томах, М., 1999, Т.2, с. 226

4 Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие. Под.ред. М.М. Поташника.-М., 2000. С.42-43.

5 Маркова А.К. Психология труда учителя. М., Просвещение., 1993 С. 180-190.

6 Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений \\ В.А. Сластёнин и др. М.; 1997, С.27-28

7 См.: Колесникова И.А. Педагогическая праксеология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.А.Колесникова, Е.В. Титова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

8 Потребность - испытываемая человеком необходимость в определенных условиях жизни и развития

9 Юзефавичус Т.А. Педагогические ошибки учителей и пути их предупреждения. Учебное пособие для преподавателей и студентов. – М.: 1998, С.42-43

10 Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студ. высш. Учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластёниа. – М.: Изд.центр «Академия», 2007, С. 119.

11 Макаренко А.С. Соч.: в 7 т. М., 1958. Т. 4. С. 490.

12 Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина. М., 1997. С. 66

13 Толстой Л.Н; Полное собр. соч. М.; Л., 1934. Т. 46. с. 22

14 Цит. по: Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/ Под ред. П.И.Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2005, С.348-349.

15 «Публицистика» (от лат. publicus – общественный) - род произведений, посвященных актуальным вопросам и явлениям текущей жизни общества и содержащих фактические данные о различных ее сторонах, оценочные суждения автора или авторской группы. Она существует в словесной (письменной и устной), графически-изобразительной (плакат, карикатура), фото-, кинемато- графической (документальное кино, телевидение), театрально-драматической, словесно-музыкальной формах. Кроме того, существуют и такие формы публицистики, как: событийно-информационная, позитивно-аналитическая, критико-аналитическая, сатирическая, полемическая, дискуссионная. В газетно-журнальной публицистике сложилась система жанров: интервью, корреспонденция, рецензия, воззвание, статья, обозрение, письмо, очерк, фельетон и др. В ораторской публицистике можно выделить такие специфические жанры, как: речь, выступление, беседу и т.д.

16 Андреев О.А., Хромов Л.И. Техника быстрого чтения. - Минск, 1987. - С. 87-106

17 См.: Практические занятия по психологии / Под ред. Д.Я. Богдановой, И.П. Волкова. М., 1989. С. 35 - 36

18 См.: Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987. С. 52 - 54

19 Загвязинский В.И. Педагогика как наука и искусство // В кн. Педагогика: Учебник для студ. пед. учебных заведений /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.; 2008, С.6.

20 Там же, С.6.

21 Гончаров Н.К. Основы педагогики. – М.; 1947, С.205

22 См. Российская педагогическая энциклопедия, т.2. М.: 1999, С.111.

23 Макаренко А.С. Сочинения. Т.7, - М., 1959, С. 9.

24 Педагогика. Учебник для студентов пед. учеб. Заведений /Под ред. П.И.Пидкасистого, - М.; 2005, С.9.

25 Загвязинский В.И. Педагогика как наука и искусство // В кн. Педагогика: Учебник для студ. пед. учебных заведений /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.; 2008, С.18.

26 Бережнова Л.Н. Этнопедагогика: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.Н.Бережнова, И.Л.Набок, В.И.Щеглов. – М.: Изд.центр «Академия», 2007, С. 3.

27 Категория (от греч. kategoria – высказывание, признак) – базовые, наиболее общие понятия, выражающие наиболее существенные, определяющие свойства и отношения изучаемой изучаемой сферы реальной действительности.

28 Система – упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимозависимых элементов (компонентов), объединённых общей целью функционирования и образующих некую целостность.

29 Социальный опыт - духовно-нравственное наследие человечества, созданное им в процессе исторического развития и включающее в себя: знания, умения, способы мышления, правовые, нравственные нормы и т.д.

30 Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.В.Краевский, Е.В.Бережнова. – М.: Изд. Центр «Академия», 2006, С. 18.

31 Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для ст-тов пед. уч. заведений. – М.: Школа-Пресс, 1997, С. 94.

32Педагогика: учебник для студентов педвузов и педколледжей/ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008, С. 46.

33 Словарь-справочник по педагогике/Авт.-сост. В.А.Мижериков / Под общ. ред. П.И.Пидкасистого. – М.: ТЦ Сфера, 2004, С. 204-206).

34Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. Пособие для ст-тов пед.уч.заведений. – М.: Школа-Пресс, 1997, С.94.

35 Педагогика: учебник для студентов педвузов и педколледжей/ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008, С 48.

36 Там же, гл. 3.

37 Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И.Пидкасистого, М., Российское педагогическое агентство, 1996, С.39.

38 Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М.:Высш. шк., 2004, С. 146.

39 Педагогика: учебник для студентов педвузов и педколледжей/ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008, С. 85-86.

40 Словарь-справочник по педагогике/Авт.-сост. В.А.Мижериков / Под общ. ред. П.И.Пидкасистого. – М.: ТЦ Сфера, 2004, С. 379.

41 Педагогика: учебник для студентов педвузов и педколледжей/ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008, С. 88.

42 Мижериков В.А. Краткий словарь руководителя образовательного учреждения // Библиотечка «Вестника образования России» №9, 2008, С. 24.

43 Словарь-справочник по педагогике/Авт.-сост. В.А.Мижериков / Под общ. ред. П.И.Пидкасистого. – М.: ТЦ Сфера, 2004, С. 252.

44 Там же, С. 229.

45 Словарь-справочник по педагогике/Авт.-сост. В.А.Мижериков / Под общ. ред. П.И.Пидкасистого. – М.: ТЦ Сфера, 2004, с.18.

46 Педагогика: учебник для студентов педвузов и педколледжей/ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008, С. 98-99.

47 Словарь-справочник по педагогике/Авт.-сост. В.А.Мижериков / Под общ. ред. П.И.Пидкасистого. – М.: ТЦ Сфера, 2004, с. 6.

48 Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И.Пидкасистого, М., Российское педагогическое агентство, 1996, С.45-46.

49 См.: Проблемы методологии педагогики и методики исследований./Под ред. М.А.Данилова и Н.И.Болдырева. - 1971. - С. 45-47

50 Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций.Учебн. пособие. М., Прометей 1992. – С.1

51 Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого, М., 2002, С. 39-40

52 Подробно об истоках развития идей компетентностного подхода см. в Главе 11,Раздеа 4 настоящего учебника

53 Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса.-М.,1989.С.с.44-45.

54 Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе.- М., 1970.; Сластенин В.А. и др. Педагогика. Учебное пособие. – М., 1997

55 Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход. 2-е издание. М., «Академия», 2007. С.69.

56 Энциклопедический словарь. – М., 1984. С.148

57 Кузьмин В.П. Принципы системности в теории и методологии К. Маркса- М., 1986. С.111

58 Анисимов В.В., Грахольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики. — М., 206. С. 83.

59 Торндайк Э. Процесс учения у человека. — М., 1935. С. 16

60 К.Д. Ушинский. Собрание сочинений. — М., 1950. Т. 10. С. 511

61 Там же. С. 560.

62 При подготовке данного параграфа частично использован материал пособия В.И.Загвязинского « Теория обучения. Современная интерпретация».М., 2001

63 Культура в широком понимании включает в себя основы наук ( гуманитарных и естественных), основы техники и производства, опыт практической деятельности, обычаи и традиции, религию, мораль, философию, искусство, педагогику и др

64 В.И. Загвязинский. Теория обучения. Современная интерпретация. - М., 2001, С.45

65 Ю.Г. Фокин. Теория и технология обучения: деятельностный подход. - М., Изд. центр «Академия». 2007.С.78.

66² Там же, С.79.

67 Более развернутое описание словесных методов обучения см. учебник «Педагогика» под ред. П.И. Пидкасистого, 5-е издание. М., 2008; под его же ред. – М., 2005.

68 Российская педагогическая энциклопедия. Т.1. М., 1993. С. 567

69 Российская педагогическая энциклопедия. М., 1993. С.567

70 Чередов И.М. Система форм организации обучения в советской школе. М., 1987. С.16-30

71 Махмутов М.И. Современный урок. М., 1985. С.49

72 Философская энциклопедия.Т.4. М., 1970, С.160

73 Там же. С.160-161

74 Дидактика средней школы// под.ред. М.Н. Скаткина, 2-е изд.-М., 1982. С.238

75 См. Педагогика. Учебник. Под ред. П.И. Пидкасистого, М., 2008. Глава 9.

76 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн; (Послесловье К.А. Абдульхановой-Славской, А.В. Брушлинского).- Спб: Питер Ком, 1998. С 446

77 Климов Е.А. Психология профессионала. Избранные психологические труды- М.,2003.- С.260.

78 Педагогика. Учеб. пособ./ Под ред. П.И. Пидкасистого- М., Высшее образование.2008. С.225.

79 Реан А.А. Человек как субъект воспитания / в кн. Воспитать человека: Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания \ Под ред. В.Аберезиной и др.- М.: 2002, С.114.

80 Цит. по кн. Педагогика: учебник для ст-тов педвузов и педколледжей\ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: 2008, С. 462.

81 Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. — М., 1997.

82 Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. —М., 1999. — Кн. 2: Процесс воспитания. — С. 27.

83 Безрукова В. С. Педагогика. Проективная педагогика: Учеб. пособие. — Екатеринбург, 1996. - С. 52.

84 Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под общ. ред. В.А.Сластёнина и И.А.Колесниковой. – М., 2007, с. 127.

85 Цит. по: Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под общ. ред. В.А.Сластёнмна и И.А.Колесниковой. – М., 2007, с. 129.

86 Там же.

87 Воспитывающая ситуация — это такая совокупность обстоятельств, которая дает возможность увидеть уровень развития личности, сложившиеся между людьми отношения, а значит, осмысленно, целенаправленно влиять на процесс их рождения, развития и корректировки.

88 Маленкова Л.И. Закономерности и принципы воспитания / Педагогика: учебник для студентов педвузов и педколледжей/ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008, С.448.

89 Педагогический энциклопедический словарь /Гл.ред. Б.М.Бим-Бад, М.: 2002, С.141.

90 Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учеб. Пособие для студ. Вузов/ Под ред. В.А.Сластёнина, 2002, Ч.2, С.79.

91 См. Педагогика: учеб. /Л.П.Крившенко (и др.); под ред. Л.П.Крившенко. .(совм. с В.Н.Петровой, Л.П.Крившенко, М.Е.Вайндорф-Сысоевой) – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005, С. 374 – 391.

92 Л.И.Маленкова Воспитательные средства // Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов и колледжей/ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008, С. 521-523.

93 См. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учеб. Для студентов образовательных учреждений среднего профобразования. – М.: 2003, С. 250-252.

94 Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. М., 1999.

95 Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксеология: Учеб.пособие для студ. Высш. пед.учеб.заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2005, С.13-14.

96 Там же, С.14-15.

97Каган М.С. Философия культуры. – М.: 1998, - С.145.

98 Сластёнин В.А., Г.И.Чижакова Введение в педагогическую аксиологию. – М., 2003, С 121-128.

99 Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М. 1996, С. 20.

100 Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии / Под ред. Н.Е.Щурковой. – М.: Новая школа, 1998, С.35

101 См. Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксеология: Учеб.пособие для студ. Высш. пед.учеб.заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2005, С. 37.

102 Субъектность – способность владеть деятельностью, присваивать явления бытия, превращая их в многообразие форм собственной жизнедеятельности. Субъективность – внутреннее начало, организующее контекст субъективной реальности, содержание которой определяет характер и направленность избирательной активности человека.

103 См. Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксеология: Учеб.пособие для студ. Высш. пед.учеб.заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2005, С. 51.

104 См. Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксеология: Учеб.пособие для студ. Высш. пед.учеб.заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2005, С. 181-185.

105 Цит. по Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для ст-тов пед. Учебных заведений. – М.: Педобщество России, 2005, С.42

106 Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. – М.: НМЦ СПО, 1999, С.259.

107 Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике/ В.М.Полонский. – М.: Высш.шк., 2004, С. 160.

108 Щедровицкий Г.П. . Система педагогических исследований (методологический анализ) / Педагогика и логика. - М.1993.

109 Радионов В.Е. Теоретические основы педагогического проектирования. Дисс. д-ра пед. наук. С.-Пб., 1996.

110Слагаемые педагогической технологии. - Москва-Воронеж, 1989.