Література

1. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навч.посіб. / За заг. ред. М.В.Артюшиної. – К.: КНЕУ імені Вадима Гетьмана, 2007. – С.270-276.

6.26. Учитель розмовляє із семикласником Сергієм, який накинувся з кулаками на Андрія. Перші фрази учителя – реакція обуреного здивування: Сергій – хороший учень і, як вона вважала, скромний і слухняний хлопчик: «Як ти міг? Я від тебе не очікувала! Завуч мені говорить: подивіться, що ваші діти роблять…» . І тільки потім слідує запитання: «Що сталося?» - «Нічого не сталося. А просто я не люблю людей, котрі сидять на чужій шиї. Такі тільки так розуміють, коли їм вріжеш».

• Проаналізуйте дану ситуацію з позиції учителя.

• Що, на ваш погляд, вплинуло на поведінку учня? Чому?

Література

1. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навч.посіб. / За заг. ред. М.В.Артюшиної. – К.: КНЕУ імені Вадима Гетьмана, 2007. – С.270-276.

6.27. В підручнику з дисципліни «Психологія та педагогіка» є завдання «Поведінковий портрет». Один з вчителів надав дане завдання учням десятого класу на уроці. Ще коли учні писали, учитель звернув увагу на певний ажіотаж навколо Іванова. Особливого значення цьому не надав. Це завдання вже виконували учні іншого класу, і майже всі писали один про одного.

Нарешті написали. Учитель повідомив, що одразу ж дві роботи обговорять. Учні викрикували: «Спитайте Іванова». «Ну, давай, Іванов».

Іванов встав, щасливо посміхаючись в очікуванні ефекту від читання.

Поволі того, як він читає, учитель відчуває, як всередині у нього з’являється холоднеча. Знаючи себе він розуміє – це перший симптом гніву, який підступає. Іванов читав його портрет. До того ж людина, яку описував Іванов, мабуть, колись була бандитом (через шрам на щоці); схожа на «капловуху дворнягу» (через дещо відкопилене вухо).

Тоді учитель сказав Іванову: «Припини». Але він не почув. Учитель підійшов, однією рукою зім’яв зошит, іншою взяв Іванова за комір і витягнув за двері. В класі настала повна тиша.

• Проаналізуйте дану ситуацію з позиції учителя. Які вікові особливості він мав врахувати?

Література

1. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навч.посіб. / За заг. ред. М.В.Артюшиної. – К.: КНЕУ імені Вадима Гетьмана, 2007. – С.270-276.

6.28. Вчителька, що не мала досвіду, проводила семінар до якого вона не дуже ретельно підготувалась. Це було її перше заняття в аудиторії. Ситуація ускладнилася тим, що семінар проводився зі студентами ІУ курсу і різниця у віці була несуттєвою. Керування увагою студентів вийшло з–під контролю і вже за 20 хв. в аудиторії був суцільний хаос.

• Проаналізуйте дану ситуацію з позицій викладача і студентів. Які вікові особливості мав врахувати викладач?

Література

1. Возрастная и педагогическая психология: Уч. для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В.Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1979. – 288 с.

2. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навч.посіб. / За заг. ред. М.В.Артюшиної. – К.: КНЕУ імені Вадима Гетьмана, 2007. – С.283-289.