2 Раздел умк. Методические разработки для студентов

ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Росздрава

Кафедра пропедевтики внутренних болезней

Утверждаю:

Зав. кафедрой пропедевтики внутренних болезней, д.м.н. ______ В.Ю. Мишланов 01.09.2009

Введение. Предмет и задачи пропедевтики внутренних болезней.

Методическая разработка для студентов

Курс -III семестр ….5.

Факультет: лечебный

Продолжительность занятия: 2 академических часов

Место проведения: кардиологическое отделение МУЗ ГКБ№4

Пермь 2009

1.Тема занятия:Введение. Предмет и задачи пропедевтики внутренних болезней.

2.Значение данной темы. Вводное занятие необходимо для ознакомления студентов с целями и задачами изучения пропедевтики внутренних болезней, основами диагностики заболеваний внутренних органов, различными методологическими подходами к постановке диагноза и решению различных клинических проблем внутренней медицины.

3.Цель занятия:изучить основные понятия, методологические приемы диагностики заболеваний внутренних органов.

Студент должен знать:

а) цель и задачи предмета;

б) основные методологические приемы постановки диагноза внутренних болезней;

в) план изучения предмета;

г) основную учебно-методическую литературу;

д) формы контрольной проверки знаний по предмету.

Студент должен уметь:

а) назвать методы выявления симптомов заболеваний внутренних органов;

б) определить общие принципы диагностики заболеваний внутренних органов;

в) дать характеристику основным заслугам отечественных терапевтов в диагностике заболеваний внутренних органов.

4.Самоподготовка к занятию:

Цель самоподготовки:

изучить цели и задачи предмета «пропедевтика внутренних болезней», историю развития диагностики и основные диагностические приемы в клинике внутренних болезней.

1. студент должен знать: анатомию, физиологию человека и патофизиологические основы формирования заболеваний внутренних органов; знать историю клинической диагностики и отечественные терапевтические школы; знать принципы объективного обследования пациента.

2. Студент должен уметь: различать субъективные и объективные признаки заболеваний, перечислить основные дополнительные методы исследования, применяемые в современной клинике внутренних болезней.

Базисные разделы для повторения, полученные студентом на смежных дисциплинах:

• анатомия сердечно-сосудистой, дыхательной и других важнейших систем организма человека,

• физиология сердечной деятельности и дыхания,

• основные патологические процессы, лежащие в основе формирования заболеваний внутренних органов.

Разделы для повторения, полученные ранее по дисциплине

пропедевтика внутренних болезней:

Лекционный материал по теме: «Предмет и задачи пропедевтики», а также методологические основы диагностики заболеваний внутренних органов.

Тесты для контроля исходного уровня знаний студентов:

1. Понятие симптома заболевания. Ответ: любой клинический признак болезни, выявляемый с помощью опроса, физического обследования больного, лабораторных или инструментальных методов.

2. Основные этапы клинической диагностики. Ответ: выявление симптомов; группировка их в синдромы на основании единого механизма развития; дифференциальная синдромная диагностика; уточнение формы, тяжести и фазы течения заболевания.

3. Что такое диагностика? Ответ: Diagnosticos – раздел медицинской науки, изучающий методы и последовательность обследования больного для определения заболевания и его лечения.

4. Что такое врачебная этика? Ответ: этика – свод правил поведения и общения, принятые в медицинском сообществе на основании традиций и основных целей врачевания.

5. Что такое врачебная деонтология? Ответ: Наука о должном; совокупность этических норм выполнения медицинскими работниками своих профессиональных обязанностей.

6. Основные задачи и требования оформления истории болезни. Ответ: В истории болезни последовательно отражаются симптомы заболевания, группировка которых по патогенетическому принципу позволяет установить синдромы и путем дифференциальной диагностики указать правильный диагноз. История болезни позволяет сопоставить назначенное лечение с установленным диагнозом и, таким образом, избежать врачебных ошибок.

7. Основные врачебные специальности. Ответ: семейный врач, врач общей практики, терапевт, педиатр, хирург, акушер-гинеколог.

8. Перечислите несколько известных Вам узкиех врачебных специальностей. Ответ: невролог, кардиолог, аллерголог-иммунолог, пульмонолог, гастро-энтеролог, ревматолог, гематолог, эндокринолог, профпатолог, инфекционист, психиатр, нарколог, врач-лаборант, врач кабинета функциональной диагностики (функционалист), врач-рентгенолог, врач-радиолог.

9. Что такое «диагноз»? Ответ: Диагноз – распознавание болезни, выраженное в форме краткого заключения о ее сущности и характере.

10. Какого российского врача и ученого считают основоположником учения о диагнозе и правилах формулировки врачебного заключения? Ответ: Максима Петровича Кончаловского.

Вопросы для повторения и изучения при подготовке к занятию:

1. Определение, цель и задачи предмета пропедевтика внутренних болезней.

2. Понятие симптома, методы выявления симптомов заболеваний внутренних органов.

3. Понятие синдрома, совокупность симптомов сердечной и дыхательной недостаточности.

4. Понятие нозологической формы и принципы формулировки диагноза.

5. Понятие об аналоговом принципе диагностики.

6. Понятие о гипотезо-дедуктивном методе диагностики.

7. Понятие об арборизационном подходе к диагностическому процессу.

8. Понятие об исчерпывающем принципе диагностики.

9. Терапевтическая школа Г.А. Захарьина.

10. Терапевтическая школа С.П. Боткина.

11. Пермская терапевтическая школа.