Обучающие компьютерные программы как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на внеклассных занятиях по музыке в начальной школе

Марус Ю.С. – студентка 4 курса отделения «Начальное обучение»

Научный руководитель: преподаватель Кораблева Н.В.

Гбоу спо (ссуз) «Троицкий педагогический колледж», г. Троицк

troic_ped@mail.ru

В настоящее время в России идет становление новой системы образования. Одной из стратегических задач современной российской школы является формирование у школьников потребности и способности к самостоятельному приобретению знаний. В Федеральном законе РФ «Об образовании» одним из главных требований к содержанию образования является его ориентация на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее развития и самореализации. Решение данной проблемы непосредственно связано с активизацией у каждого ученика познавательной деятельности, а также стремления получать новые и углублять имеющиеся знания. От этого в будущем зависит успех учащегося, как в школьные годы, так и в дальнейшем профессиональном образовании. Проблеме активизации познавательной деятельности уделяли серьезное внимание многие известные психологи и педагоги: Е.С. Рапацевич, Г.М. Коджаспирова, А.В. Петровский, В.А. Сластенин, А.В. Леонтьев. Чтобы успешно активизировать познавательную деятельность, необходимо искать более современные средства и методы обучения. Использование компьютера с его огромными универсальными возможностями на занятиях по музыке и будет являться одним из таких средств. Проблема широкого применения современных информационных технологий в сфере образования в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в отечественной педагогической науке. Большой вклад в решение проблемы современной информационной технологии внесли российские и зарубежные ученые: Г.Р. Громов, В.И. Гриценко, В.Ф. Шолохович, О.И. Агапова, О.А. Кривошеев, С. Пейперт, Г. Клейман, Б. Сендов, Б. Хантер. У ребенка, который раньше начинает взаимодействовать с компьютером, уровень интеллектуального развития выше и больше проявляется интерес к учебной деятельности, чем у тех учащихся, которые не знакомы с компьютером. Возможность использования программного обеспечения для обучения расширяет круг предъявляемой учебной информации. Современные информационные технологии значительно активизируют познавательную деятельность учащихся, поэтому тема данного исследования является актуальной. При изучении психолого-педагогической литературы нами было выявлено противоречие между необходимостью активизировать познавательную деятельность младших школьников и малым количеством разработок по использованию обучающих компьютерных программ в учебном процессе. Выявленное противоречие позволило определить проблему исследования. На основе теоретического исследования была организована практическая работа по активизации познавательной деятельности младших школьников с использованием обучающих компьютерных программ на внеклассных занятиях по музыке.

Использование обучающих компьютерных программ в начальной школе позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. На внеклассных занятиях по музыке в 4 классе нами была использована обучающая компьютерная программа «Щелкунчик», которая является обладателем многих наград за рубежом. Компьютерная обучающая программа удачно сочетает увлекательную компьютерную игру, музыкальную энциклопедию и сказочное приключение в мире музыки. Игровая часть обучающей компьютерной программы представлена в виде серии загадок и викторин, объединенных общей сюжетной линией: путешествуя по сказке, учащиеся открывали дверь в секретную комнату, где заперт Щелкунчик. В зависимости от возраста ребенка можно выбрать подходящий уровень сложности игры или воспользоваться подсказкой Усмуса – волшебного обитателя дома музыки. Музыкальная энциклопедия познакомила детей с биографией выдающегося русского композитора П.И. Чайковского и историей создания балета «Щелкунчик».

Таким образом, все внеклассные занятия были направлены на активизацию познавательной деятельности младших школьников. Использование обучающей образовательной программы на внеклассных занятиях по музыке способствовало формированию познавательной деятельности младших школьников.

Список литературы:

1. Битянова, М.Р. Профессия – школьник. Программа формирования индивидуального стиля познавательной деятельности у младших школьников. Пособие для учителя [Текст]/М.Р. Битянова, Т.В. Азарова, Т.В. Земских. – М.; Генезис, 2000. – 110 с.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании». [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки Российской Федерации. Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/.

3. Могилева, В.Н. Психологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет в работе с компьютером [Текст] / В.Н. Могилева.- М: издательский центр «Академия», 2007. - 272с.

4. Познавательная деятельность учащихся [Электронный ресурс] - Электронные данные (4 файла).- Режим доступа: www. openclass. ru // lessons/ 68616. - Заглавие с экрана.

УДК: 36.86-9