Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Студенческий сборник 2013.docx
Скачиваний:
257
Добавлен:
30.04.2015
Размер:
8.78 Mб
Скачать

Живописное изображение композиций. Нетрадиционные техники.

Макарова О. В. – студентка 4 курса

Руководитель: Стеклова Н. А.

Гбоу спо (ссуз) «Троицкий педагогический колледж», г. Троицк

Современная система образования в России требует развития творческих способностей детей во всех областях деятельности. Начальная ступень образования во многом предопределяет успехи в развитии способностей у школьника, в том числе и творческие. Особое место в развитии творческого потенциала личности младшего школьника занимает изобразительное искусство и художественный труд, так как лежащая в их основе предметно – практическая деятельность обладает развивающим потенциалом. Для развития воображения, творческого мышления, его гибкости, оригинальности, творческого потенциала личности в практике начального художественного образования рекомендуют использовать нетрадиционные техники рисования, демонстрирующие необходимость сочетания материалов и инструментов. Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из средств развития детского изобразительного творчества не случаен, так как нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, утвердиться в позитивной позиции «творца». Это определило тему нашего дипломного проектирования – «Живописное изображение композиций. Нетрадиционные техники». В процессе работы над изучением изобразительных и выразительных возможностей нетрадиционных техник изображения были освоены такие техники как:

  • Линия и отмывка: акварель – карандаши;

  • Линия и отмывка: гуашь – пастель;

  • Пастель, смешивание с растворителем.

Линия и отмывка: акварель – карандаши. Комбинируя цветные карандаши с акварелью, можно достичь более мягких интегрированных эффектов, поскольку работа ведется цвет в цвет. В отношении данного метода эти две техники играют роль естественных партнеров, причем яркие оттенки карандашей дополняют полупрозрачность акварели.

Линия и отмывка: гуашь – пастель. Гуашь, подобно пастели, имеет матовую поверхность, делая более тонким эффект смешанной техники. Лучшая признана следующая последовательность работы: сначала положить основные формы и цвета гуаши, позволить красочному слою высохнуть, а затем работать по нему пастельными карандашами, создавая детали, узор и фактуру.

Пастель: смешивание с растворителем. Эта методика позволяет растворять пастель до состояния, когда пастель практически превращается в краску. Таким образом можно заполнить бумагу очень быстро. Можно смешивать цвета для создания нежных, едва уловимых полутонов.

Консистенция, которую необходимо получить рисующему, производя смешивание, зависит от целей и предмета, который должен будет изображен. Также можно использовать метод частично, для смягчения линий в некоторых местах или легкого слияния (если они различного цвета), оставляя видимые следы. Данные приемы помогают создавать эффекты работы акварельным карандашом. Теоретическая основа проектирования подтверждается в процессе творческой работы, целью которой являлось создание живописных композиций в нетрадиционных техниках изображения: линия и отмывка: акварель – карандаши; линия и отмывка: гуашь – пастель; пастель: смешивание с растворителем.

В процессе творческой практической работы решались следующие задачи:

  1. Определение мотивов композиций.

  2. Уточнение техники изображения для каждой из композиций с целью создания выразительного образа.

  3. Выполнение композиции в техниках: линия и отмывка: акварель – карандаши; линия и отмывка: гуашь – пастель; пастель: смешивание с растворителем.

Исходя из поставленных задач, были определены этапы работы:

  1. Поиск композиции.

  2. Выбор материалов, инструментов и приспособлений в соответствии с техникой изображения.

  3. Технология выполнения композиций в техниках: линия и отмывка: акварель – карандаши; линия и отмывка: гуашь – пастель; пастель: смешивание с растворителем.

  4. Оформление изделий в раму.

Методическую основу ознакомления детей младшего школьного возраста с нетрадиционными техниками изображения составляет методика Б. М. Неменского. Планирование занятий обусловлено следующими положениями:

  • Использованием на занятиях качественных материалов и инструментов для рисования.

  • Возможностью проявления творчества учащимися в процессе работы над созданием изображений в нетрадиционных техниках.

  • Использованием педагогом на занятиях в комплексе литературного и зрительного рядов с целью создания выразительного образа детьми в нетрадиционных техниках изображения.

Таким образом, в процессе выполнения дипломного проекта нами были освоены нетрадиционные техники изображения и выполнены живописные композиции в техниках: линия и отмывка: акварель – карандаши; линия и отмывка: гуашь – пастель; пастель: смешивание с растворителем.

Апробированные занятия по ознакомлению детей младшего школьного возраста с нетрадиционными техниками изображения показали интерес детей к этим техникам на достаточно высоком уровне.

Список литературы:

1. Давыдова, И. В. Творческая направленность нетрадиционных техник рисования.// Начальная школа. Плюс до и после, 2005, №4

2. Энциклопедия техник рисунка [Текст] / сост. Хазэл Харрисон. – ООО «Издательство Астрель», издание на русском языке, 2005.; стр. 56-57; 86-87; 88-89.

ББК 74.266.7