- •Раздел I органы чувств - анализаторы
- •Глава 1
- •Общие положения учения и.П.Павлова об анализаторах
- •1.2. Функциональная роль различных отделов сенсорных систем
- •1.3. Общие представления о рецепции
- •1.4. Показатели функций рецепторов
- •1.5. Принципы обработки сенсорной информации
- •Глава 2 клинико-физиологические проявления нарушений сенсорных функций
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел II слуховая система
- •Глава 3 строение слуховой системы
- •3.1. Краткий экскурс в эволюцию органа слуха
- •3.2.2. Барабанная перепонка
- •3.2.3. Среднее ухо
- •3.2.4. Внутреннее ухо
- •3.3. Центральный отдел слуховой системы
- •3.3.1. Подкорковые центры слуха
- •3.3.2. Центральное представительство органа слуха в коре больших полушарий
- •3.4. Особенности развития органа слуха у детей
- •3.4.1. Пренатальное развитие органа слуха
- •3.4.2. Постнатальное развитие органа слуха
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 4 физиологические механизмы слуха
- •4.1. Краткие сведения из истории физиологии слуха
- •4.2. Основные понятия о звуке. 4.2.1. Физические параметры звука
- •4.2.2. Распространение звука в среде
- •4.2.3. Психофизические эквиваленты звука
- •4.3. Основные показатели слуха
- •4.4. Пространственный, или бинауральный, слух
- •4.5. Механизмы звукопроведения и звуковосприятия
- •4.5.1. Воздушное звукопроведение
- •4.5.2. Костное звукопроведение
- •4.5.3. Основные теории слуха
- •4.5.4. Электрические явления в улитке
- •4.5.5. Электрическая активность центров слуховой системы
- •4.6. Развитие слуховых функций у детей в онтогенезе
- •Глава 5 методы исследования слуха
- •5.1. Субъективные методы исследования слуха 5.1.1. Исследование слуха речью (акуметрия)
- •5.1.2. Исследование слуха камертонами
- •5.1.3. Пороговая тональная аудиометрия
- •5.1.4. Речевая аудиометрия
- •5.1.5. Надпороговая тональная аудиометрия
- •5.1.6. Исследование слуха ультразвуком
- •5.2. Объективные методы исследования слуха
- •5.2.1. Безусловно-рефлекторные методы
- •5.2.2. Условно-рефлекторные методы
- •5.2.3. Инструментальные методы
- •Тимпанометрия
- •Акустическая рефлексометрия
- •Метод отоакустической эмиссии
- •Электрокохлеография
- •Электроэнцефалоаудиометрия
- •Компьютерная аудиометрия по вызванным потенциалам
- •5.3. Особенности исследования слуха у детей
- •5.3.1. Определение возрастных границ применения субъективных методов исследования слуха
- •5.3.2. Объективные методы исследования слуха в детском возрасте
- •5.3.3. Система педагогической диагностики слуха у детей раннего возраста
- •5.3.4. Объективная аудиометрия у детей до 3 лет
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 6 патология слуховой системы
- •6.1. Кондуктивные нарушения слуха
- •6.1.1. Заболевания наружного уха
- •6.1.2. Заболевания среднего уха
- •6.2. Смешанные нарушения слуха
- •6.3. Сенсоневральные нарушения слуха
- •6.3.1. Основные причины нарушения звуковосприятия
- •6.3.2. Заболевания внутреннего уха
- •6.3.3. Заболевания слухового нерва Ретрокохлеарная патология
- •Невриты слухового нерва
- •Слуховые нейропатии
- •6.3.4. Центральные нарушения слуха
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 7 стойкие нарушение слуха
- •7.1. Анализ структуры заболеваний
- •7.2. Наследственные нарушения
- •7.3. Врожденные нарушения
- •7.4. Приобретенные нарушения
- •7.5. Классификация стойких нарушений слуха
- •7.5.1. Классификация тугоухости
- •7.5.2. Классификация глухоты
- •7.5.3. Педагогическая классификация детей с нарушением слуха
- •Профилактика нарушений слуха у детей
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 8 современное состояние помощи при стойких нарушениях слуха
- •8.1. Слуховые протезы
- •8.2. Слуховые аппараты
- •8.2.1. Слуховые аппараты индивидуального пользования
- •8.2.2. Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования
- •8.3. Кохлеарная имплантация
- •8.3.1. Система кохлеарного импланта
- •8.3.2. Отбор детей и взрослых на кохлеарную имплантацию
- •8.3.3. Послеоперационная реабилитация
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 9 развитие слухового восприятия в педагогическом процессе
- •9.1. Развитие системы специального образования лиц с нарушением слуха
- •9.2. Система образования слабослышащих
- •9.3. Системы образования глухих
- •9.3.1. Обучение на основе словесной речи
- •9.3.2. Верботональная система
- •9.3.3. Билингвистическая система
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел III речевая система
- •Глава 10
- •Строение речевой системы
- •10.1. Периферический отдел
- •10.1.1. Строение и функции носа
- •10.1.2. Строение и функции рта
- •10.1.3. Строение и функции глотки
- •10.1.4. Строение и функции гортани
- •10.1.5. Строение и функции трахеи, бронхов и легких
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 11 физиологические механизмы речи
- •11.1. Физиология периферического аппарата речи
- •11.1.1. Речевое дыхание
- •11.1.2. Образование голоса — фонация
- •11.1.3. Акустические свойства голоса
- •11.1.4. Особенности голосообразовании у детей
- •11.1.5. Образование звуков речи — артикуляция
- •11.2. Центральные механизмы речи
- •11.2.1. Взаимодействие корковых центров при речевой деятельности
- •11.2.2. Контроль речевой системы
- •11.2.3. Непроизвольный контроль речи
- •11.2.4. Неречевые формы коммуникации
- •11.2.5. Билатеральная (полушарная) организация речи
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 12 развитие речи у детей
- •12.1. Происхождение речи
- •12.2. Анатомические изменения органов речи в онтогенезе
- •12.3. Основные этапы формирования речи в онтогенезе
- •12.3.1. Подготовительный этап к речевому развитию (доречевой этап)
- •12.3.2. Этап самостоятельной речи
- •12.4. Физиологические механизмы формирования речи в онтогенезе
- •12.5. Нарушение доречевого развития
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 13 патология органов речи
- •13.1. Заболевания носа и носовой полости
- •13.1.1. Врожденные заболевания носа
- •1) Отсутствие носа;
- •4) Отсутствие одной из половин носа,
- •5) Удвоение ноздрей;
- •13.1.2. Приобретенные нарушения
- •13.1.3. Острый насморк (ринит)
- •13.1.4. Хронический насморк (ринит)
- •13.1.5. Заболевания придаточных пазух носа (синуиты)
- •13.1.6. Опухоли полости и придаточных пазух носа
- •13.2. Заболевания полости рта
- •13.3. Заболевания глотки
- •13.3.1. Врожденные и приобретенные нарушения глотки
- •13.3.2. Гипертрофия лимфоидного кольца глотки
- •13.3.3. Воспалительные заболевания глотки
- •13.3.4. Новообразования глотки
- •13.4. Заболевания гортани
- •13.4.1. Аномалии развития
- •13.4.2. Травмы гортани
- •13.4.3. Острые воспалительные заболевания
- •13.4.4. Хронические воспалительные заболевания
- •13.4.5. Нервные расстройства
- •13.4.6. Опухоли гортани
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 14 стойкие нарушения речи и их коррекция
- •14.1. Причины речевых расстройств
- •14.2. Клинико-педагогическая классификация нарушений речи
- •14.2.1. Периферические нарушения речи
- •14.2.2. Нарушения речи центрального происхождения
- •14.3. Психолого-педагогическая классификация нарушений речи
- •14.4. Системы помощи детям с нарушениями речи
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел IV зрительная система
- •Глава 15 строение зрительной системы
- •15.1. Краткие сведения об эволюции зрительной системы
- •15.2. Эмбриогенез зрительной системы у человека
- •15.3. Периферический отдел зрительной системы
- •15.3.1. Строение глазного яблока
- •15.3.2. Диоптрический аппарат
- •15.3.3. Защитный аппарат
- •15.3.4. Слезные органы
- •15.3.5. Глазодвигательный аппарат
- •15.3.6. Строение сетчатки
- •15.4. Центральный отдел зрительной системы
- •15.4.1. Подкорковые центры зрения
- •15.4.2. Представительство органа зрения в коре больших полушарий
- •15.5. Этапы развития зрительной системы у ребенка
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 16 физиологические механизмы зрения
- •16.1. Физические характеристики света
- •16.2. Психофизические эквиваленты света
- •16.3. Временные свойства и световая чувствительность зрения
- •16.4. Трансформация световой энергии в фоторецепторах и адаптация
- •16.5. Зрительный контраст
- •16.6. Механизмы цветового зрения
- •16.7. Механизмы бинокулярного зрения
- •16.8. Механизмы поддержания остроты зрения
- •16.9. Оптические механизмы зрения
- •16.10. Глазодвигательные механизмы зрения
- •16.11. Механизмы опознания зрительных образов
- •16.11.1. Нейрональные механизмы сетчатки
- •16.11.2. Центральные механизмы зрения
- •16.12. Формирование зрительных функций в онтогенезе
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 17 патология зрительной системы
- •17.1. Оптические нарушения зрения
- •17.1.1. Близорукость (миопия)
- •17.1.2. Дальнозоркость (гиперметропия)
- •17.1.3. Астигматизм
- •17.1.4. Катаракта
- •17.2. Патология глазодвигательного аппарата и бинокулярного зрения
- •17.2.1. Амблиопия
- •17.2.2. Косоглазие
- •17.2.3. Нистагм
- •17.3. Воспалительные и неинфекционные заболевания органа зрения
- •17.3.1. Заболевания защитного аппарата глаза
- •17.3.2. Заболевания роговицы глаза
- •17.4. Сенсорные нарушения зрения
- •17.4.1. Заболевания сетчатки
- •17.4.2. Нарушение цветового зрения и контрастности
- •17.4.3. Заболевания зрительного нерва
- •17.4.4. Нарушения зрения центрального происхождения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 18 основные симптомы нарушения зрения и их причины
- •18.1. Нарушение остроты зрения
- •18.2. Нарушение световой чувствительности
- •18.3. Нарушение цветоощущения
- •18.4. Снижение контрастности восприятия
- •18.5. Нарушение восприятия величины предметов
- •18.6. Нарушение восприятия формы предметов
- •18.7. Нарушение поля зрения
- •18.8. Нарушение восприятия движения
- •18.9. Боль и другие ощущения в глазах
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 19 психолого-педагогическая система помощи при нарушениях зрения
- •19.1. Классификация детей с нарушениями зрения
- •19.2. Обучение, воспитание и коррекция детей с нарушением зрения
- •19.2.1. Система ранней помощи
- •19.2.2. Система дошкольного обучения
- •19.2.3. Система школьного обучения
- •19.3. Профилактика зрительных нарушений и охрана зрения
- •Контрольные вопросы и задания
Контрольные вопросы и задания
-
Дайте определение стойких нарушений слуха и рассмотрите наследственные, врожденные и приобретенные нарушения.
-
Сравните различные классификации тугоухости и глухоты и сопоставьте их с формами аудиограмм.
-
Каковы способы предотвращения тугоухости в дородовом и послеродовом периодах?
-
Составьте таблицу, указав поражения разных структур органа слуха И наследственных, врожденных и приобретенных нарушениях.
Глава 8 современное состояние помощи при стойких нарушениях слуха
Несмотря на значительные успехи последних лет при медикаментозном лечении и профилактике нарушений слуховой функции, большое число лиц с тяжелой тугоухостью и глухотой нуждаются в других средствах помощи. Особое значение при этом имеет слухопротезирование. Данным термином называют любое мероприятие, позволяющее улучшить слух или каким-либо путем передать человеку слуховую информацию:
-- установление слуховых протезов (слухоулучшающие операции);
- использование слуховых аппаратов;
- кохлеарную имплантацию.
8.1. Слуховые протезы
Попытки восстановления функции утраченных частей уха имеют давнюю историю. Первым видом слухового протеза были комочки шерсти, пропитанные маслом. Позднее было предложено применять искусственные барабанные перепонки из тонкой резины с ручкой из серебряной проволоки или гуттаперчи. В конце XIX в. они были настолько популярны, что один мастер за короткое время изготовил и продал 17 000 таких протезов. Искусственные перепонки использовались главным образом при сухих дефектах барабанных перепонок.
Слуховой протез — любой материал, замещающий часть звукопроводящей системы уха и обеспечивающий улучшение ее функций.
Главным достоинством слуховых протезов является их физиологическая адекватность, так как они не усиливают звуковые колебания, а обеспечивают их проведение к окнам лабиринта, при этом не создают косметического дефекта.
Выделяют три типа слуховых протезов:
- компенсирующие утраченные части барабанной перепонки;
- компенсирующие утраченные части слуховых косточек;
- протезы барабанной полости (тимпанальные протезы), улучшающие нарушенную функцию овального окна лабиринта.
Основные показания к применению слуховых протезов: - кондуктивная или смешанная тугоухость; - полное или частичное разрушение барабанной перепонки и слуховых косточек; — функциональная подвижность окон и жидкостей лабиринта; - отсутствие гноетечения (в течение 6 месяцев).
Противопоказания:
- сенсоневральная тугоухость;
- функциональная неподвижность окон лабиринта или оставшихся слуховых косточек;
— постоянное или часто обостряющееся гноетечение из уха.
Протезы барабанной перепонки представляют собой пленки из тонкой эластичной стерильной ткани (резина, полиэтилен, пленка куриного яйца и т.д.). Обычно их употребляют с какой- либо индифферентной или асептической мазью; иногда используют клей. Это облегчает удержание протеза в заданном положении и снижает возможность обострения воспаления в ухе.
Длительность ношения протеза зависит от реакции тканей на пленку, прочности сцепления с барабанной перепонкой, степени проходимости слуховой трубы, интенсивности роста поверхностного эпителия барабанной перепонки.
Хорошо уложенный протез может удерживаться 2—4 недели. I Широко практикуется использование ватного стерильного шарика, смоченного маслом или мазью с антисептиком. Из осложнений следует иметь в виду обострение воспаления в ухе, в связи с чем больные требуют периодических осмотров для контроля и замены протеза. Обострения воспаления при использовании прорезов наблюдаются в первые 3 месяца у 30 % больных.
Тимпанопластика — хирургическая операция, при которой наряду с санированием среднего уха создаются искусственные барабанные перепонки из близлежащих тканей. Пластическое закрытие дефекта производится лоскутом, свободным или связанным с окружающими тканями «ножкой», через кровеносные сосуды которой происходит питание лоскута.
К протезам, заменяющим цепь слуховых косточек, относят перепончато-стержневой протез. Это индивидуально подогнанное кольцо с натянутой на нем тонкой прозрачной пленкой, к которой прикреплен жесткий стержень. Протез обеспечивает улучшений слуха в результате разницы площадей барабанной перепонки К) мм2) и основания стремени (3 мм2). Правильно установленный протез дает улучшение слуха в диапазоне 500—4000 Гц на 20 - 30, а иногда и на 40 дБ. Его недостаток — легкая смещаемость при выполнении больным физической работы, при движениях; челюсти.
Тимпанальный протез представляет собой способ направления Попадающих в ухо колебаний на окно преддверия путем прикрывания
ниши окна улитки. Для этого в барабанную полость помещают материал, обладающий высокими звукопоглощающими свойствами. В этих условиях звуковые колебания попадают в барабанную полость в одной фазе, но воздействовать будут в основном на окно преддверия, достигая окна улитки в ослабленном виде или совсем не попадая на него в результате изоляции помещенным перед ним материалом. Этот способ получил название метода экранирования окна улитки, а прогез — тимпанального. Он применяется при больших разрушениях звукопроводящих структур среднего уха. С помощью тимпанального протеза можно улучшить слух на 10 - 20 дБ в зоне основных разговорных частот.
Сложность состоит в выборе материала для протеза. Он должен удовлетворять ряду требований: - химическая инертность, биологическая ареактивность; - высокая звукопоглощающая способность; - эластичность.
Большинству этих требований отвечает пористый силиконовый материал «отопен» и монолитный силикон.
Операции на ухе относят к интенсивно развивающейся области оториноларингологии — микрохирургии уха. Операционный микроскоп, ювелирные методики операций, специальные хирургические инструменты — все это позволило вывести на новый, более высокий уровень хирургическое лечение заболеваний уха, внедрить в практику различные слухоулучшающие и слухосохраняющие операции. При каких же заболеваниях уха прибегают к таким операциям и установлению слуховых протезов?
Среди причин тугоухости наиболее частой является хроническое гнойное воспаление среднего уха. Долгое время хирурги могли лишь своевременно убрать очаг инфекции проведением радикальной операции. Мысль о сохранении слуха даже не возникала. С развитием микрохирургии помимо удаления очага инфекции стало возможным сохранить больному имеющийся у него слух. И называется операция оптимистично: радикальная слухосохраняющая. Более того, очень часто производят еще и слухоулучшающую операцию — тимпанопластику. При этом осуществляют реконструкцию разрушенного звукопроводящего аппарата (барабанной перепонки, слуховых косточек ^ молоточка, наковальни, стремени).
Статистика свидетельствует, что 1 % населения земного шара страдает тугоухостью; у 2 — 3 % из них причиной тугоухости является отосклероз. Это заболевание развивается у людей наиболее трудоспособного возраста — 20—40 лет.
Во второй половине XIX в. была сделана первая попытка улучшить слух при неподвижности стремени хирургическим путем, Удачных операций было мало, в большинстве случаев наступала глухота, развивалось гнойное воспаление внутреннего уха. Только
в последние 30 лет, когда появились новые оптические системы полимеры и антибиотики, отохирурги смогли разработать операции на стремени, дающие хорошие функциональные результаты. Наиболее эффективная из них — стапедэктомия со стапедопластикой, т.е. удаление стремени и замена его протезом. Применяют также операцию фенестрации — создание нового окна в улитку при сохранении стремени (рис. 54).
Операции на стремени сложны технически, но невелики по нему, и пациенты хорошо переносят их. Слух появляется сразу после операции: больного привозят в операционную глухим, а палату он возвращается слышащим.
Таким образом, метод искусственного протезирования — эффективное средство оказания помощи тугоухим, но признать его совершенным нельзя.