- •Раздел I органы чувств - анализаторы
- •Глава 1
- •Общие положения учения и.П.Павлова об анализаторах
- •1.2. Функциональная роль различных отделов сенсорных систем
- •1.3. Общие представления о рецепции
- •1.4. Показатели функций рецепторов
- •1.5. Принципы обработки сенсорной информации
- •Глава 2 клинико-физиологические проявления нарушений сенсорных функций
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел II слуховая система
- •Глава 3 строение слуховой системы
- •3.1. Краткий экскурс в эволюцию органа слуха
- •3.2.2. Барабанная перепонка
- •3.2.3. Среднее ухо
- •3.2.4. Внутреннее ухо
- •3.3. Центральный отдел слуховой системы
- •3.3.1. Подкорковые центры слуха
- •3.3.2. Центральное представительство органа слуха в коре больших полушарий
- •3.4. Особенности развития органа слуха у детей
- •3.4.1. Пренатальное развитие органа слуха
- •3.4.2. Постнатальное развитие органа слуха
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 4 физиологические механизмы слуха
- •4.1. Краткие сведения из истории физиологии слуха
- •4.2. Основные понятия о звуке. 4.2.1. Физические параметры звука
- •4.2.2. Распространение звука в среде
- •4.2.3. Психофизические эквиваленты звука
- •4.3. Основные показатели слуха
- •4.4. Пространственный, или бинауральный, слух
- •4.5. Механизмы звукопроведения и звуковосприятия
- •4.5.1. Воздушное звукопроведение
- •4.5.2. Костное звукопроведение
- •4.5.3. Основные теории слуха
- •4.5.4. Электрические явления в улитке
- •4.5.5. Электрическая активность центров слуховой системы
- •4.6. Развитие слуховых функций у детей в онтогенезе
- •Глава 5 методы исследования слуха
- •5.1. Субъективные методы исследования слуха 5.1.1. Исследование слуха речью (акуметрия)
- •5.1.2. Исследование слуха камертонами
- •5.1.3. Пороговая тональная аудиометрия
- •5.1.4. Речевая аудиометрия
- •5.1.5. Надпороговая тональная аудиометрия
- •5.1.6. Исследование слуха ультразвуком
- •5.2. Объективные методы исследования слуха
- •5.2.1. Безусловно-рефлекторные методы
- •5.2.2. Условно-рефлекторные методы
- •5.2.3. Инструментальные методы
- •Тимпанометрия
- •Акустическая рефлексометрия
- •Метод отоакустической эмиссии
- •Электрокохлеография
- •Электроэнцефалоаудиометрия
- •Компьютерная аудиометрия по вызванным потенциалам
- •5.3. Особенности исследования слуха у детей
- •5.3.1. Определение возрастных границ применения субъективных методов исследования слуха
- •5.3.2. Объективные методы исследования слуха в детском возрасте
- •5.3.3. Система педагогической диагностики слуха у детей раннего возраста
- •5.3.4. Объективная аудиометрия у детей до 3 лет
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 6 патология слуховой системы
- •6.1. Кондуктивные нарушения слуха
- •6.1.1. Заболевания наружного уха
- •6.1.2. Заболевания среднего уха
- •6.2. Смешанные нарушения слуха
- •6.3. Сенсоневральные нарушения слуха
- •6.3.1. Основные причины нарушения звуковосприятия
- •6.3.2. Заболевания внутреннего уха
- •6.3.3. Заболевания слухового нерва Ретрокохлеарная патология
- •Невриты слухового нерва
- •Слуховые нейропатии
- •6.3.4. Центральные нарушения слуха
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 7 стойкие нарушение слуха
- •7.1. Анализ структуры заболеваний
- •7.2. Наследственные нарушения
- •7.3. Врожденные нарушения
- •7.4. Приобретенные нарушения
- •7.5. Классификация стойких нарушений слуха
- •7.5.1. Классификация тугоухости
- •7.5.2. Классификация глухоты
- •7.5.3. Педагогическая классификация детей с нарушением слуха
- •Профилактика нарушений слуха у детей
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 8 современное состояние помощи при стойких нарушениях слуха
- •8.1. Слуховые протезы
- •8.2. Слуховые аппараты
- •8.2.1. Слуховые аппараты индивидуального пользования
- •8.2.2. Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования
- •8.3. Кохлеарная имплантация
- •8.3.1. Система кохлеарного импланта
- •8.3.2. Отбор детей и взрослых на кохлеарную имплантацию
- •8.3.3. Послеоперационная реабилитация
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 9 развитие слухового восприятия в педагогическом процессе
- •9.1. Развитие системы специального образования лиц с нарушением слуха
- •9.2. Система образования слабослышащих
- •9.3. Системы образования глухих
- •9.3.1. Обучение на основе словесной речи
- •9.3.2. Верботональная система
- •9.3.3. Билингвистическая система
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел III речевая система
- •Глава 10
- •Строение речевой системы
- •10.1. Периферический отдел
- •10.1.1. Строение и функции носа
- •10.1.2. Строение и функции рта
- •10.1.3. Строение и функции глотки
- •10.1.4. Строение и функции гортани
- •10.1.5. Строение и функции трахеи, бронхов и легких
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 11 физиологические механизмы речи
- •11.1. Физиология периферического аппарата речи
- •11.1.1. Речевое дыхание
- •11.1.2. Образование голоса — фонация
- •11.1.3. Акустические свойства голоса
- •11.1.4. Особенности голосообразовании у детей
- •11.1.5. Образование звуков речи — артикуляция
- •11.2. Центральные механизмы речи
- •11.2.1. Взаимодействие корковых центров при речевой деятельности
- •11.2.2. Контроль речевой системы
- •11.2.3. Непроизвольный контроль речи
- •11.2.4. Неречевые формы коммуникации
- •11.2.5. Билатеральная (полушарная) организация речи
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 12 развитие речи у детей
- •12.1. Происхождение речи
- •12.2. Анатомические изменения органов речи в онтогенезе
- •12.3. Основные этапы формирования речи в онтогенезе
- •12.3.1. Подготовительный этап к речевому развитию (доречевой этап)
- •12.3.2. Этап самостоятельной речи
- •12.4. Физиологические механизмы формирования речи в онтогенезе
- •12.5. Нарушение доречевого развития
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 13 патология органов речи
- •13.1. Заболевания носа и носовой полости
- •13.1.1. Врожденные заболевания носа
- •1) Отсутствие носа;
- •4) Отсутствие одной из половин носа,
- •5) Удвоение ноздрей;
- •13.1.2. Приобретенные нарушения
- •13.1.3. Острый насморк (ринит)
- •13.1.4. Хронический насморк (ринит)
- •13.1.5. Заболевания придаточных пазух носа (синуиты)
- •13.1.6. Опухоли полости и придаточных пазух носа
- •13.2. Заболевания полости рта
- •13.3. Заболевания глотки
- •13.3.1. Врожденные и приобретенные нарушения глотки
- •13.3.2. Гипертрофия лимфоидного кольца глотки
- •13.3.3. Воспалительные заболевания глотки
- •13.3.4. Новообразования глотки
- •13.4. Заболевания гортани
- •13.4.1. Аномалии развития
- •13.4.2. Травмы гортани
- •13.4.3. Острые воспалительные заболевания
- •13.4.4. Хронические воспалительные заболевания
- •13.4.5. Нервные расстройства
- •13.4.6. Опухоли гортани
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 14 стойкие нарушения речи и их коррекция
- •14.1. Причины речевых расстройств
- •14.2. Клинико-педагогическая классификация нарушений речи
- •14.2.1. Периферические нарушения речи
- •14.2.2. Нарушения речи центрального происхождения
- •14.3. Психолого-педагогическая классификация нарушений речи
- •14.4. Системы помощи детям с нарушениями речи
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел IV зрительная система
- •Глава 15 строение зрительной системы
- •15.1. Краткие сведения об эволюции зрительной системы
- •15.2. Эмбриогенез зрительной системы у человека
- •15.3. Периферический отдел зрительной системы
- •15.3.1. Строение глазного яблока
- •15.3.2. Диоптрический аппарат
- •15.3.3. Защитный аппарат
- •15.3.4. Слезные органы
- •15.3.5. Глазодвигательный аппарат
- •15.3.6. Строение сетчатки
- •15.4. Центральный отдел зрительной системы
- •15.4.1. Подкорковые центры зрения
- •15.4.2. Представительство органа зрения в коре больших полушарий
- •15.5. Этапы развития зрительной системы у ребенка
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 16 физиологические механизмы зрения
- •16.1. Физические характеристики света
- •16.2. Психофизические эквиваленты света
- •16.3. Временные свойства и световая чувствительность зрения
- •16.4. Трансформация световой энергии в фоторецепторах и адаптация
- •16.5. Зрительный контраст
- •16.6. Механизмы цветового зрения
- •16.7. Механизмы бинокулярного зрения
- •16.8. Механизмы поддержания остроты зрения
- •16.9. Оптические механизмы зрения
- •16.10. Глазодвигательные механизмы зрения
- •16.11. Механизмы опознания зрительных образов
- •16.11.1. Нейрональные механизмы сетчатки
- •16.11.2. Центральные механизмы зрения
- •16.12. Формирование зрительных функций в онтогенезе
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 17 патология зрительной системы
- •17.1. Оптические нарушения зрения
- •17.1.1. Близорукость (миопия)
- •17.1.2. Дальнозоркость (гиперметропия)
- •17.1.3. Астигматизм
- •17.1.4. Катаракта
- •17.2. Патология глазодвигательного аппарата и бинокулярного зрения
- •17.2.1. Амблиопия
- •17.2.2. Косоглазие
- •17.2.3. Нистагм
- •17.3. Воспалительные и неинфекционные заболевания органа зрения
- •17.3.1. Заболевания защитного аппарата глаза
- •17.3.2. Заболевания роговицы глаза
- •17.4. Сенсорные нарушения зрения
- •17.4.1. Заболевания сетчатки
- •17.4.2. Нарушение цветового зрения и контрастности
- •17.4.3. Заболевания зрительного нерва
- •17.4.4. Нарушения зрения центрального происхождения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 18 основные симптомы нарушения зрения и их причины
- •18.1. Нарушение остроты зрения
- •18.2. Нарушение световой чувствительности
- •18.3. Нарушение цветоощущения
- •18.4. Снижение контрастности восприятия
- •18.5. Нарушение восприятия величины предметов
- •18.6. Нарушение восприятия формы предметов
- •18.7. Нарушение поля зрения
- •18.8. Нарушение восприятия движения
- •18.9. Боль и другие ощущения в глазах
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 19 психолого-педагогическая система помощи при нарушениях зрения
- •19.1. Классификация детей с нарушениями зрения
- •19.2. Обучение, воспитание и коррекция детей с нарушением зрения
- •19.2.1. Система ранней помощи
- •19.2.2. Система дошкольного обучения
- •19.2.3. Система школьного обучения
- •19.3. Профилактика зрительных нарушений и охрана зрения
- •Контрольные вопросы и задания
6.2. Смешанные нарушения слуха
Отосклероз - заболевание одновременно среднего и внутреннего уха. Оно развивается в костной капсуле ушного лабиринта и заключается в разрастании костной ткани, чаще всего в области овального окна улитки. У входа во внутреннее ухо начинает расти губчатая кость, делая неподвижным стремечко. В начале заболевания оно может передавать звуковые волны во внутреннее ухо, но по мере фиксации стремечка в овальном окне у 30—50 % больных постепенно развивается потеря слуха по типу кондуктивной тугоухости (тимпанальная форма отосклероза).
При распространении процесса на улитку и реже — на преддверие и полукружные каналы возникает сенсоневральная тугоухость (кохлеарная форма отосклероза). Причины заболевания неизвестны, хотя само заболевание известно клиницистам более полутора веков. Важный фактор в его развитии — наследственный (у 13,5 — 30%). Отосклероз часто начинается у детей 15—16 лет, иногда еще раньше. Заболевание встречается преимущественно у женщин (особенно у голубоглазых блондинок).:
Основные симптомы — двустороннее снижение слуха и ощущение шума в ушах. В отличие от другой патологии уха, сопровождающейся снижением слуха, при отосклерозе никогда не наблюдается
обратного развития тугоухости и весьма редко наступает глухота. Больной может корректировать слух с помощью слухового аппарата. Характерно улучшение слуха в обстановке шума. Барабанная перепонка не изменена, ушная сера, как правило, отсутствует.
У старших детей для исследования слуха при подозрении на отосклероз применяют надпороговую аудиометрию и ультразвук. (Сохранение нормальных порогов восприятия звуков и ультразвука по костной проводимости свидетельствует о сохранении репе игорного аппарата улитки.
Клиника течения процесса определяется степенью его активности, темпом вовлечения лабиринта. Выделяют три формы течения заболевания:
— быстротекущую; чаще возникает у лиц молодого возраста, и чем моложе организм, тем активнее идет процесс; обычно имеет место наследственный фактор; обнаруживается у 10 % больных и сопровождается массивным поражением костной капсулы улитки, что приводит к тяжелой потере слуха;
— медленно развивающуюся доброкачественную (типичную);
— относительно стабильную (скачкообразную).
Чаще наблюдаются две последние формы, при которых тугоухость медленно прогрессирует, иногда усиливаясь «скачками» во время беременности, после родов, а также синусита, гриппа и других общих заболеваний.
Медикаментозных способов лечения и предотвращения отосклероза нет. Часто прибегают к операции. В некоторых случаях могут помочь только слуховые аппараты.
Операция по поводу отосклероза называется стапедэктомией удаление стремечка). Маленькая косточка частично или полностью замещается протезом (стапедопластика). Чаще всего слух улучшается сразу же после того, как спадет операционный отек.
6.3. Сенсоневральные нарушения слуха
6.3.1. Основные причины нарушения звуковосприятия
Обычно сенсоневральные нарушения являются результатом : повреждения рецепторов внутреннего уха или слухового нерва. Они могут быть вызваны генетическими причинами, осложнениями после различных инфекционных болезней, травмами головы, Воздействием некоторых токсических веществ, возрастными изменениями. Генетические нарушения примерно в половине случаев являются причиной полной глухоты у детей. Негенетические врожденные дефекты, проявившиеся при рождении, тоже могут приводить к глухоте. К негенетическим причинам относятся:
недоношенность, желтуха новорожденных, церебральный паралич, сифилис, отравление хинином, внутриутробное воздействие препаратов типа талидамида или вирусных инфекций матери — краснухи, ветрянки, кори.
Потеря слуха у детей и взрослых как осложнение возникает при многих болезнях: при сифилисе, когда бактерии внедряются во внутреннее ухо, повреждая улитку и слуховой нерв; при туберкулезе, который вызывает образование отверстий в барабанной перепонке и сенсорные расстройства; при бактериальном менингите, повреждающем волоски рецепторов или слуховой нерв, что приводит к потере слуха у 5 — 35 %; при рассеянном склерозе, лейкемии и аутоиммунных болезнях типа системной волчанки; при общих расстройствах кровообращения, нарушающих кровоснабжение внутреннего уха и способствующих кровотечениям; при вирусных инфекциях — свинке, скарлатине, герпесе, краснухе, ветрянке, мононуклеозе и коклюше; при опухолях внутреннего уха и слухового нерва.
К травмам слухового аппарата, ведущим к сенсоневральным нарушениям, приводят внезапные громкие шумы — взрывы или выстрелы, долговременное воздействие громкого шума. Травма может вызвать сенсоневральные нарушения, поскольку трещины черепа или сотрясение мозга могут повредить улитку или слуховой нерв. Даже слишком интенсивные занятия аэробикой и прыжки иногда могут вести к повреждению волосков рецепторов улитки и, как следствие, к сенсоневральной потере слуха. Волоски улитки восстановить невозможно, и помочь здесь могут лишь слуховые аппараты.
Побочные явления при использовании ототоксических препаратов проявляются не у всех. Это зависит от общего состояния человека, дозировки ототоксиков, одновременного приема других лекарств. Так, при почечной недостаточности вероятность нарушений слуха больше в случае приема антибиотиков из группы аминогликозидов, особенно в сочетании с диуретиками. При использовании опасных лекарств, относящихся к группе ототоксиков, нужно периодически проверять слух и при появлении признаков нарушения сообщить о них врачу. Например, если при лечении аспирином или диуретиками появились звон в ушах и признаки нарушения слуха, их прием надо прекратить. После прекращения приема больших доз аспирина, диуретиков и антибиотиков слух обычно восстанавливается, или нарушение перестает прогрессировать, но уже поврежденные рецепторы улитки не восстанавливаются. Исследования на крысах показали, что в ряде случаев волоски рецепторных клеток все-таки восстанавливаются под действием ретинол-ацетата — производного витамина А применяемого в косметологии для предохранения кожи от старения. Однако на людях этот факт не проверен.
Долговременное воздействие шума на волоски рецепторных клеток улики, так же как и их отмирание в связи с ухудшением кровоснабжения уха вследствие сосудистой недостаточности, при повышении артериального давления, неблагоприятной наследственности и просто в связи с преклонным возрастом — главная причина ухудшения слуха в старости. Около 30 % людей старше 65 лет имеют ту или иную степень потери слуха. Эта величина растет с возрастом. По некоторым подсчетам, 50 % людей старше 75 лет имеют значительные нарушения слуха. По мере увеличения продолжительности жизни число людей с возрастными нарушениями слуха увеличивается. Снижение слуха с возрастом — процесс постепенный, часто он начинается в 45 — 50 лет. Обычно люди сначала хуже различают высокие звуки. Иногда нарушения незначительны и незаметны. В других случаях они усиливаются довольно быстро. У мужчин возрастные нарушения встречаются чаще и выражены значительнее, чем у женщин.
Существуют два основных типа приспособлений, защищающих от действия шума, — заглушки (беруши) и наушники. Заглушки применяются для защиты от низкочастотных звуков, наушники — высокочастотных. Большинство приспособлений снижает уровень шума на 15 —30 дБ, а при одновременном использовании — еще на 10 —15 дБ (всего на 25—45 дБ). Заглушки делаются из резины, губки, пенорезины, силикона, акрила, винила, ваты, пропитанной воском, и других материалов. Они бывают промышленного производства или готовятся на заказ и специально подгоняются к уху. Наушники похожи на головные телефоны, сделанные из резины, металла, (пластика с подушечками, наполненными звукопоглощающим материалом. Такие наушники для достижения наилучшего эффекта должны плотно прилегать к уху. Коррекция уже возникших сенсо- невральных нарушений слуха возможна при слухопротезировании.