- •Раздел I органы чувств - анализаторы
- •Глава 1
- •Общие положения учения и.П.Павлова об анализаторах
- •1.2. Функциональная роль различных отделов сенсорных систем
- •1.3. Общие представления о рецепции
- •1.4. Показатели функций рецепторов
- •1.5. Принципы обработки сенсорной информации
- •Глава 2 клинико-физиологические проявления нарушений сенсорных функций
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел II слуховая система
- •Глава 3 строение слуховой системы
- •3.1. Краткий экскурс в эволюцию органа слуха
- •3.2.2. Барабанная перепонка
- •3.2.3. Среднее ухо
- •3.2.4. Внутреннее ухо
- •3.3. Центральный отдел слуховой системы
- •3.3.1. Подкорковые центры слуха
- •3.3.2. Центральное представительство органа слуха в коре больших полушарий
- •3.4. Особенности развития органа слуха у детей
- •3.4.1. Пренатальное развитие органа слуха
- •3.4.2. Постнатальное развитие органа слуха
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 4 физиологические механизмы слуха
- •4.1. Краткие сведения из истории физиологии слуха
- •4.2. Основные понятия о звуке. 4.2.1. Физические параметры звука
- •4.2.2. Распространение звука в среде
- •4.2.3. Психофизические эквиваленты звука
- •4.3. Основные показатели слуха
- •4.4. Пространственный, или бинауральный, слух
- •4.5. Механизмы звукопроведения и звуковосприятия
- •4.5.1. Воздушное звукопроведение
- •4.5.2. Костное звукопроведение
- •4.5.3. Основные теории слуха
- •4.5.4. Электрические явления в улитке
- •4.5.5. Электрическая активность центров слуховой системы
- •4.6. Развитие слуховых функций у детей в онтогенезе
- •Глава 5 методы исследования слуха
- •5.1. Субъективные методы исследования слуха 5.1.1. Исследование слуха речью (акуметрия)
- •5.1.2. Исследование слуха камертонами
- •5.1.3. Пороговая тональная аудиометрия
- •5.1.4. Речевая аудиометрия
- •5.1.5. Надпороговая тональная аудиометрия
- •5.1.6. Исследование слуха ультразвуком
- •5.2. Объективные методы исследования слуха
- •5.2.1. Безусловно-рефлекторные методы
- •5.2.2. Условно-рефлекторные методы
- •5.2.3. Инструментальные методы
- •Тимпанометрия
- •Акустическая рефлексометрия
- •Метод отоакустической эмиссии
- •Электрокохлеография
- •Электроэнцефалоаудиометрия
- •Компьютерная аудиометрия по вызванным потенциалам
- •5.3. Особенности исследования слуха у детей
- •5.3.1. Определение возрастных границ применения субъективных методов исследования слуха
- •5.3.2. Объективные методы исследования слуха в детском возрасте
- •5.3.3. Система педагогической диагностики слуха у детей раннего возраста
- •5.3.4. Объективная аудиометрия у детей до 3 лет
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 6 патология слуховой системы
- •6.1. Кондуктивные нарушения слуха
- •6.1.1. Заболевания наружного уха
- •6.1.2. Заболевания среднего уха
- •6.2. Смешанные нарушения слуха
- •6.3. Сенсоневральные нарушения слуха
- •6.3.1. Основные причины нарушения звуковосприятия
- •6.3.2. Заболевания внутреннего уха
- •6.3.3. Заболевания слухового нерва Ретрокохлеарная патология
- •Невриты слухового нерва
- •Слуховые нейропатии
- •6.3.4. Центральные нарушения слуха
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 7 стойкие нарушение слуха
- •7.1. Анализ структуры заболеваний
- •7.2. Наследственные нарушения
- •7.3. Врожденные нарушения
- •7.4. Приобретенные нарушения
- •7.5. Классификация стойких нарушений слуха
- •7.5.1. Классификация тугоухости
- •7.5.2. Классификация глухоты
- •7.5.3. Педагогическая классификация детей с нарушением слуха
- •Профилактика нарушений слуха у детей
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 8 современное состояние помощи при стойких нарушениях слуха
- •8.1. Слуховые протезы
- •8.2. Слуховые аппараты
- •8.2.1. Слуховые аппараты индивидуального пользования
- •8.2.2. Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования
- •8.3. Кохлеарная имплантация
- •8.3.1. Система кохлеарного импланта
- •8.3.2. Отбор детей и взрослых на кохлеарную имплантацию
- •8.3.3. Послеоперационная реабилитация
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 9 развитие слухового восприятия в педагогическом процессе
- •9.1. Развитие системы специального образования лиц с нарушением слуха
- •9.2. Система образования слабослышащих
- •9.3. Системы образования глухих
- •9.3.1. Обучение на основе словесной речи
- •9.3.2. Верботональная система
- •9.3.3. Билингвистическая система
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел III речевая система
- •Глава 10
- •Строение речевой системы
- •10.1. Периферический отдел
- •10.1.1. Строение и функции носа
- •10.1.2. Строение и функции рта
- •10.1.3. Строение и функции глотки
- •10.1.4. Строение и функции гортани
- •10.1.5. Строение и функции трахеи, бронхов и легких
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 11 физиологические механизмы речи
- •11.1. Физиология периферического аппарата речи
- •11.1.1. Речевое дыхание
- •11.1.2. Образование голоса — фонация
- •11.1.3. Акустические свойства голоса
- •11.1.4. Особенности голосообразовании у детей
- •11.1.5. Образование звуков речи — артикуляция
- •11.2. Центральные механизмы речи
- •11.2.1. Взаимодействие корковых центров при речевой деятельности
- •11.2.2. Контроль речевой системы
- •11.2.3. Непроизвольный контроль речи
- •11.2.4. Неречевые формы коммуникации
- •11.2.5. Билатеральная (полушарная) организация речи
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 12 развитие речи у детей
- •12.1. Происхождение речи
- •12.2. Анатомические изменения органов речи в онтогенезе
- •12.3. Основные этапы формирования речи в онтогенезе
- •12.3.1. Подготовительный этап к речевому развитию (доречевой этап)
- •12.3.2. Этап самостоятельной речи
- •12.4. Физиологические механизмы формирования речи в онтогенезе
- •12.5. Нарушение доречевого развития
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 13 патология органов речи
- •13.1. Заболевания носа и носовой полости
- •13.1.1. Врожденные заболевания носа
- •1) Отсутствие носа;
- •4) Отсутствие одной из половин носа,
- •5) Удвоение ноздрей;
- •13.1.2. Приобретенные нарушения
- •13.1.3. Острый насморк (ринит)
- •13.1.4. Хронический насморк (ринит)
- •13.1.5. Заболевания придаточных пазух носа (синуиты)
- •13.1.6. Опухоли полости и придаточных пазух носа
- •13.2. Заболевания полости рта
- •13.3. Заболевания глотки
- •13.3.1. Врожденные и приобретенные нарушения глотки
- •13.3.2. Гипертрофия лимфоидного кольца глотки
- •13.3.3. Воспалительные заболевания глотки
- •13.3.4. Новообразования глотки
- •13.4. Заболевания гортани
- •13.4.1. Аномалии развития
- •13.4.2. Травмы гортани
- •13.4.3. Острые воспалительные заболевания
- •13.4.4. Хронические воспалительные заболевания
- •13.4.5. Нервные расстройства
- •13.4.6. Опухоли гортани
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 14 стойкие нарушения речи и их коррекция
- •14.1. Причины речевых расстройств
- •14.2. Клинико-педагогическая классификация нарушений речи
- •14.2.1. Периферические нарушения речи
- •14.2.2. Нарушения речи центрального происхождения
- •14.3. Психолого-педагогическая классификация нарушений речи
- •14.4. Системы помощи детям с нарушениями речи
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел IV зрительная система
- •Глава 15 строение зрительной системы
- •15.1. Краткие сведения об эволюции зрительной системы
- •15.2. Эмбриогенез зрительной системы у человека
- •15.3. Периферический отдел зрительной системы
- •15.3.1. Строение глазного яблока
- •15.3.2. Диоптрический аппарат
- •15.3.3. Защитный аппарат
- •15.3.4. Слезные органы
- •15.3.5. Глазодвигательный аппарат
- •15.3.6. Строение сетчатки
- •15.4. Центральный отдел зрительной системы
- •15.4.1. Подкорковые центры зрения
- •15.4.2. Представительство органа зрения в коре больших полушарий
- •15.5. Этапы развития зрительной системы у ребенка
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 16 физиологические механизмы зрения
- •16.1. Физические характеристики света
- •16.2. Психофизические эквиваленты света
- •16.3. Временные свойства и световая чувствительность зрения
- •16.4. Трансформация световой энергии в фоторецепторах и адаптация
- •16.5. Зрительный контраст
- •16.6. Механизмы цветового зрения
- •16.7. Механизмы бинокулярного зрения
- •16.8. Механизмы поддержания остроты зрения
- •16.9. Оптические механизмы зрения
- •16.10. Глазодвигательные механизмы зрения
- •16.11. Механизмы опознания зрительных образов
- •16.11.1. Нейрональные механизмы сетчатки
- •16.11.2. Центральные механизмы зрения
- •16.12. Формирование зрительных функций в онтогенезе
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 17 патология зрительной системы
- •17.1. Оптические нарушения зрения
- •17.1.1. Близорукость (миопия)
- •17.1.2. Дальнозоркость (гиперметропия)
- •17.1.3. Астигматизм
- •17.1.4. Катаракта
- •17.2. Патология глазодвигательного аппарата и бинокулярного зрения
- •17.2.1. Амблиопия
- •17.2.2. Косоглазие
- •17.2.3. Нистагм
- •17.3. Воспалительные и неинфекционные заболевания органа зрения
- •17.3.1. Заболевания защитного аппарата глаза
- •17.3.2. Заболевания роговицы глаза
- •17.4. Сенсорные нарушения зрения
- •17.4.1. Заболевания сетчатки
- •17.4.2. Нарушение цветового зрения и контрастности
- •17.4.3. Заболевания зрительного нерва
- •17.4.4. Нарушения зрения центрального происхождения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 18 основные симптомы нарушения зрения и их причины
- •18.1. Нарушение остроты зрения
- •18.2. Нарушение световой чувствительности
- •18.3. Нарушение цветоощущения
- •18.4. Снижение контрастности восприятия
- •18.5. Нарушение восприятия величины предметов
- •18.6. Нарушение восприятия формы предметов
- •18.7. Нарушение поля зрения
- •18.8. Нарушение восприятия движения
- •18.9. Боль и другие ощущения в глазах
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 19 психолого-педагогическая система помощи при нарушениях зрения
- •19.1. Классификация детей с нарушениями зрения
- •19.2. Обучение, воспитание и коррекция детей с нарушением зрения
- •19.2.1. Система ранней помощи
- •19.2.2. Система дошкольного обучения
- •19.2.3. Система школьного обучения
- •19.3. Профилактика зрительных нарушений и охрана зрения
- •Контрольные вопросы и задания
7.2. Наследственные нарушения
Генетические нарушения слуха проявляются глухотой и тугоухостью. Наследственная тугоухость является сенсоневралвной, ее отличают необратимые изменения в структурах слуховой системы. Ее обычные характерные признаки: двустороннее нарушение звуковосприятия, вовлечение в патологический процесс кортиева органа, отсутствие вестибулярных расстройств.
Чаще всего наследственной является глухота. У 37 % - глухота [передается по рецессивному (т.е. не в каждом поколении) типу, у 12 % - по доминантному типу (передается в каждом поколении), и 2% глухота связана с полом.
Наследственную глухоту разделяют на две категории:
— нарушение слуха как моносимптом;
— поражение слуха как второстепенный симптом в комплексе поражений различных органов и систем.
В первом случае различают следующие типы морфологических изменений слуховой системы в зависимости от их распространенности и локализации:
— отсутствие внутреннего уха, а иногда и каменистой части височной кости при нормально развитых наружном и среднем ухе; тот тип глухоты встречается редко;
— различное недоразвитие костного и перепончатого отделов лабиринта (уменьшено число завитков улитки, недоразвит вестибулярный лабиринт, расширен мешочек и т.д.) отмечается при доминантной глухоте; недоразвитие сенсорных структур улитки; сенсорный эпителий улитки и мешочков состоит из недифференцированных клеток — этот тип нарушений встречается часто;
— дегенеративные нарушения в клетках спирального ганглия и волокнах улиткового нерва.
При генетической патологии наиболее часто изменены передние отделы лабиринта, что обусловливает проявление нарушений слуха при сохранности вестибулярных функций.
При рецессивной и зависящей от пола глухоте, возникающей в раннем детстве, потеря слуха составляет примерно 60—100 дБ (по воздушной проводимости). При глухоте, сцепленной с полом, сохраняются остатки слуха на всех частотах. Этот тип глухоты чаще встречается у мужчин.
При рецессивной глухоте лучше сохраняется восприятие низких частот, что свидетельствует о меньшей пораженное верхних отделов улитки. Этот тип глухоты чаще встречается в семьях, где родители состоят в родстве, что обусловливает встречу рецессивных генов.
Доминантная глухота встречается реже, чем рецессивная. При доминантной глухоте тотально поражается кортиев орган.
Вторая категория наследственной глухоты наблюдается при многих наследственных болезнях, обусловленных заболеваниями наружных покровов тела, костной, нервной, эндокринной систем, заболеваниями внутренних органов. Даже при синдроме «леопарда» (появление веснушек сразу после рождения) может быть глухота.
Некоторые наследственно обусловленные дефекты слуха являются прогрессирующими. Иногда они сочетаются с другими дефектами: нарушениями зрения, интеллекта, заболеванием почек, костно-мышечной системы, кожи и другими расстройствами.
Наследственные нарушения внутреннего уха часто развиваются вместе с аномалиями наружного и среднего уха. Описаны 10 синдромов генетических нарушений слуха, сочетающихся с аномалиями наружного уха; их них 7 видов заболевания наследуются по аутосомно-доминантному типу и 3 вида — по аутосомно- рецессивному типу. Так, например, ухо-лице-шейный синдром характеризуется удлиненным лицом с узким носом и маленькой нижней челюстью. Уши оттопыренные, с большой раковиной и расположенным впереди нее свищом. Барабанные перепонки неравномерно утолщены. Обнаруживается двустороннее нарушение слуха. На очень длинной шее видна фистула. Плечи резко опущены, лопатки отстают от спины (крыловидные лопатки). Все больные отличаются низкорослостью. Интеллект снижен.
Пороки развития среднего уха чаще сочетаются с аномалиями наружного или внутреннего уха, особенно при нарушении процессов формирования на ранних этапах эмбриогенеза. Варианты дефектов — от полного отсутствия барабанной полости и ее содержимого, до недоразвития отдельных структур и незначительных аномалий слуховых косточек. Аналогичным образом можно подразделить и дефекты сосцевидного отростка и слуховой трубы. В зависимости от степени поражения полости среднего уха и ее составных структур потеря слуха может колебаться от незначительной до полной. В 1944 г. был описан синдром челюстно-лицевого уродства с доминантным типом наследования. В его клинической картине присутствовали аномалии ушной раковины, среднего уха с врожденной глухотой, раскосость глазных щелей с рубцом у наружного края нижнего века, лишенного ресниц, недоразвитие костей лицевого скелета.
Довольно известной патологией среднего уха является отосклероз. В случае наследственного генеза заболевание наследуется по аутосомно-доминантному типу. Чаще болеют женщины. В патогенезе заболевания лежит дистрофический процесс костной капсулы лабиринта. Компактная кость преобразуется в губчатую в виде отдельных очагов, преимущественно в области овального окна. В результате основание стремени оказывается замурованным в нем и лишается подвижности. Далее процесс захватывает кольцевидную
связку и подножную пластинку стремени, еще больше фиксируя последнее. Процесс может распространяться и на другие участки лабиринтной капсулы, что ведет к формированию не только кондуктивной, но и сенсоневральной тугоухости. Он начинается с 15—16 лет (что и дает основание в части случаев думать о его эндокринной природе) с шума в ушах и нарастающего снижения слуха и носит двусторонний характер. Заболевание медленно прогрессирует. Однако отмечены и злокачественные быстротекущие формы и даже молниеносная форма с головными болями, головокружением, тошнотой и глухотой, развивающейся в течение нескольких месяцев. Такие формы всегда начинаются с поражения одного уха, а процесс во втором ухе развивается спустя несколько месяцев и даже лет.
Как указывалось ранее, наиболее часто встречаются наследственно обусловленные поражения внутреннего уха. По литературным данным, их частота в разных странах мира колеблется от 1 до 6 %. В настоящее время различают свыше 60 типов наследственной глухоты при поражении внутреннего уха. Все их можно сгруппировать следующим образом:
— тип Мишеля, встречается редко, характеризуется отсутствием лабиринта или части пирамиды височной кости с нормальным [развитием наружного и среднего уха;
— тun Мондини, Шайбе, Александера, характеризуется различными дефектами развития лабиринта;
- дегенеративные изменения клеток спирального узла и воло- кон улиткового нерва, которые проявляются в зрелом возрасте, к Примером таких расстройств могут служить следующие синдромы.
Рецессивная врожденная резко выраженная сенсоневральная тугоухость. Частота этих типов нарушения слуха свидетельствует к том, что существует несколько рецессивных генов, каждый из которых способен привести к такой патологии. Множественные (дефекты внутреннего уха (недоразвитие его отделов, пороки перепончатого лабиринта, атрофия клеток узла слухового нерва, атрофия волосковых клеток кортиева органа) обусловливают глубокую двустороннюю потерю слуха, и только у части больных сохранены остатки слуха. Костная проводимость отсутствует. Вестибулярные расстройства встречаются редко.
Синдром Варденбурга. Наиболее распространенный синдром, связанный с глухотой. Тип наследования аутосомно-рецессивный. Характерен вид больных: широко расставленные глазницы, широкий корень носа, иногда малоподвижные глазные яблоки; радужка неравномерно окрашена, на ней видны крупные голубые или коричневые пятна; нарушена пигментация волос (седая прядь или раннее поседение). В результате недоразвития кортиева органа отмечается полная глухота.
Синдром Альпорта. Еще в конце XIX столетия был описан семейный неврит, сопровождающийся различными поражениями кожи и глухотой: С 1961 г. этот симптомокомплекс получил название по имени ученого, впервые описавшего его на основе многочисленных наблюдений за пораженными семьями. Синдром характеризуется появлением в моче эритроцитов, лейкоцитов и белка. Вид белков, обнаруживаемых в моче, носит индивидуальный характер, что говорит о разнообразных формах нарушений белкового обмена, а также нарушений почечных канальцев и клубочков.
Кроме почечного синдрома отмечается снижение слуха прогрессирующего характера сенсорно-неврального происхождения. Вопрос о патогенезе тугоухости до настоящего времени не выяснен. Хотя в 1966 г. норвежский ученый Надер обнаружил атрофию спирального ганглия у основания слухового нерва, ряд других исследователей предполагают изменение биохимического состава жидкости внутреннего уха. Большинство авторов считает, что заболевание наследуется по аутосомно-доминантному типу, частично связанному с полом или зависимому от пола (чаще болеют мужчины).
Синдром Альстрема. Тяжелое наследственное заболевание, наследуемое по аутосомно-рецессивному типу. Его первые проявления приходятся на период раннего детства, когда начинается патологическое ожирение и утрачивается центральное зрение. В возрасте после 10 лет ожирение уменьшается, но начинают проявляться признаки снижения слуха в результате поражения улитки. Дегенеративные изменения в сетчатке нарастают, развивается атрофия зрительного нерва, что приводит к полной слепоте. У больных наблюдаются облысение, задержка роста, отмечаются расстройства менструального цикла у девушек. В период от 20 до 30 лет наступает полная глухота, появляются признаки почечной патологии и сахарного диабета.
Синдром Кокейна. Наследственное заболевание, передающееся по аутосомно-рецессивному типу. До двух лет дети развиваются нормально. После этого начинает отмечаться отставание в физическом и психическом развитии. Карликовость и истощение придают ребенку вид старичка. На фоне грубых изменений в центральной нервной системе (минерализация коры, соли кальция откладываются в желудочках и узлах основания мозга, мозжечке, демиелинизация подкоркового белого вещества) развиваются сгибательные контрактуры, тремор, неустойчивая походка. Умственное развитие соответствует 3 —4-летнему возрасту. В результате катаракты и атрофии зрительных нервов наступает слепота. Постепенно снижается слух, развивается полная глухота, что приводит к распаду речи.
Наследственные заболевания, приводящие к стойким нарушениям слуха, несмотря на их значительное число, встречаются довольно редко.
При массовых осмотрах школьников в Швеции с выраженным понижением слуха генетические причины отмечены у 2,9 % детей. Тем не менее, к группе риска относятся все дети с различными хромосомными и наследственными заболеваниями или имеющие родителей или родственников с врожденными дефектами слуха. Однако процент наследственной передачи глухоты не настолько велик, как принято считать: по данным зарубежной статистики, почти у 9 % детей, рожденных от глухих родителей, нарушений слуха нет.