- •Раздел I органы чувств - анализаторы
- •Глава 1
- •Общие положения учения и.П.Павлова об анализаторах
- •1.2. Функциональная роль различных отделов сенсорных систем
- •1.3. Общие представления о рецепции
- •1.4. Показатели функций рецепторов
- •1.5. Принципы обработки сенсорной информации
- •Глава 2 клинико-физиологические проявления нарушений сенсорных функций
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел II слуховая система
- •Глава 3 строение слуховой системы
- •3.1. Краткий экскурс в эволюцию органа слуха
- •3.2.2. Барабанная перепонка
- •3.2.3. Среднее ухо
- •3.2.4. Внутреннее ухо
- •3.3. Центральный отдел слуховой системы
- •3.3.1. Подкорковые центры слуха
- •3.3.2. Центральное представительство органа слуха в коре больших полушарий
- •3.4. Особенности развития органа слуха у детей
- •3.4.1. Пренатальное развитие органа слуха
- •3.4.2. Постнатальное развитие органа слуха
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 4 физиологические механизмы слуха
- •4.1. Краткие сведения из истории физиологии слуха
- •4.2. Основные понятия о звуке. 4.2.1. Физические параметры звука
- •4.2.2. Распространение звука в среде
- •4.2.3. Психофизические эквиваленты звука
- •4.3. Основные показатели слуха
- •4.4. Пространственный, или бинауральный, слух
- •4.5. Механизмы звукопроведения и звуковосприятия
- •4.5.1. Воздушное звукопроведение
- •4.5.2. Костное звукопроведение
- •4.5.3. Основные теории слуха
- •4.5.4. Электрические явления в улитке
- •4.5.5. Электрическая активность центров слуховой системы
- •4.6. Развитие слуховых функций у детей в онтогенезе
- •Глава 5 методы исследования слуха
- •5.1. Субъективные методы исследования слуха 5.1.1. Исследование слуха речью (акуметрия)
- •5.1.2. Исследование слуха камертонами
- •5.1.3. Пороговая тональная аудиометрия
- •5.1.4. Речевая аудиометрия
- •5.1.5. Надпороговая тональная аудиометрия
- •5.1.6. Исследование слуха ультразвуком
- •5.2. Объективные методы исследования слуха
- •5.2.1. Безусловно-рефлекторные методы
- •5.2.2. Условно-рефлекторные методы
- •5.2.3. Инструментальные методы
- •Тимпанометрия
- •Акустическая рефлексометрия
- •Метод отоакустической эмиссии
- •Электрокохлеография
- •Электроэнцефалоаудиометрия
- •Компьютерная аудиометрия по вызванным потенциалам
- •5.3. Особенности исследования слуха у детей
- •5.3.1. Определение возрастных границ применения субъективных методов исследования слуха
- •5.3.2. Объективные методы исследования слуха в детском возрасте
- •5.3.3. Система педагогической диагностики слуха у детей раннего возраста
- •5.3.4. Объективная аудиометрия у детей до 3 лет
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 6 патология слуховой системы
- •6.1. Кондуктивные нарушения слуха
- •6.1.1. Заболевания наружного уха
- •6.1.2. Заболевания среднего уха
- •6.2. Смешанные нарушения слуха
- •6.3. Сенсоневральные нарушения слуха
- •6.3.1. Основные причины нарушения звуковосприятия
- •6.3.2. Заболевания внутреннего уха
- •6.3.3. Заболевания слухового нерва Ретрокохлеарная патология
- •Невриты слухового нерва
- •Слуховые нейропатии
- •6.3.4. Центральные нарушения слуха
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 7 стойкие нарушение слуха
- •7.1. Анализ структуры заболеваний
- •7.2. Наследственные нарушения
- •7.3. Врожденные нарушения
- •7.4. Приобретенные нарушения
- •7.5. Классификация стойких нарушений слуха
- •7.5.1. Классификация тугоухости
- •7.5.2. Классификация глухоты
- •7.5.3. Педагогическая классификация детей с нарушением слуха
- •Профилактика нарушений слуха у детей
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 8 современное состояние помощи при стойких нарушениях слуха
- •8.1. Слуховые протезы
- •8.2. Слуховые аппараты
- •8.2.1. Слуховые аппараты индивидуального пользования
- •8.2.2. Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования
- •8.3. Кохлеарная имплантация
- •8.3.1. Система кохлеарного импланта
- •8.3.2. Отбор детей и взрослых на кохлеарную имплантацию
- •8.3.3. Послеоперационная реабилитация
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 9 развитие слухового восприятия в педагогическом процессе
- •9.1. Развитие системы специального образования лиц с нарушением слуха
- •9.2. Система образования слабослышащих
- •9.3. Системы образования глухих
- •9.3.1. Обучение на основе словесной речи
- •9.3.2. Верботональная система
- •9.3.3. Билингвистическая система
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел III речевая система
- •Глава 10
- •Строение речевой системы
- •10.1. Периферический отдел
- •10.1.1. Строение и функции носа
- •10.1.2. Строение и функции рта
- •10.1.3. Строение и функции глотки
- •10.1.4. Строение и функции гортани
- •10.1.5. Строение и функции трахеи, бронхов и легких
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 11 физиологические механизмы речи
- •11.1. Физиология периферического аппарата речи
- •11.1.1. Речевое дыхание
- •11.1.2. Образование голоса — фонация
- •11.1.3. Акустические свойства голоса
- •11.1.4. Особенности голосообразовании у детей
- •11.1.5. Образование звуков речи — артикуляция
- •11.2. Центральные механизмы речи
- •11.2.1. Взаимодействие корковых центров при речевой деятельности
- •11.2.2. Контроль речевой системы
- •11.2.3. Непроизвольный контроль речи
- •11.2.4. Неречевые формы коммуникации
- •11.2.5. Билатеральная (полушарная) организация речи
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 12 развитие речи у детей
- •12.1. Происхождение речи
- •12.2. Анатомические изменения органов речи в онтогенезе
- •12.3. Основные этапы формирования речи в онтогенезе
- •12.3.1. Подготовительный этап к речевому развитию (доречевой этап)
- •12.3.2. Этап самостоятельной речи
- •12.4. Физиологические механизмы формирования речи в онтогенезе
- •12.5. Нарушение доречевого развития
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 13 патология органов речи
- •13.1. Заболевания носа и носовой полости
- •13.1.1. Врожденные заболевания носа
- •1) Отсутствие носа;
- •4) Отсутствие одной из половин носа,
- •5) Удвоение ноздрей;
- •13.1.2. Приобретенные нарушения
- •13.1.3. Острый насморк (ринит)
- •13.1.4. Хронический насморк (ринит)
- •13.1.5. Заболевания придаточных пазух носа (синуиты)
- •13.1.6. Опухоли полости и придаточных пазух носа
- •13.2. Заболевания полости рта
- •13.3. Заболевания глотки
- •13.3.1. Врожденные и приобретенные нарушения глотки
- •13.3.2. Гипертрофия лимфоидного кольца глотки
- •13.3.3. Воспалительные заболевания глотки
- •13.3.4. Новообразования глотки
- •13.4. Заболевания гортани
- •13.4.1. Аномалии развития
- •13.4.2. Травмы гортани
- •13.4.3. Острые воспалительные заболевания
- •13.4.4. Хронические воспалительные заболевания
- •13.4.5. Нервные расстройства
- •13.4.6. Опухоли гортани
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 14 стойкие нарушения речи и их коррекция
- •14.1. Причины речевых расстройств
- •14.2. Клинико-педагогическая классификация нарушений речи
- •14.2.1. Периферические нарушения речи
- •14.2.2. Нарушения речи центрального происхождения
- •14.3. Психолого-педагогическая классификация нарушений речи
- •14.4. Системы помощи детям с нарушениями речи
- •Контрольные вопросы и задания
- •Раздел IV зрительная система
- •Глава 15 строение зрительной системы
- •15.1. Краткие сведения об эволюции зрительной системы
- •15.2. Эмбриогенез зрительной системы у человека
- •15.3. Периферический отдел зрительной системы
- •15.3.1. Строение глазного яблока
- •15.3.2. Диоптрический аппарат
- •15.3.3. Защитный аппарат
- •15.3.4. Слезные органы
- •15.3.5. Глазодвигательный аппарат
- •15.3.6. Строение сетчатки
- •15.4. Центральный отдел зрительной системы
- •15.4.1. Подкорковые центры зрения
- •15.4.2. Представительство органа зрения в коре больших полушарий
- •15.5. Этапы развития зрительной системы у ребенка
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 16 физиологические механизмы зрения
- •16.1. Физические характеристики света
- •16.2. Психофизические эквиваленты света
- •16.3. Временные свойства и световая чувствительность зрения
- •16.4. Трансформация световой энергии в фоторецепторах и адаптация
- •16.5. Зрительный контраст
- •16.6. Механизмы цветового зрения
- •16.7. Механизмы бинокулярного зрения
- •16.8. Механизмы поддержания остроты зрения
- •16.9. Оптические механизмы зрения
- •16.10. Глазодвигательные механизмы зрения
- •16.11. Механизмы опознания зрительных образов
- •16.11.1. Нейрональные механизмы сетчатки
- •16.11.2. Центральные механизмы зрения
- •16.12. Формирование зрительных функций в онтогенезе
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 17 патология зрительной системы
- •17.1. Оптические нарушения зрения
- •17.1.1. Близорукость (миопия)
- •17.1.2. Дальнозоркость (гиперметропия)
- •17.1.3. Астигматизм
- •17.1.4. Катаракта
- •17.2. Патология глазодвигательного аппарата и бинокулярного зрения
- •17.2.1. Амблиопия
- •17.2.2. Косоглазие
- •17.2.3. Нистагм
- •17.3. Воспалительные и неинфекционные заболевания органа зрения
- •17.3.1. Заболевания защитного аппарата глаза
- •17.3.2. Заболевания роговицы глаза
- •17.4. Сенсорные нарушения зрения
- •17.4.1. Заболевания сетчатки
- •17.4.2. Нарушение цветового зрения и контрастности
- •17.4.3. Заболевания зрительного нерва
- •17.4.4. Нарушения зрения центрального происхождения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 18 основные симптомы нарушения зрения и их причины
- •18.1. Нарушение остроты зрения
- •18.2. Нарушение световой чувствительности
- •18.3. Нарушение цветоощущения
- •18.4. Снижение контрастности восприятия
- •18.5. Нарушение восприятия величины предметов
- •18.6. Нарушение восприятия формы предметов
- •18.7. Нарушение поля зрения
- •18.8. Нарушение восприятия движения
- •18.9. Боль и другие ощущения в глазах
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 19 психолого-педагогическая система помощи при нарушениях зрения
- •19.1. Классификация детей с нарушениями зрения
- •19.2. Обучение, воспитание и коррекция детей с нарушением зрения
- •19.2.1. Система ранней помощи
- •19.2.2. Система дошкольного обучения
- •19.2.3. Система школьного обучения
- •19.3. Профилактика зрительных нарушений и охрана зрения
- •Контрольные вопросы и задания
Контрольные вопросы и задания
1.Какие субъективные методы исследования слуха наиболее информативны? Опишите и проанализируйте диагностические возможности тональной аудиометрии (пороговой и надпороговой).
2.Опишите и проанализируйте методы исследования слуха.
3.Что такое импедансометрия? Каково ее диагностическое значение?
4.Определите область применения отоакустической эмиссии.
5.Каково диагностическое применение электрофизиологических методов диагностики нарушения слуха?
6.Рассмотрите различные методы исследования слуха в детском возрасте, их достоинства и недостатки.
7.Дайте критерии педагогической диагностики нарушений слуха у детей раннего возраста.
Глава 6 патология слуховой системы
6.1. Кондуктивные нарушения слуха
Формы нарушения слуха при всем многообразии могут быть разделены на две большие группы в зависимости от принципиального механизма, лежащего в основе расстройства слуха: нарушения звукопроведения или звуковосприятия.
В первую группу включают нарушения, связанные с затруднением в проведении звуковой волны через преобразующую акустическую систему уха. Синоним нарушения звукопроведения — кондуктивная тугоухость.
Во вторую группу включают нарушения, связанные с отклонением от нормальных процессов превращения механических колебаний в энергию нервного возбуждения и последующего многоступенчатого трансформирования его на пути от рецептора до высших центров в коре головного мозга — сенсоневральная тугоухость. f Нередко встречаются сочетания обоих видов нарушений, тогда говорят о смешанной тугоухости.
6.1.1. Заболевания наружного уха
Ушная раковина. Повреждение или аномалии развития ушной раковины, вплоть до ее полного отсутствия, существенного нарушения слуха не вызывают. Они ведут к следующим изменениям:
- при деформации ушной раковины из-за травм или врожденных пороков развития нарушается чувствительность к высоким тонам, так как ушная раковина обеспечивает концентрацию в наружном слуховом проходе высокочастотных звуков за счет отражения их от своей поверхности;
- повреждение или недоразвитие ушных раковин ведет к нарушению пространственного (бинаурального) слуха, так как снижается или утрачивается способность человека к монауральной локализации источников звука в вертикальной плоскости.
Наружный слуховой проход. Нарушения слуха могут быть обусловлены следующими причинами: частичным или полным закрытием прохода серными пробками, инородными телами, ростом опухоли, а также более редкими заболеваниями — атрезией, экзостозом, коллапсом и др.
Атрезия — полное заращение наружного слухового прохода, врожденный дефект, встречается обычно в сочетании с деформацией развития ушной раковины. Частичная атрезия может иметь воспалительный генез («рожа уха») из-за Попадания Инфекции извне (например, при расчесах, ковырянии в ухе шпильками, спичками). При этом ушная раковина также сильно опухает, увеличивается в размерах. Стенки наружного слухового прохода не только опухают, но и воспаляются возникает зуд в ушах, появляются серозно-кровянистые выделения (экзема). У детей экзема в виде воспаления кожи наружного слухового прохода может быть следствием неправильного питания. зуд в ушах появляется при заболевании сахарным диабетом. Это первый признак: в крови сахара еще нет, а в ушной среде уже есть.
Ссадины, потертости, царапины в ушном проходе ведут к гнойному воспалению (стафилококки) и появлению фурункулов. Они вызывают сильную боль, отдающую в голову, зубы, шею, усиливающуюся при жевании. Слух при этом снижается по звукопроводящему типу.
Экзостоз - аномальное разрастание кости в наружном слуховом канале. Разросшаяся кость частично перекрывает канал и мешает прохождению звука; избыток кости следует удалить хирургическим путем.
Коллапс - спадение стенок наружного слухового прохода; редкая причина, в основном наследственная, вызывает нарушения проводимости звука.
Серная пробка - результат избыточности секреции серы (чему нередко способствует частая очистка наружного слухового прохода, попадание в него мыла) приводит к увеличению ее вязкости. Раздражая нервные окончания блуждающего и тройничного нервов, плотная серная пробка обусловливает рефлекторный кашель и невралгические боли.
Ушная сера вырабатывается специальной железой, расположенной в наружном слуховом проходе. Она служит для задержания пыли и мелких посторонних частичек, чтобы они не попали в более чувствительные части наружного уха, особенно к барабанной перепонке. Старая сера постепенно выпадает наружу сама или вымывается из слухового канала, а внутри него образуется новая. Иногда железа производит слишком много серы, которая затвердевает, сужает и перекрывает слуховой канал. Прочищать канал надо осторожно, поскольку сера легко проталкивается глубже в ухо и может повредить канал и даже барабанную перепонку. При неудачных попытках прочистить уши, когда поцарапана или повреждена кожа в наружном канале уха, при аллергии, вызывающей отек канала, при бактериальной инфекции иди поражении грибком в наружном слуховом проходе возникают шелушение и боль, может возникнуть отек.
Снижение слуха наступает лишь при полной закупорке слухового прохода. Этому способствует быстрое набухание серы при попадании в ухо воды. Избавиться от лишней серы можно следующим образом. Дважды в день следует закапать в ухо несколько капель растительного масла (не вводя пипетку в слуховой канал). Это размягчает серу. Затем, держа голову прямо, надо потянуть ухо кверху и с помощью пипетки влить воду комнатной температуры. После этого нужно наклонить голову и дать воде стечь. Процедуру можно повторить несколько раз. Если она оказалась неэффективной, обратиться к врачу, который устранит серу промыванием бактерицидным раствором или с помощью специального инструмента.
Инородные тела (бобы, зерна, косточки, бусы, пуговицы, кусочки ваты и т. п.) дети ради забавы закладывают себе или сверстникам в наружный слуховой проход. Эти тела, за исключением живого или с острыми краями, долгое время могут оставаться нераспознанными и обнаруживаются при осмотре врачом.
Опасность представляет не столько наличие инородного тела в ухе, сколько неумелые попытки его удаления, что ведет к тяжелым последствиям. Если инородное тело расположено до места сужения слухового прохода, ребенок жалуется на тугоухость, шум, боль в ухе. При проникновении инородного тела в барабанную полость после грубого вмешательства развивается картина гнойного воспаления среднего уха.
В слуховой проход могут внедриться живые инородные тела — клопы, тараканы, мухи, комары, они причиняют адскую боль и неприятные ощущения. Перед удалением их надо предварительно умерщвлять путем закапывания в ухо теплого жидкого масла, чистого спирта или впускания дыма в ухо. Теплый спирт способствует также сморщиванию разбухших инородных тел типа гороха, бобов. При наличии ненабухших тел (камешки, бусинки, косточки) проводят осторожное промывание уха теплой кипяченой водой. При более тяжелых случаях необходимо обратиться к JIOP- врачу, который извлекает инородное тело с помощью специальных инструментов.
Наружный отит часто встречается у детей; он сопровождается значительной реакцией регионарных лимфатических узлов. Причины развития воспаления наружного уха: нежность кожных покровов слухового прохода, его узость, благоприятствующая застаиванию гноя; микробные факторы, гиповитаминоз, аллергия, туберкулез и т.д. У грудных детей наблюдаются беспокойство, движения головы, хватание рукой за больное ухо, увеличение позади ушных лимфатических узлов, повышение температуры. При осмотре отмечается диффузная гиперемия слухового прохода, барабанная перепонка — в норме слегка гиперемирована. Боль — при оттягивании ушной раковины и введении ушной воронки. Воспалительный процесс из наружного слухового прохода может распространиться
на ушную раковину, позади ушную область, осложниться абсцессом слухового прохода, нагноением и т.д. Для лечения применяют нежную очистку наружного слухового прохода стерильными тампонами или промывание теплым дезинфицирующим раствором, смазывание кожи эмульсией из смеси антибиотиков и кортизона, физиотерапевтические процедуры (УВЧ, соллюкс и др.)
Дефект барабанной перепонки это прокол, надрыв или отверстие в ней. Он ослабляет или вообще прекращает прохождение звуковых волн через среднее ухо. Помимо потери слуха при повреждении барабанной перепонки часто возникают боль и кровотечение из уха. Разрывы барабанной перепонки бывают результатом чистки ушей ватными палочками, шпильками и другими подобными предметами. Попадая глубоко в канал, они могут проткнуть перепонку. Другие причины — инфекция уха, травма, удары по уху, внезапное изменение атмосферного давления (баротравма), очень громкие резкие звуки (взрывы).
Поврежденная перепонка заживает сама, если ее держать сухой и предохранять от инфекции. Если разрыв все же не зарастает, прибегают к хирургическим мерам: тимпанопластике или мирингопластике, описанным в специальной литературе.