- •Методичні рекомендації
- •Для самостійної роботи студентів
- •Методические рекомендации
- •Для самостоятельной работы студентов
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •II. Виходячи з потреби у медичній допомозі, місця і черзі її подання:
- •III. Поранені і хворі, які не мають потреби у медичній допомозі на мпп, а також ті, що отримали її, розподіляються на слідуючі групи:
- •Об’єм та порядок надання допомоги щелепно-лицевим пораненим на етапах медичної евакуації:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •Види медичної допомоги
- •Етапи медичної евакуації
- •Організація надання медичної допомоги щелепно-лицевим пораненим на етапах медичної евакуації
- •7. Література.
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми: Класифікація пошкоджень щелепно-лицевої ділянки воєнного часу (за Кабаковим)
- •II. Комбіновані пошкодження.
- •IV. Відмороження.
- •Евакуаційно-етапна система лікування ранених (за Опелем)
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми: Політравма та травматична хвороба щелепно-лицевих поранених
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •Клінічні форми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •5. Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •5. Зміст теми: Класифікація ушкоджень щелепно-лицевої ділянки
- •Невогнепальні ушкодження м’яких тканин
- •Вогнепальні поранення
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •1. Актуальність теми.
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2.Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •1. Актуальність теми.
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2.Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •1. Актуальність теми.
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2.Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •Матеріали для самоконтролю:
- •7.Література.
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3. Базові знання,вміння,навички,які необхідні для вивчення теми(міждисциплінарна інтеграція)
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •5.Зміст теми: Класифікація пошкоджень щелепно-лицевої ділянки воєнного часу (за Кабаковим)
- •II. Комбіновані пошкодження.
- •IV. Відмороження.
- •Евакуаційно-етапна система лікування ранених (за Опелем)
- •Невогнепальні ушкодження м’яких тканин
- •Вогнепальні поранення
- •6.Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.Зміст теми:
- •Лікувальне закріплення відламків щелеп хірургічними методами
- •Лікувальне закріплення відламків верхньої щелепи ортопедичними методами
- •Лікувальне закріплення відламків щелеп хірургічними методами
- •7.Література.
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •Методи непрямого остеосинтезу (фіксуючі конструкції накладаються на кістку або впроваджуються в неї на деякій відстані від місця перелому, а закріплення провадиться поза кістковою раною):
- •Поєднані методи остеосинтезу
- •Внутрішньокістково–накістковий спосіб
- •Накісткові методи закріплення відламків нижньої щелепи
- •Оперативне закріплення відламків верхніх щелеп
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •Лікувальна тактика лікаря при поєднаних травмах щелепно-лицевої ділянки
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1. Актуальність теми.
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •Комбіновані механо-радіаційні ураження
- •Комбіновані мехАно-хімічні ураження
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1. Актуальність теми.
- •3. Базовий рівень підготовки.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми.
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •6.2. Види самостійної роботи студентів:
- •6.4. Задачі для самоконтролю:
- •7.Література.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7.Література:
- •1. Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •II. Виходячи з потреби у медичній допомозі, місця і черзі її подання:
- •III. Поранені і хворі, які не мають потреби у медичній допомозі на мпп, а також ті, що отримали її, розподіляються на слідуючі групи:
- •Терміни непрацездатності при різноманітних видах травм челюстно-лицевой дІлянки
- •Організація експертизи тимчасової непрацездатності громадян
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •5.Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля: а. Задания для самоконтроля:
- •7. ЛИтература:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4. Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •II. Исходя из потребности в медицинской помощи, места и очередности ее оказания:
- •III. Раненые и больные, которые не нуждаются в медицинской по-мощи на мпп, а также те, которые получили ее, распределяются на следующие группы:
- •Объем и порядок оказания помощи челюстно-лицевым ранеНыМ на этапах медицинской эвакуации
- •Медицинская документация, которая ведется стоматологом на мпп в военное время и порядок ее заполнения
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. ЛИтература:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •Остановка кровотечения
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. ЛИтература:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5.Содержание темы: Классификация повреждений челюстно-лицевого участка военного времени (по Кабакову)
- •II. Комбинированные повреждения.
- •III. Ожоги.
- •IV. Отморожения.
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. ЛИтература:
- •Тема № 5. Травматическая болезнь: патогенез, особенности при повреждениях челюстно-лицевой области.
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. ЛИтература:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •Клинические формы
- •6. Материалы для самоконтроля: а. Задания для самоконтроля:
- •7. ЛИтература:
- •Тема № 7. Вывихи и переломы зуба. Переломы альвеолярного отростка. Статистика, классификация, клиника, диагностика, методы лечения.
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы Во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля: а. Задания для самоконтроля.
- •7. ЛИтература:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля: а. Задания для самоконтроля.
- •7. ЛИтература:
- •4.Задания|задача| для самостоятельной работы во время подготовки к|до| занятию.
- •4.1. Перечень|перечисление| основных терминов|термина|, параметров, характеристик, которые|какие| должен усвоить студент при подготовке к|до| занятию:
- •5. Содержание темы:
- •7. ЛИтература:
- •4.Задания|задача| для самостоятельной работы во время подготовки к|до| занятию.
- •4.1. Перечень|перечисление| основных терминов|термина|, параметров, характеристик, которые|какие| должен усвоить студент при подготовке к|до| занятию:
- •5.Содержание темы:
- •7. ЛИтература:
- •Тема № 11. Повреждения скуловых костей, костей носа в мирное время. Классификация, частота, клиника, диагностика, лечение. Достижения отечественных ученых, сотрудников кафедры.
- •4.Задания|задача| для самостоятельной работы во время подготовки к|до| занятию.
- •4.1. Перечень|перечисление| основных терминов|термина|, характеристик, которые|какие| должен усвоить студент при подготовке к|до| занятию:
- •5.Содержание темы:
- •7. ЛИтература:
- •Тема № 12. Повреждения костей носа в экстремальных условиях: классификация, частота, клиника, диагностика, лечение. Достижения отечественных ученых, сотрудников кафедры.
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5.Содержание темы: Огнестрельные переломы костей носа
- •7. ЛИтература:
- •Тема № 13. Семинар. Повреждения мягких тканей челюстно-лицевой области и костей лицевого скелета в мирное время и в экстремальных условиях.
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •5.Содержание темы:
- •II. Комбинированные повреждения.
- •III. Ожоги.
- •IV. Отморожения.
- •7. ЛИтература:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5.Содержание темы:
- •Лечебное закрепление отломков челюстей хирургическими методами
- •7. ЛИтература:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5.Содержание темы:
- •7. ЛИтература:
- •Тема № 16. Остеосинтез, аппаратные методы фиксации фрагментов костей лицевого черепа. Достижения отечественных ученых, сотрудников кафедры.
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •Лечебное закрепление отломков челюстей хирургическими методами
- •Сочетанные методы остеосинтеза
- •Внутрикостно–накосткный способ
- •Накостные методы закрепления отломков нижней челюсти
- •Оперативное закрепление отломков верхних челюстей
- •7. ЛИтература:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5.Содержание темы:
- •7. ЛИтература:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных сроков, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •Комбинированные механо-радиационные поражения
- •Комбинированные механо-химические поражения
- •7. ЛИтература:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5.Содержание темы :
- •7. ЛИтература:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля: а. Задания для самоконтроля:
- •7. ЛИтература:
- •Тема № 21. Уход и питание потерпевших с травмой челюстно-лицевой области. Лфк и физиотерапия в комплексном лечении потерпевших с повреждениями челюстно-лицевой области.
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля. А. Задания для самоконтроля:
- •7. ЛИтература:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.3.Практические работы (задания), которые выполняются на занятии:
- •5.Содержание темы:
- •II. Исходя из потребности в медпомощи, месте и очереди ее оказания:
- •III. Раненные и больные, которые не имеют потребности в медпомощи на мпп, а также те, которые получили ее, распределяются на следующие группы:
- •Медицинская документация, которая ведется стоматологом на мпп в военное время и порядок её заполнения
- •Определение временной потери трудоспособности при заболеваниях челюстно-лицевой области
- •Сроки нетрудоспособности при различных видах травм челюстно-лицевой области
- •Организация экспертизы временной нетрудоспособности граждан
- •6. Материалы для самоконтроля: а. Задания для самоконтроля:
- •7. ЛИтература:
4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
Термин |
Определение |
1.Физиотерапия. |
Это составляющая физической реабилитации, область медицины, изучающая физиологическое действие природных и искусственных физических факторов. |
2. Физическая реабилитация. |
Это применение с лечебной и профилактической целью физических упражнений и естественных факторов в комплексном процессе восстановления здоровья, физического состояния и работоспособности больных. |
3. Лечебная физкультура (ЛФК). |
Это метод лечения, который заключается в применении физических упражнений и естественных факторов природы к больному человеку с лечебно-профилактическими целями. |
4.2. Теоретические вопросы к занятию: 1. Основные компоненты пищевых продуктов и их биологическая ценность. 2. Понятие и классификация дистрофий. 3. Гипер- и гиповитаминозы. 4.Особенности гомеостаза при травматических повреждениях тканей челюстно-лицевой области. 5.Общая характеристика диеты №15. 6. Особенности питания тематических больных. 7. Принципы различных методик питания тематических больных. 8. Особенности режима питания пациентов с повреждениями тканей челюстно-лицевой области. 9. Обязанности медицинского персонала при реабилитации тематических пациентов. 10. Методы физиотерапевтического лечения. 11. Основные показания и противопоказания физиотерапевтического лечения. 12. принципы ЛФК в травматологии челюстно-лицевой области.
4.3.Практические работы (задания), которые выполняются на занятии: не предусмотрены учебной программой.
5. Содержание темы:
Принципы лечебного питания челюстно-лицевых раненых базируются на знаниях нарушений обмена веществ, периодах и фазах раневого процесса. Механическая травма вызывает ответную реакцию организма, которая заключается в нарушении обмена веществ - белкового, углеводного, витаминного, минерального и других. В общей обменной (метаболической) реакции организма на травму отличают две фазы: первая - катаболическая, фаза усиленной траты тканевых ресурсов. Она происходит 7-10 суток и изменяется второй фазой - анаболической, фазой, восстановление всех видов обмена. Нарушение белкового обмена проявляются значительным уменьшением общего белка крови - гипопротеинемия, усилении выделение азота с мочой-азотурия, что свидетельствует о распаде белка и отрицательном азотистом балансе. Больные при этом, как правило, теряют вес. Критическое падение веса наблюдается на 3-4 сутки после травмы. Потеря веса тела у больных с повреждениями лица и челюстей происходит также и за счет частичного недоедание, которое обусловлено спецификой травмы. Следствием белковой недостаточности, которая возникает в результате травмы, нарушения работы ферментных систем. Общая гипопротеинемия резко снижает иммунобиологические силы организма, что грозит возникновением бронхопульмональных и других инфекционных осложнений.
Нарушение энергетического обмена при травме, уже в первые минуты, определяется выходом в кровь глюкозы из печени и мышц. В крови определяется повышенное содержание сахара - гипергликемия и повышенное выделение его с мочой - глюкозурия. При травме осуществляется более высокий уровень обмена веществ, по сравнению с нормой, в котором активное участие принимают витамины - аскорбиновая кислота, тиамин, рибофлавин, пиридоксин и ниацин. Развивается общий гиповитаминоз.
Наблюдаются нарушения водно-солевого обмена за счет повышенной потери воды организмом при дегидратации. В первые сутки при значительной травме организм может терять до 2000-3000 мл воды, в том числе в выдыхаемом воздухе - 150-300 мл, за счет потоотделения - до 500 мл, с мочой - 1000-1500 мл, с экскрементами - до 200 мл, а у больных с травмой органов полости рта - также за счет значительного слюноотделение. При дегидратации повышается вязкость крови, уменьшается объем циркулирующей крови в сосудах и скорость кровотока. Такое состояние может способствовать кислородному голоданию тканей и нарушению функции клеток. При травмы происходит нарушение клеточных ферментативных процессов, что приводит к переходу калия из клеток в внеклеточную среду, в результате чего его содержание в сыворотке крови повышается.
Кислотно-щелочное равновесие является наиболее суровой константой внутренней среды. Это соотношение концентрации ионов водорода (Н+) к гидроксильных ионов (ОН -) в биологических средах. В норме рН крови и тканевых жидкостях составляет 7,35-7,45. рН менее 6,8 и более 7,8 несовместимые с жизнью. Постоянство рН в организме обеспечивается наличием четырех так называемых «буферных систем»: бикарбонатной, фосфатного, гемоглобиновой и белковой. Последняя - самая значительная. Бикарбонатная система состоит из углекислоты (Н2СО3) и бикарбонатов, которые находятся вне клеток (NаНСО3) и внутри клеток (КНСО3). Именно бикарбонаты предупреждают сдвиг рН в кислую сторону. Если происходит сдвиг в кислую сторону, то говорят о ацидозе. Противоположным по состоянию есть алкалоз, когда в организме образуется избыток луг, то есть смещение рН в щелочную сторону.
Питание больных с травмами лица и челюстей является одной из значительных проблем в общем комплексе лечения и мер по уходу.
Челюстно-лицевая травма усложняет откусывания пищи и ее разжевывания. Осложнения при приеме пищи и беспомощность больного растут по мере тяжести травмы, при нарушении целостности костей лицевого скелета, особенно нижней челюсти, или повреждений языка, твердого или мягкого неба, глотки, дна полости рта. Очень важно помнить, что все это угнетающе действует прежде всего на самого больного, потому что формирует у него представление о полной физической слабости. Нарушению психики способствует также травма головного мозга, которая сопровождается потерей сознания. Повреждения крупных сосудов, питающих мозг при ранении лица и челюстей может также быть одной из причин неустойчивой психики. Больные становятся замкнутыми, неразговорчивыми и часто отказываются от пищи, опираясь на отсутствие аппетита. К особенностям челюстно-лицевой травмы принадлежит также и то, что после оказания специализированной помощи, которая состоит чаще всего с иммобилизации челюстей с помощью назубных шин и межчелюстной фиксации или тяги, прием пищи через рот усложняется.
Больные с челюстно-лицевой травмой нуждаются перед каждым кормлением в специальной подготовке, а после еды – в специальном уходе.
Виды диет для больных с травмой лица и челюстей. Наиболее распространены в стоматологическом стационаре диеты: челюстная первая, челюстная вторая и общая. Эти диеты призначаются тем больным с травмой лица и челюстей, которые не имеют сопутствующих заболеваний желудочно-кишечного тракта, печени, почек, болезней, что связаны с нарушением обмена веществ (диабет, мочекислый диатез), заболеваний сердечно-сосудистой системы (кардиосклероз, атеросклероз, пороки сердца с явлениями недостаточности кровообращения) и др. При наличии сопутствующих заболеваний назначается соответствующая диета, с учетом возможностей ее потребления челюстно-лицевой больным
Диета челюстная первая, или зондовая назначается больным, у которых вследствие значительной травмы нарушены все компоненты акта приема пищи - сосания, жевания и глотания, что обычно бывает при травме, которая сопровождается повреждением языка, неба, дна полости рта с выраженным отеком тканей. В этом случае введения пищи в рот не только нецелесообразно, но и опасно, потому что возможна ее аспирация. Приготовленная пища (стол № 15) пропускается через мясорубку и густое сито, процеживается, чтобы исключить наличие веществ, которые трудно измельчаются (растительная клетчатка, прожилки мяса и др.). Кашицеобразная консистенция пищи способствует ее свободному прохождению непосредственно в желудок через желудочный или дуоденальное зонд, введенный через нос или рот. При необходимости можно достичь еще большего разведения пищи путем добавления бульона, молока или кипяченой воды.
Диета челюстная вторая назначается больным, у которых достаточно хорошо сохранены функции глотания и сосания. Еда при этом виде диеты приходится до кашеобразного состояния путем пропускания его через мясорубку, а для необходимого разведения добавляют бульон, молоко или кипяченую воду. Сметаноподобная пища легко проходит сквозь резиновую трубку, которая надета на носик поильника.
Таким образом, целью челюстных диет является обеспечение больного полноценным энтеральным питанием, когда в результате травмы нарушается акт жевания, но пероральный прием пищи возможен с помощью поильника или ложки (диета челюстная вторая), или когда нарушаются все компоненты акта кормления, в том числе глотания, питание через рот заменяется зондовим (диета челюстная первая или зондовая). Перевод с челюстной диеты на общий стол в посттравматическом периоде осуществляется на основе клинических данных.
Общая диета или общий стол (№15) назначается больным, которые по своему состоянию не требуют специального питания. Это физиологически полноценная диета с использованием всего ассортимента продуктов, которые соответствуют нормам больницы. Итак, разрешаются все продукты и блюда с использованием обычной, разнообразной кулинарной обработки.
Методы кормления больных
С помощью поильника с резиновой трубкой длиной 15 – 20 см.
С помощью зонда, который вводят или в желудок, или в пищевод.
Питательные клизмы или прямокишечное кормление применяют лишь в тех случаях, когда невозможно проведение других методов энтерального кормления.
Парантеральное кормление путем введения питательных веществ внутривенно, подкожно, внутримышечно, капельно (белковых гидролизатов, жировых эмульсий, растворов глюкозы, изотонических растворов солей).
Режим питания больных с челюстно-лицевой травмой
Прием еды не менее 4-х раз в день:
- завтрак – не позже 9-го часа утра;
- обед – 13 – 14 часов;
- ужин – 18 часов;
- второй (легкий) ужин за 1 – 1,5 часа до сна.
По калорийности данный рацион распределяют следующим образом:
- завтрак – 30%;
- обед – 40%;
- ужин – 20 – 25%;
- второй ужин – 5 – 8%.
Физические методы лечения повреждений мягких тканей челюстно-лицевой области
№ п/п |
Название заболевания |
Метод лечения |
Длительность процедуры (в минутах и биодозах) |
Количество процедур |
Интервал процедур |
Примечания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1. 2.
3.
4. |
Ушиб Гематомы
Раны
Ожоги |
1. Диадинамотерапия. 2. Солюкс.
3. УВЧ – терапия или
4. Микроволновая терапия. 5. Парафино-озокеритовые аппликации.
6. УФО местно.
7. УФО общее.
8. Электрофорез йода, ронидазы, адреналина, новокаина, линкомицина.
9. Индуктотерапия.
10. Аэроионотерапия. 11. Дарсонвализация.
12. Холод местно (пузырь со льдом). 13. Массаж (осторожно!). |
1 – 5 10 – 30
5 – 20
6 – 7
20 – 30
3 – 8 биодоз
3 – 4 биодозы 20 – 30
10 – 20
10 – 15 5
15 – 20 |
3 – 5 10 – 25
8 – 15
5 – 10
8 – 15
3 – 8
10 – 15
10 – 15
10 – 12
15 – 20 5 – 10
3 – 6
3 – 5 |
Каждый день Каждый день
Каждый день
Каждый день
Каждый день
Через день
Каждый день
Каждый день
Каждый день
Каждый день Каждый день
Первые 2 – 3 часа Первые 2 – 3 часа |
При ожогах 2 раза в день. При гематомах не назначать.
При лечении ран – аппликации от 2 до 24 часов. 12-16 биодоз 2 – 3 процедуры лечение гематом с 5 – 6 дня.
Йод-ронидаза – при гематомах; новокаин и адреналин – при ожогах; линкомицин или хлор тетрациклин – при лечении ран. При лечении гематом и ожогов. При лечении ран. При вялых грануля-циях и обильном гнойном отделяе-мым из раны. При гематомах и ушибах. С 5 – 7 дня при лечении гематом. |
Физические методы лечения при повреждениях зубов и челюстей
№ п/п |
Название заболевания |
Метод лечения |
Длительность процедуры (в минутах и биодозах) |
Количество процедур |
Интервал процедур |
Примечания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1.
2.
|
Вывихи и переломы зубов.
Переломы челюстей. |
1. УВЧ-терапия или
2. Микроволновая терапия. 3. Электрофорез новокаина, йода.
4. Аэроионотерапия. 5. УФО местное и общее. 6. Общая соляно-хвойная ванна. 7. Электрофорез кальция и фосфора. 8. Диадинамотерапия. 9. Лечебная Физкультура 10. Парафино-озокеритовые аппликации. 11. Ультразвук 12. Солюкс (после 10 процедур) |
10 – 12
5 – 7
15 – 25 6
10 – 15 3 – 4 биодозы 4 – 5
20 – 30
20 – 30
30 – 40
3 – 5 10 – 20 |
4 – 10
6 – 10
4 – 25 7 – 10
15 – 20 20 – 25
20
15
15 – 20
15 – 20
5 – 10 5 – 10 |
Каждый день
Каждый день
Каждый день Через день
Каждый день Через день
Каждый день
Через день
Каждый день Через день Через день
Каждый день Через день Каждый день 2 – 3 раза в день |
После иммобилизации – 1, 2, 3, 4, 5, 6.
При переломах челюстей длительность процедуры 6 минут, курс 7 – 10 сеансов.
При переломах челюстей.
Через 10 – 12 дней со дня перелома.
Сразу же после 8. При образовании избыточной костной мозоли 1 – 4, 8, 10, 12. |
Примечание: Во время лечения вывихов нижней челюсти применяют 1 – 3, 8, 10, 12 процедур + массаж области суставов 3 – 5 минут каждый день. |
Физические методы лечения рубцов лица и слизистых оболочек полости рта
№ п/п |
Название заболевания |
Метод лечения |
Длительность процедуры (в минутах и биодозах) |
Количество процедур |
Интервал процедур |
Примечания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1.
2. |
Рубцы после-опера-ционные Рубцы келлоидные |
1. Парафиновые аппликации. 2. Ультразвук.
3. Электрофорез йода, лидазы, трипсина.
4. Диадинамотерапия рубца.
5. Диадинамотерапия симпатического узла.
6. УВЧ – терапия или
7. УФО местное |
30 – 40 5 – 15
20 – 30
10
3
8 – 10
3 – 4 |
10 – 20 10 – 15
20 – 25
5 – 6
5 – 7
7 – 10
10 – 15 |
Каждый день Через день
Через день
Каждый день
Через день
Каждый день
Через день |
Со 2-го дня сразу после наложения швов. |
При наличии рубцовой контрактуры нижней челюсти – те же процедуры (1 – 8) + лечебная физкультура. |