Глава 6. Память

Теория мотивированного забывания отмечает, что цель и моти­вация человека влияют на забывание. Например, человек забывает травмирующую информацию, которая вызывает боль, страх или вину.

По мнению 3. Фрейда, изучавшего мотивированное забыва­ние, человек, непроизвольно теряющий или запрятывающий ве­щи, делает это с целью избавления от неприятных воспоминаний или эмоциональных переживаний.

6.5. Некоторые универсальные принципы работы механизмов памяти

Данные факты были получены исследователями на основании разных теорий памяти. Так, немецкий ученый Г. Эббингауз обоб­щил и вывел некоторые закономерности в механизмах памяти.

1. При запоминании материала лучше всего воспроизводятсяего начало или конец («эффект края»),

2. Запоминание улучшается при повторении материала несколь­ко раз в течение нескольких часов или дней.

3. Любое повторение способствует лучшему запоминанию того,что было выучено раньше. Повторение вообще играет большуюроль, причем, как было сказано, не механическое, а логическаяобработка материала.

4. Установка на запоминание ведет к лучшему запоминанию.Очень полезно связать материал с целью деятельности.

5. Один из интересных эффектов памяти — явление реминис­ценции. Это улучшение со временем воспроизведения изученногоматериала, без какого-то дополнительного повторения. Реминис­ценция чаще всего происходит на второй-третий день после зау­чивания материала.

6. Простые события, которые производят на человека сильноевпечатление, запоминаются сразу, прочно и надолго.

7. Более сложные и не такие интересные события человек мо­жет переживать много раз, но в памяти они не откладываются на­долго.

8. Любое новое впечатление не остается в памяти изолирован­ным. Память о событии меняется, так как вступает в связь с дру­гими впечатлениями.

9. Память человека всегда связана с его личностью, поэтомулюбые патологические изменения в личности всегда сопровожда­ются нарушениями памяти.

146

6 5 Некоторые универсальные принципы работы механизмов памяти

10. Память человека всегда теряется и восстанавливается по одному и тому же «сценарию»: при потере памяти первыми теря­ются более сложные и недавние впечатления. При восстановле­нии наоборот: сначала восстанавливаются более простые и старые воспоминания, а затем более сложные и недавние.

Это некоторые наиболее общие, но вовсе не исчерпывающие закономерности работы памяти человека.

Важно понимать, что даже после многих исследований меха­низмы памяти еще недостаточно изучены, и даже те закономер­ности, которые удалось вывести, не всегда применимы к абсолют­ному большинству людей.

Вопросы и задания для самоконтроля •.>..,,■ _;,

1. Дайте общую характеристику памяти. '■■'.

2. Каковы основные свойства памяти? ^ч •> '

3. Какие Вы знаете виды памяти? ' -'

4. Что понимают под механизмами памяти? Охарактериауйте их.

<•>. . '.К

Глава 7 мышление

,' ;;:•..';; . i i u t

Наиболее развернутую и эвристически насыщенную теорию мышления создал С.Л. Рубинштейн. В дальнейшем его теория по­лучила развитие в трудах его учеников и последователей. Свой анализ мышления С.Л. Рубинштейн начинает с констатации того, что наше познание объективной действительности начинается с ощущений и восприятия, но не заканчивается ими. От ощущения и восприятия оно переходит к мышлению.

Отправляясь от того, что дано в ощущениях и восприятии, мышление, выходя за пределы чувственно данного, расширяет границы нашего познания. Это расширение познания достигается мышлением в силу его характера, позволяющего ему опосредован­но (умозаключением) раскрыть то, что непосредственно (в вос­приятии) не дано.

Ощущения и восприятия отражают отдельные стороны явле­ний, моментов действительности в более или менее случайных со­четаниях. Мышление соотносит данные ощущений и восприятия: сопоставляет, сравнивает, различает, раскрывает отношения, опо­средования — и через отношения между непосредственно чув­ственно данными свойствами вещей и явлений раскрывает новые, непосредственно чувственно не данные абстрактные их свойства; выявляя взаимосвязи и постигая действительность в этих ее взаи­мосвязях, мышление глубже познает ее сущность. Мышление от­ражает бытие в его связях и отношениях, в его многообразных опосредованиях.

Раскрытие отношений, связей между предметами составляет существенную задачу мышления: этим определяется специфичес­кий путь, которым мышление идет ко все более глубокому позна­нию бытия. Мышление отражает не только отношения и связи, но также свойства и сущность.

Мышление — это опосредованное и обобщенное познание объек­тивной действительности.

148

7.1. Основные характеристики мышления