2. Этапысоциализации

Процесссоциализациипроходитрядстадий,которыеназываютжизненнымициклами.Онисвязанысосменойсоциальныхролей,приобретениемстатуса,определеннымиобразцамиповедения,окружением,образомжизни.

Выделяютпервичнуюивторичнуюсоциализацию.Первичнаясоциализацияохватываетпериоддетстваиотрочества.Онавключаетсферумежличностныхотношений.Вторичнаясоциализациязанимаетболеедли-тельныйвременнойпериод,включаямолодость,зрелыйипреклонныйвозраст.Оназатрагиваетсферусоци-

альныхотношений.

Детствоявляетсяфундаментомсоциализации.Здесьзакладываютсяиактивизируютсяпотенциальныевозможностиформированиячеловеческойличности.Ребенокприобретаетпервыенавыки,нащупываетрамкидозволенногоповедения.Онформируетобразыразличныхлюдейисобственного«Я»наосновесопоставлениясебясдругими.Происходитигровоеосвоениесоциальногомира.Ребенок,преждевсего,осваиваетмежлично-стныероли.Социальныйстатуспрактическиотсутствует,сводитсякврожденнымсвойствам,ролевойнаборограничен.

Успехсоциализациивомногомзависитотконтактаребенкасблизкимилюдьми.Отсутствиеродитель-скойзаботы(депривация)отрицательносказываетсянаприобретениисоциальныхнавыковиспособностикобучению(«дети-маугли»).Дети,лишенныечеловеческогоокружения,неимеютсобственного«Я»,таккакнемогутвосприниматьсвоеразличиеисходствосдругимииндивидами,онинеумеютмыслить,говорить,участ-воватьвсоциальномвзаимодействии.Возвратившисьвобщество,онисмоглиусвоитьлишьустнуюречьиз30словиэлементарныенавыки.Ихнесмоглинаучитьулыбаться,дружить,вестибеседу.Вчеловеческомобщест-веониживутнеболеедесятилет.Такихлюдейназываютферальными.

Наразвитиеребенкапагубновлияеттакжесоциальнаяизоляция,лишающаядетейполноценногообще-ния.Изолированностьотобществастановитсяпричинойгоспитализма,т.е.вредныхпоследствийказеннойобстановкидетскихучрежденийдлясирот,гдедетилишеныродительскойлюбвииласки.

Юностьсопровождаетсяважнейшимифизиологическимиизменениями,которыевлекутзасобойпсихо-

логическиесдвиги:влечениекпротивоположномуполу,склонностькнеобдуманномуриску,неумениеоцени-ватьстепеньопасности,подчеркнутоестремлениекнезависимостиисамостоятельностиидажеагрессивность.Психофизиологическиеизмененияподростковогопериодаоказываютбольшоевлияниенасодержаниепроцес-сасоциализации.

Склонностькинноватике,неприятиеавторитетов,подчеркнутаяавтономияинезависимостьведуткпо-явлениюмолодежнойсубкультуры.Уподростковвыстраиваетсяпараллельнаясистемаценностей,котораячас-тичнопересекаетсяспозициейродителей,ачастично–свзглядамисверстников.Наблюдаютсяизмененияв

поведениивсторонунепослушанияидажескрытогонеповиновенияродителям.

Вюностипроисходитосознаниесвоего«Я».Этонетолькограницысоциальноприемлемогоповедения,ноирамкисоциальнойценностисвоего«Я»длядругих:когдаподростокзадаетсявопросамиосвоейценностидляродителей,друзей,учителей,овозможныхграницахвмешательствавсобственнуюичужуюжизнь,осмыс-лежизни.Этоверныйпризнакпервичнойсоциализации,т.е.началарожденияличности.

Трудностисоциализациивэтотпериодсвязанысрядомфакторов:несовпадениемуровняпритязанийинизкимсоциальнымстатусомподростков,несовпадениемвосприятияподростковродителями(какдетей)ино-вымиихпотенциальнымивозможностями,противоречиеммеждуусилившейсясамостоятельностьюиусилив-шейсязависимостьюотмнениясверстников.Всвязисэтимнекоторыесоциологиговоряторолевомбесправииподростков.Наданнойстадииприобретается«невзрослый»социальныйстатус(школьника),начинаетсяосвое-ниесоциальныхролей.Наиболееинтенсивносоциализацияосуществляетсявдетствеиюности.

Молодостьболеевсегосвязанаспрофессиональнойсоциализацией.Затемначинаетсяэкономическая(устройствонаработу),политическая(участиеввыборах),правовая(способностьотвечатьпередзаконом)исоциальная(созданиесобственнойсемьиивступлениевстатусродителя)социализации.Наданнойстадиина-чинаетсянетолькообретениеэкономическойисоциальнойсамостоятельности,нотакжеактивноеформирова-ниеличности.Собретениемсамостоятельностиповышаетсяответственность,начинаетсяосмыслениесвоего

«Я».Личностьприобретаетопределенныйсоциальныйстатус,ролевойнаборрасширяется.

Зрелость−самыйактивныйпериодсоциализацииинаивысшеееепроявлениерезультатасоциализации.

Онанаправленанадостижениепоставленныхжизненныхцелей,непозволяетуделятьслишкоммноговремени

дружбе.Приобретаетсясамостоятельностьинезависимость,происходитстановлениесоциального«Я».Этовремянаиболееактивнойсамореализации,профессиональнойзрелостиикарьеры.Здесьокончательноформи-руетсясоциальныйстатусличностиинаблюдаетсяосвоениесоциальныхролейвреальнойситуации.Происхо-

дитвыравниваниеобъемаправиобязанностей,потребностейисредствихудовлетворения.Наивысшаяспособ-

ностьадаптацииксоциальнойсреде.

Взреломвозрастепрактическипреодолеваетсяролевойконфликт,всеамбиции,притязанияинадеждыюностиполучаютудовлетворенияпропорциональнозатраченнымусилиямиприобретеннымзнаниям.Однако

взрослыелюдисталкиваютсяснеменьшимитрудностямивходесоциализации.Всоциологииестьтакоепонятие,

как«кризиссорокалетних».Онсвязансуходоммолодости,взрослениемдетей.

Старостьявляетсязавершающимэтапомсоциализации.Социализацияпожилыхлюдейсвязанасвыхо-домнапенсию,иногдаспотерейспутникажизни.Меняетсясоциальноеположениеличности,онприобретаетновыйстатус,открываютсяновыесоциальныевозможности,иидетприспособлениекновымсоциальнымро-

лям.Вэтотпериодукрепляютсядружескиесвязи.Однакосвозрастомснижаетсяспособностьлюдейадаптиро-

ватьсяксоциальнымизменениям.Привыканиекновомуположениюпроисходитболезненно,посколькудосихпорнетчеткогоопределенияролипожилыхвсовременномобществе.Людипожилоговозрастастремятсявы-глядетьмолодымивобществе,гдевысокоценятсяэнергияимолодость.Онинехотясмиряютсяснаступающейстаростью,вместотогочтобыприниматьеекакновыйэтапжизни.Впоследнеевремяуделяетсябольшоевни-маниеисследованиюсоциализациипожилых,посколькуобществостареетименяетсястатусирольпожилых.

Такимобразом,социализацияявляетсяпоэтапнымнепрерывнымпроцессом,каждаяпредшествующаяступенькоторойестьнеобходимоеусловиевдостижениипоследующей.Социализацияпродолжаетсявтечение

всейжизничеловека.Однимизпервых,ктовысказалэтумысль,былОрвильБрим(1966),считавший,чтосо-

циализациявзрослыхотличаетсяотсоциализациидетейрядомособенностей.Входесоциализациидетейпро-исходитформированиеценностныхориентаций,асоциализациявзрослых–это,главнымобразом,изменениевнешнегоповедения.Взрослыеспособныоцениватьнормы,критическиотноситсяктемилиинымценностям,адетимогутлишьусваиватьих.Социализациядетейвбольшейстепенизатрагиваетсферумотивации,ацельсоциализациивзрослых–помочьчеловекуовладетьопределеннымиумениями.Социализациявзрослыхвыра-жаетсявизмененииихвнешнегоповедения,адетскаясоциализациякорректируетбазовыеценностныеориен-тации.

Существуетпротивоположнаяточказрениянасоциализациювзрослых.Признавая,чтопроцесссоциали-зациидлитсявтечениевсейжизни,Р.Гоулднернесчитаетсоциализациювзрослыхпродолжениемсоциализа-циидетей.Онапредставляетсобойпостепенныйпроцессотказаотнаивныхдетскихпредставленийовсемогу-ществеавторитетов,отом,чтодругиеобязанызаботитсяотвоихнуждах.Врезультатечеловекизбавляетсяотдетскихмифов,становитсядобрее,терпимее,щедрееивконечномитогеобретаетзначительнобольшуюсво-боду.

Впроцессежизниличностьпоройсталкиваетсяснеобходимостьюотверждениястарыхценностей,норм,ролейиправилповедения,чтоназываетсядесоциализацией.Далееначинаетсяпроцесспереобучения,овладе-нияновымиценностями,ролями,правиламиповедения,вместопрежних,недостаточноусвоенныхилиуста-ревших,чтоназываетсяресоциализацией.Онаохватываетмногиевидыдеятельности,отисправлениянавыковчтениядопрофессиональнойпереподготовки.

Десоциализацияиногдазаходитстольдалеко,чторазрушаетнравственныеосновыличности,тогдапози-тивнаяресоциализацияуженеможетпомочь(мальчикизблагополучнойсемьи,попадаявсоответствующуюсреду,становитсябандитом).

Вобществевстречаютсяслучаинеудавшейсясоциализации.Причемодниизнихмогутбытьсерьезнее,чемдругие.Некоторыесоциологисвязываютнеудачнуюсоциализациюспсихическимизаболеваниями(ши-зофренией).Другиесвязывают«успех»и«неудачу»социализациисметодами,применяемымидляееосущест-вления.Взависимостиоттого,кемвидятсвоихродителейподростки–надсмотрщикамиилипомощниками,онилибовоспринимаютпредложенныеимценностиинормальновливаютсявобщество,либопротивопостав-ляютценностямродителейиобществасобственныеценности,чтовызываетсложностивсоциализации.

Обществонеможетсохраниться,еслиегоценностиинормынеинтернализируютсяновымпоколением.Однакосоциализацияникогданебываетабсолютной,новоепоколениевсегдаоказываетсопротивлениевзрос-лымиизменяетданныйпроцесснамногихэтапах.Иногдасоциализациятерпитполноефиаско,чтопроявляет-сявразличныхформахоткрытогоискрытогосопротивлениятребованиямобщества.Такиенеудачисоциализа-циипоройявляютсяосновойсоциальныхизмененийвпоследующихпоколениях.

Социализацияявляетсянетольковажнейшимусловиемпревращениячеловекавличность,онатакжеобеспечиваетсохранениеобщества.Социализацияспособствуетвоспроизводствуобществаотпоколениякпо-колению.Эффективностьсоциализации,преждевсего,зависитотсостоянияделвобществеитого,насколькообществоспособнообеспечитьадекватныеусловиявключенияновыхпоколенийвнего.Всвоюочередь,нор-мальныеусловиявключениячеловекавобщественнуюжизнь,превращенияеговполноценногочленаобществаспособствуютстабильностииустойчивостиобщества.Еслиусловиясоциализациинеадекватныпотребностямчеловека,онодолжнобытьготовоковсякимпотрясениям.